狠抓科技教育管理 打造特色科技校園

劉守國 高梅

摘要：開展科技教育教學活動，拓寬了學生學習渠道，發展學生的特長，促進學生多元智能的發展。學生的寫作能力、語言表達能力、動手能力、合作學習、社會交往能力、審美鑒賞等能力都得到了全面的發展。

關鍵詞：科技教育；教學活動；管理；特色

我校坐落在遼西偏遠的山區，這里遠離了城市的喧鬧，學校被四面的青紗帳環抱。多年來，我校一直堅持開展科技教育活動，教育學生從小

學科學、愛科學、用科學，培養學生從小樹立科學思想，崇尚科學精神，提高科學素質。鼓勵學生搞小發明。在開展素質教育過程中，開發利用本地各種優勢，確定科技教育為該校教育特色，以“讓農村孩子享受與城市孩子同樣的優質教育”、為“建設社會主義新農村”培養優秀人才為目標，針對該校實際情況開展“班班有特色，人人有特長”科技教育活動，取得了豐碩成果。開展了豐富多彩的少年科技教育實踐活動，把少年科技教育作為爭創特色學校的特色項目來抓。

一、健全組織，使科技教育工作落到實處

“班班有特色，人人有特長”是該校開展科技教育的思路， 學校的目標是爭創全國有一定影響的科普教育特色學校。是學校的特色，必然是學校的一種精神，一種校園的人文素養。因此首先是健全組織網絡，為開展少年科技教育工作提供組織保證、技術保證、后勤保證、科研保證。為此學校成立了科技教育領導小組，由校長親任組長，班子成員、科技輔導員為組員；由科技輔導員具體負責計算機類、創新發明類、科學論文

類、少兒科幻畫類、科學探索類、藝術創作類、思維能力訓練類、科普宣傳類等項目。制定了行之有效的計劃，確保少年科技教育工作落到實處。

學校制定了科技教育工作三年發展規劃，成立了

由分管領導、教導處、科技輔導員、專兼職的科技指導教師、班主任老師組成的少年科技教育工作輔導網絡，使全校少年科技教育工作得到保障。

二、統一認識，打造一支精良的科技團隊

學校不斷規范科技教育活動程序，凡是涉及到學生科技教育活動的方案措施，都由教導處發通知，提出統一要求，由科技輔導員負責具體落實。把科技教育作為一項經常性工作，融入教育教學工作之中，實現少年科技教育與學校教育教學工作的相互促進，相互補充，切實提高科技教育工作的實效。

（一）豐富的資源，保證各類科技活動有效開展。學校訂閱了《中國科技教育》、《小學科技》《發明與創造》等雜志，為科技輔導員、教師、學生提供必要的學習材料。學校宣傳櫥窗定期布置科普材料，班級黑板報須有科技教育內容，校園廣播定期向學生宣傳科技知識。

（二）培養教師的科技素質。學校科技活動領導小組統一認識，決定加大對科技輔導員的管理，做到三精心：1.精心調查，掌握情況。領導小組對教師各方面進行調查，全面掌握了情況后，擇優聘任科技輔導員。2.精心培訓，提高認識。輔導員確定后，科技活動領導小組對科技輔導員做短期培訓。培訓內容分為技術培訓和思想培訓。3.精心指導，提高水平。在輔導員上崗以后，科技領導小組不斷為輔導員創造學習提高的機會，指導的形式多種多樣，如：搞講座、搞研討、看錄像、參觀、培訓等，極大地豐富了輔導員的科技知識及開展活動的方法，同時也堅定了輔導員們認真開展科技活動的思想意識。

（三）科技教育活動與學科教學有效整合。學校努力把少年科技教育活動融入學校日常教育教學工作之中。學校在開展科技教育活動時，結合各科教材向學生介紹科學家們熱愛科學、堅持真理、嚴謹治學、勇于實踐、獻身事業的科學精神，向學生進行思想品德教育，同時我們積極開展科技實踐活動。廣泛開展以“小發明、小制作、小論文”為主的活動，每學年舉辦一次科技教育節活動，鼓勵學生人人參與，人人動手，切實培養學生的動手實踐能力。

精良的科技輔導員隊伍，高水平的科技活動課是開展科技活動的必備條件，為學校開展豐富的科技教育活動提供了有力的保證。

三、抓學科教學、重課堂滲透

為盡快實現創辦科技特色學校，學校的一個重點項目就是“科技教育進課堂”。學校在推進“科技教育進課堂”的實踐探索中，編印了校本教材《少兒科普》，低年級、中年級、高年級各一冊，總計30余萬字，圖片1200余幅。納入課程表，每周定時上課。納要求各教研組立足班級教學，重在通過實施研究性學習，培養學生科學研究的精神、科學研究的態度、學會科學研究的基本方法。

近年來，學校不斷加強課堂教學中開展研究性學習成果的推廣力度，逐步改變單純的學科知識傳授的課堂教學模式，探索了體現以學生發展為本的研究性學習的課堂教學方式，在培養學生科學素養的同時，形成了“參與、探究、合作、活動”的課堂教學特色。

各學科結合教材，組合科技教育滲透內容，教師們在課堂教學中結合教材介紹科學家的生平、科學研究的發現、過程，通過多種方式引導學生體驗科學研究的歷程。

學校還對學生在社會實踐課后完成的優秀作品給以展示和發表。將科技教育納入學校整體科技教育教學計劃，以拓展課、研究課、活動課、信息技術、勞技課等為抓手，在全校普及科技教育。

四、全員普及，力爭學生全員參與

開展多種形式的科普知識宣傳和科技實踐活動，為學生提供全員參與科技學習與培訓的機會，形成濃郁的氛圍，增強學生對科學活動的興趣和愛好。主要開展以下活動：

一宣：通過自辦的《雛鷹科技報》、黑板報、紅領巾廣播站等廣泛宣傳，激發學生的好奇心和求知欲。

二寫：指導學生撰寫科學小論文，并積極投稿。

三讀：讀科普書籍、科學家故事，學習科學精神，受到科學啟蒙教育。

四做：動手進行科技小發明、小創作，培養學生的創造能力。

五比：開展科技知識、制作等競賽。

六展：學校建立科技制作室兼科技作品陳列室，定期舉辦科技制作成果展覽。

學校每學年還舉行一次大型的“科技節”活動，主要完成“八個一”： 每人做一件科技小制作；畫一張科幻畫；寫一篇科普征文；做一次科普調查；講一個科幻故事；讀一本科普書刊；出一期科技小報；了解一項生活中的科學原理。

五、不懈努力，科技教育初見成效

融入科技理念的教育教學活動，拓寬了學生學習渠道，發展了學生的特長，有效地促進了學生多元智能的發展。學生的寫作能力、語言表達能力、動手能力、合作學習、社會交往能力、審美鑒賞等能力都得到了全面的發展。

學校在少年科技教育活動中扎實開展工作，取得了豐碩成果。多次榮獲國家級、省級、市級少兒科技發明創造獎，。學校被遼寧省科協、遼寧省教育廳評選為遼寧省青少年科技教育示范學校，同時也打破了從2006年至今遼寧省內沒有農村學校省級科技教育示范校的歷史。回顧過去，展望未來，全體師生有決心抓住這一有利契機，進一步推動少年科技教育工作，增強少年創新能力，提高少年科技素質，使之成為地區科技創新的重要力量，為建設創新型社會發揮更大作用。

參考文獻：

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