論仿真模擬對抗賽匯報及答辯對綜合素養的影響

譚雨丹 張艷霞

摘要：近年來，仿真模擬對抗賽成為大學生競賽的常見途徑之一，筆者以聯盟杯為例，試圖以參賽者的視角來界定什么是仿真模擬對抗賽，結合自身參賽經驗闡述競賽對參賽者綜合素質的影響，認為仿真模擬對抗賽有助于促進各種能力的提升與潛力的挖掘，對大學生生活與學習能動性產生著積極的、重要的影響。

關鍵詞：仿真模擬對抗賽 聯盟杯 答辯 大學生綜合素養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）09-0017-02

一、仿真模擬對抗賽

（一）仿真模擬對抗賽的界定

仿真，仿照真實的運營環境。模擬，對事物形態或流程的模仿并運行。對抗賽，在特定環境中多方參與競爭，結果具有排他性質的比賽。聯盟杯模擬仿真對抗賽，是利用互聯網技術，依據企業真實的競爭環境，設定若干競爭者，在網絡平臺動態運營企業經營活動的商貿經濟決策類比賽，參與主體是在校大學生。

（二）聯盟杯物流行業的運營經驗

“聯盟杯”屬于仿真模擬對抗賽的實踐范疇，全稱《全國高校“聯盟杯”互聯網+企業仿真運營大賽》，是由瑞智匯達公司提供技術支持的仿真模擬對抗賽，在網絡環境中進行模擬運營，整個系統模擬真實商業中七個不同的公司，包括鋼鐵冶煉、房地產、超市、物流、銀行、保險、汽車制造。公司如何能夠運營，并取得不錯的成績，學生要運用自身所學的知識，摸索對抗賽中的市場行情，制定合適的策略，與組員互相配合，才有機會在仿真模擬對抗賽中取得勝利。

物流行業的運營與經營，無非是一個字“快”。聯想實際中快遞公司的運營，時效速達是先決條件。在聯盟杯中物流行業也要保證如此。在保證時速后，接下來考慮的便是如何在對抗賽中生存，維持公司的財務平衡。由于對抗賽中存在競爭對手，最終是以運營分數判定名次，因此各個公司要制定好運營策略，多次嘗試不同方法，在運營中不斷改善，使操作公司正常運營，公司開始實現盈利。

二、聯盟杯仿真模擬對抗賽對成果匯報的素質要求

（一）聯盟杯仿真模擬對抗賽成果匯報準備對能力的要求

聯盟杯比賽環節包括：仿真模擬運營實踐、經營報告的編寫、匯報答辯三個環節。其中匯報答辯的環節，由一名主講人演講和PPT展示，匯報成果需要基于組員的訓練情況提前準備材料，匯報呈現培訓到實操、團隊分工與運作、策略完善的過程，是團隊配合的體現，更是發現問題、改善問題的關鍵。

筆者從參賽者的角度出發，結合自身經驗闡述在匯報準備的過程中，對不同方面能力的考驗：

1.匯報素材的準備考驗總結與文筆表達能力

學生在學習生涯中，常常需要對自身所學的知識做總結，理清自己的思維，用文字書寫的方式整理匯總。在“聯盟杯”中，匯報人要做好素材的準備，必然要先咨詢不同公司的組員，切實把握其運營基本情況、盈利方式與策略。再結合團隊的整體布局，明確匯報思路。通過與組員的進一步溝通，從雜亂的素材中提煉精華，將多個公司的運營狀況進行總結，熟知公司的特點、共同點及聯系，最后綜合起來用文字表述成紙質匯報材料。

2.PPT制作考驗素材提煉與邏輯思維能力

PPT制作能力考驗素材提煉能力。PPT的制作不難，出色的PPT能夠成為加分點，而難點是突出素材與匯報的內容。巧用素材，凸顯參賽者的視角、核心要點的展示，PPT的側重點安排，十分考驗學生的素材提煉能力。理順思路并加以創新。

邏輯思維與語言組織能力。匯報的素材提煉完整后，需要在PPT中呈現。PPT呈現的是聯盟杯中各公司的介紹、運營方式，還有彼此公司的關聯。此外，也是匯報人思維框架的呈現，是匯報內容的合理性呈現。匯報中條理清晰，需要極強的邏輯思維能力，再借助優秀的語言組織能力使匯報簡潔易懂。

（二）聯盟杯仿真模擬對抗賽匯報答辯時現場應對能力的要求

匯報展示是在運營實踐之后，時間倉促，筆者所在的團隊事前準備工作不到位，直面答辯現場更加感受到了現場應對所需的能力：

1.良好的心態調節能力

上場比賽容易緊張，是正常的情緒。適當的緊張引起重視，過度緊張則容易怯場，影響發揮。學生在答辯現場應具有良好的心態調節能力，調整好緊張情緒，適當重視比賽，不過度重視，也不輕視，保持冷靜，用平常心對待。

2.對比賽的快速適應與把控能力

比賽現場會存在臨時狀況，意外的情況難以避免，學生自身要做好準備，當在現場面臨意外狀況時，能夠迅速調整狀態，適應意外，適應規則的變化，對比賽有一定的把控能力，將不利于自身的因素排除，使現場匯報能夠正常完成。

3.熟知答辯禮儀

任何答辯現場，都需要注重答辯禮儀。答辯禮儀分為兩方面，一是遵守答辯時間，二是注意開場、結束時的禮儀。嚴格遵守答辯的時間，并遵守現場工作人員的時間提示。匯報使用禮貌用語問候在場的評委、工作人員，答辯結束后致謝。答辯素養是綜合素養的一方面，學生要學會答辯的禮儀。

4.回答問題的反應與團隊分工合作能力

面對評委提出問題，聽到問題時馬上開始思考，團隊分工明確，不搶答，認真作答，不漏答。團隊事先有溝通、有分工，有條不紊，當某個組員回答時，其余組員可在其回答后適當補充，分工合理才不會手忙腳亂。

三、仿真模擬對抗賽對大學生綜合素質的養成

（一）仿真模擬對抗賽對大學生主動獲取知識途徑的促進

學生的首要任務是學習。知識的獲取與掌握程度，決定于學生的學習效率，從而影響更多的方面。獲取知識的方法與途徑多種多樣，當學生直面競賽時，更能激發潛能，使學生主動去獲取知識，通過多種方式，對知識得到更為全面的理解與消化。仿真模擬對抗賽，對于一名普通大學生來說，接到比賽通知前，是一無所知的。如何最大限度地熟悉比賽，迫使學生們用多種方法獲取信息。而單一的填鴨式教育不能滿足學生汲取知識的多元需求。學生們開始學習企業仿真運營知識，不僅向教授該類課程的老師請教，更主動利用教學視頻進入系統練習。為了更好地適應比賽，學生發現不懂和自己不能解決的問題時，通過書籍、討論、尋求技術幫助等多種途徑來彌補自身知識不夠用的現實狀況，迅速獲得成長。

（二）仿真模擬對抗賽對大學生書面與口頭表達能力的提升

演講體現演講人的口才，而日常生活中表達能力卻常常被忽略。信息時代來臨，人們依賴科技，在網絡上評頭論足，對于八卦事無巨細。然而在現實中羞于與人開口，遇到需要發言的情景，說話磕磕巴巴，成句都是問題。在大學生群體中，這一現象并不少見，平時缺少主動鍛煉意識，羞于表達，不重視人際交往，文字表達更是難上加難。過于依賴網絡成長起來的大學生們，沒有意識到語言表達能力的重要性與藝術性，往往在畢業論文中東拼西湊，難成佳作。

在仿真模擬對抗賽訓練時，溝通十分重要，與隊友溝通，與指導老師溝通需要口頭交流，在制定策略時，需要用文字簡述，達到最大化的成效，從生疏到熟悉，從勉強到流暢，特別是在緊張的答辯環節中的語言表達，對大學生的口頭和文字表達能力更是極大的鍛煉機會。

（三）仿真模擬對抗賽對大學生困難攻克能力的考驗

人都有惰性，當今的大學生寒窗苦讀十二年，一朝踏入大學門，緊繃的神經得以放松，大部分學生失去了刻苦鉆研的勁頭，松懈下來只做一些輕松的事，遇到困難，直接放棄。在競賽中，困難十有八九，正是因為競賽的存在，大學生重拾信心，迎難而上，摸索解決問題的方法。在仿真模擬對抗賽中，一切都是在虛擬環境中進行，一不小心，全部需要推倒重來，要有隨時準備攻克困難的準備。只有在種種難題面前，不放棄、不氣餒，一心一意尋找攻克方法，才能戰斗到最后，獲得榮譽。這是對參賽學生的考驗，更是培養大學生攻克困難能力的途徑。

（四）仿真模擬對抗賽對大學生心理素質的錘煉

身體素質和心理素質會影響一個人的狀態。對抗賽事，只有經過持續訓練，才會不斷進步。訓練了無數場，每一場都是對心靈的錘煉。每一天的訓練時間很長，訓練結束后要進行討論和反思，再調整狀態。不斷重復，容易讓學生產生疲倦心理，不放棄，咬牙堅持，淬煉了較好的心理素質，也贏得了勝出的機會。整個過程應不因一點成績沾沾自喜，不因多次失敗而氣餒。

在聯盟杯現場，主辦方由于設施設備場地等的限制，可能會有選手們認為不公平的情況出現。但賽場就是戰場，沒有預設的任何理由，面對任何劣勢，不能以學校課堂的要求去要求，必須積極調整心態，保持“友誼第一、比賽第二”的平常心，正常發揮，何嘗又不是對心理素質的考驗。

四、參加聯盟杯仿真模擬對抗賽的啟示

（一）課堂理論知識在實踐運用中不斷升華

顏元說：“心中醒，口中說，紙上作，不從身上習過，皆無用也。”獲取知識的途徑多種，而最能檢驗是否收獲知識的方式是實踐。通過參加本次聯盟杯比賽，學生能夠把自身在課堂中所學到的知識，在實際操作中得到運用，對知識有更充分的理解，這是課堂傳授知識遠不能達到的效果，可以說是有了質的飛躍，真正學以致用。

（二）綜合能力與素養在不斷攻克難題中提升

在聯盟杯仿真模擬對抗賽的各賽程中，對能力的考察相對綜合，涉及專業思維鍛煉、操作動手能力、報告寫作能力、語言表達能力、答辯儀態禮儀、臨場應變能力、團隊協作的考察等。在備賽和比賽的過程中，遇到困難，沒有退路，迎難而上，學生一心尋找解決問題的方法。在一次次對抗賽的實踐活動，有助于挖掘學生潛力，磨煉學生意志，既提高了學生的自信心，也讓學生掌握了技能，收獲了友情。所有努力過的時光，都內化成學生個人的綜合素養。

（三）謙遜與堅持是大學生必須保有的品質

當代大學生的通病：眼高手低，浮躁，缺乏團隊合作。往往一味追求考試卷面分數高的學生，容易自視甚高，做事急于求成，缺乏耐心，浮躁，彰顯個性，容易以自我為中心，忽略團隊的重要性。模擬仿真對抗賽對學生的考驗，首先從協作開始，尊重團隊成員的意見、尊重對手，不驕傲，時刻保持謙遜，學習他人的長處，堅持不放棄。其次，在與他人的競賽中，發現自身的不足，努力修正，不因比賽成績優異而驕傲，時刻保持謙遜。只有這樣，學生方能獲得更多的信息，收獲更多的知識，獲得更多的成長，從而讓自己成為一個自信的、優秀的當代大學生。

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責任編輯：劉健