以服裝設(shè)計方向為例論藝術(shù)專業(yè)碩士實踐基地建設(shè)

摘 要：文章結(jié)合作者企業(yè)一線設(shè)計工作的親身實踐經(jīng)歷，結(jié)合服裝設(shè)計專業(yè)本身特點，就我國藝術(shù)專業(yè)碩士培養(yǎng)中實踐基地建設(shè)的意義、可能存在的問題和對應(yīng)的解決方案，提出了一些個人見解。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)碩士；服裝設(shè)計；實踐基地建設(shè)

藝術(shù)專業(yè)碩士自2005年我國開始招生第一屆藝術(shù)專業(yè)碩士MFA以來，已經(jīng)有整整10年的歷史了。雖然在MFA教育的探索上取得了不小的成績，但是我們也必須清醒的認識到，它不可能像教育學、臨床醫(yī)學、建筑學、等其它學科那樣成熟，有很多地方可以繼續(xù)改進和完善。本文結(jié)自己合實踐課程心得體會，本文就關(guān)于藝術(shù)專業(yè)碩士實踐基地建設(shè)的必要性和意義，存在的一些問題和相對應(yīng)的解決方案淺短的談下自己的看法。

一、建設(shè)服裝專業(yè)藝術(shù)專業(yè)碩士實踐基地的意義和必要性

1、建立藝術(shù)專業(yè)碩士實踐基地，是服裝設(shè)計專業(yè)自身其應(yīng)用屬性的內(nèi)在根本要求。和繪畫、雕塑、舞蹈、音樂等這些純藝術(shù)相比，服裝設(shè)計本身這個專業(yè)就是一個商品應(yīng)用型的學科，只有將設(shè)計作品應(yīng)用于生產(chǎn)，并且商品流通被消費者接受購買后，服裝設(shè)計的價值才得以體現(xiàn)。否則服裝設(shè)計只能停留在服裝效果圖階段，不能實現(xiàn)服裝穿著實用性的目的。

2、建立藝術(shù)專業(yè)碩士實踐基地，是完善、提高學生自身綜合素質(zhì)和實踐創(chuàng)作經(jīng)驗的必要客觀條件。雖然現(xiàn)在高校在進行藝術(shù)專業(yè)碩士招生的時候，對于學生的創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗都有一定的要求，在入學考試上也和學術(shù)型碩士區(qū)分開，采用更加注重專業(yè)創(chuàng)作的實踐考試代替設(shè)計理論科目。但現(xiàn)實情況是報考MFA的主力軍仍然是應(yīng)屆畢業(yè)生和實踐工作經(jīng)驗不多人。

3、建立藝術(shù)專業(yè)碩士實踐基地，是促進學生就業(yè)和學校發(fā)展的需要。藝術(shù)專業(yè)碩士培養(yǎng)的是“更層次，應(yīng)用型”的人才，就服裝設(shè)計專業(yè)方向而言，培養(yǎng)目標是服裝公司企業(yè)設(shè)計總監(jiān)或者是主設(shè)計師。學生只有深入企業(yè)一線認認真真參加設(shè)計實踐學習，才能更好地把創(chuàng)意發(fā)揮出來，從而設(shè)計出消費者喜歡的設(shè)計來。這樣也就具備了企業(yè)對于設(shè)計總監(jiān)和主設(shè)計師的能力要求，學生才能找到更好的就業(yè)崗位。而同時，這也會反過來促進學校更好地進行教學改革，提高學校專業(yè)的知名度，吸引更多更加優(yōu)秀的人才報考學校，達到一個兩性循環(huán)的效果。

4、建立藝術(shù)專業(yè)碩士實踐基地，是服裝行業(yè)企業(yè)自身人才培養(yǎng)和防止、減少人才流失的需求。服裝行業(yè)是一個變化萬千的行業(yè)，同時也是設(shè)計人才跳槽最快的設(shè)計行業(yè)之一。之所以造成這樣的狀況，很大程度上是因為服裝企業(yè)消費者人群定位和設(shè)計師風格不相符，設(shè)計師不能最大程度的發(fā)掘自身潛力的原因。企業(yè)通過和學校校企合作建立實踐基地，可以吸引綜合素質(zhì)較高的藝術(shù)專業(yè)碩士畢業(yè)生，為企業(yè)做好優(yōu)秀人才的儲備工作。

二、可能存在的一些問題

1、學生方面

主觀上，就基本綜合素質(zhì)和實際工作能力等方面，學生在實踐學習過程中會出現(xiàn)設(shè)計方案創(chuàng)意新穎但實用性較弱，工作效率低難以按時完成設(shè)計方案，以及與客戶溝通能力和公司內(nèi)部其它部門協(xié)調(diào)能力欠缺等方面的問題。另外，由于大部分的同學缺少實際企業(yè)服裝設(shè)計經(jīng)驗，而對于服裝面料和樣衣制作方面的知識都是需要經(jīng)驗積累的，所以在協(xié)調(diào)各部門之間工作的時候可能也要加強；最后，針對一些其它特殊類型的公司，如企業(yè)團體定做公司，或者是以承接設(shè)計方案的工作室，都需要和客戶進行面對面的溝通，要求設(shè)計師具有良好的的營銷理念和口頭表達能力。

客觀上，根據(jù)性別和年齡，服裝分類繁多復雜。設(shè)計師并不是萬能的，每一學生放在最合適的崗位上，才能發(fā)揮出潛力從而設(shè)計出好的作品來。服裝公布公司都是中小企業(yè)，大部分產(chǎn)品種類比較通常單一，如果實踐基地的企業(yè)服裝的產(chǎn)品定位和設(shè)計師所擅長的風格不一致，九有可能造成學生實踐過程中學習情緒不高，學習效果不佳，肯定也不能為實習的企業(yè)帶來更多效益。

2、學校方面

現(xiàn)在大部分高校的專業(yè)實踐基地建設(shè)，大部分情況下都是依靠本專業(yè)的教師通過自己的人脈和社會資源所牽線建立的，顯然，這樣的渠道比較單一了，專業(yè)實踐基地的建設(shè)需要政府、學校和企業(yè)共同的努力。此外，由于在外實踐時間較長，且離校較遠，這就在教學和日常管理上給學校增加了相當大大難度。畢竟老師的精力有限，面對較多的教學任務(wù)，加上繁重的科研任務(wù)，學校如何協(xié)調(diào)好教師力量來完成校外實習期間教學和管理工作也是一個必須解決的問題。

3、企業(yè)方面

學生進入企業(yè)后，必然要有專門人員來擔任來給實習實踐的學生擔任企業(yè)內(nèi)部指導老師和管理人員。但一般情況下，企業(yè)的職位安排工作運轉(zhuǎn)都是十分精確的，每個人都是分工十分明確的，指導和管理這些工作必然耗費不少精力，這個可能也需要企業(yè)和學校共同協(xié)商解決。

學生進入企業(yè)實習的時間點選擇也十分重要。任何一家專業(yè)的服裝企業(yè)都是設(shè)計先行的，不同類型的服裝公司有本行業(yè)的固定流程和時間安排，如職業(yè)裝一般情況下都是夏季、春秋和冬季公司員工換裝前進行招標，一般情況下一個月左右就夠了。但是休閑裝不一樣，做品牌批發(fā)的服裝需要兩個季度就要開始設(shè)計開發(fā)工作，而提前一個季度參加服裝博覽會來獲取更多的訂單。設(shè)計師如果錯過企業(yè)開發(fā)設(shè)計款式階段，頂崗實習的意義其實就變的比較微弱。

三、相對應(yīng)的解決方案

教育是一個公益性非營利性的事業(yè)，需要政府、學校和企業(yè)等所有社會方面共同的協(xié)同努力。當?shù)氐姆b和紡織行業(yè)協(xié)會需要做好牽線搭橋的作用，努力幫助學校和有實力的的企業(yè)做好實踐基地的建設(shè)工作。學校和企業(yè)也都要著眼于長期發(fā)展，在財力、人力、物力等方面做出一定的投入。最后，對于積極開展實踐基地建設(shè)的企業(yè)，政府應(yīng)該在稅收減免或者其它方面做出適當?shù)墓膭畲胧?/p>

1、建立良好的制度，將學校、企業(yè)、學生各方面的責任、權(quán)利和義務(wù)以合同方式明確確定下來。在管理上，明確校內(nèi)導師和校外企業(yè)導師的人選，避免“一肩多職”流于形式的管理，對于實踐期間的的過程學習和結(jié)果考察制定好明確的標準。在生活上，企業(yè)應(yīng)該盡力做好相關(guān)的服務(wù)工作，比如住宿的問題。

2、吸引企業(yè)進去學校建立“校內(nèi)工廠”。學校可以依托學校專業(yè)師資和場地設(shè)施等各方面的優(yōu)勢，將企業(yè)的研發(fā)設(shè)計和關(guān)鍵的技術(shù)人員引進校內(nèi)建立企業(yè)的研發(fā)中心，這樣的話，既解決了企業(yè)場地等經(jīng)濟方面的壓力，也給學校學生實習帶來了相當大的方便，學生隨時都可以進入實踐基地進行參觀實踐學習，住宿等生活問題都迎刃而解。企業(yè)在這個過程中也極大的對于本企業(yè)的經(jīng)營理念進行了很好的宣傳，有利于招攬更多優(yōu)秀人才，同時企業(yè)也可以根據(jù)企業(yè)的實際需求對于學校的教學安排做出及時的建議。

3、建立學校產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)中心。可以在校外企業(yè)實踐基地和“校內(nèi)企業(yè)”的發(fā)展基礎(chǔ)上，進一步成立學校自己的設(shè)計研發(fā)中心。研發(fā)中心承接企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)訂單，或者進行獨立的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)研究。研發(fā)中心同時可以吸納優(yōu)秀社會專業(yè)工作人員，獨立于學校自我運營自負盈虧。

結(jié)束語

綜上所述，做好藝術(shù)碩士專業(yè)實踐基地的建設(shè)，不僅僅是培養(yǎng)“高層次，應(yīng)用型”人才的必備客觀條件，同時又是服裝專業(yè)其實用性的內(nèi)在要求，也是服裝企業(yè)自身由制造型公司向創(chuàng)新性公司升級，進行優(yōu)秀設(shè)計人才培養(yǎng)儲備工作的需要。學校雖然是教育的主要場所和力量，但實踐基地的建設(shè)，政府、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)同樣也得承擔起自己的責任。只有全社會的各方面都共同參與進來，藝術(shù)專業(yè)碩士實踐基地的建設(shè)才得以更好的開展，藝術(shù)專業(yè)碩士才能夠更好的得到實踐學習的機會。

作者簡介

郭常山（1986.10—），男，內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院，教師，職稱：助教，學歷：研究生，研究方向：服裝設(shè)計與形象策劃

（作者單位：內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院）