新課標下如何做好高中化學教學工作

摘 要：高中化學是一門非常重要的學科。因此，高中化學教師應結合新課改提出的要求，積極改變傳統的教學方式，從而在教學中運用提問教學法，依據新課內容提問，以此布置懸念，便可激發學生產生求知欲和學習興趣，逐漸增強學生學習動力，促使學生主動學習。此外，還可以開展教學活動，或者演示化學實驗，進而吸引學生的注意力，調動學生積極學習操作步驟和化學知識，有效提高學生學習的積極性，有利于構建高效課堂。

關鍵詞：高中；化學；教學工作

在新課改背景下，推出諸多創新的教學方法，從而被廣泛應用于高中化學教學中，教師在授課時，可以運用提問教學法，創設問題情境，促使學生主動探究新課內容，積極總結出答案，轉變了學生被動學習狀態，進一步提高學生自主探究能力。同時，也可以開展化學實驗教學，不僅吸引學生的注意力，還激發學生主動學習操作流程，進而驅使學生積極動手操作，使學生深入理解化學現象，有效提高學生理解能力。

一、 做好高中化學教學工作的重要性

在以往的高中化學教學中教師長期運用灌輸式的教學模式，始終機械地傳授知識，致使學生在學習中缺少主動性，直接降低學生學習效率，進而導致教學效果不佳。對于這一教學現狀，教師要注重創新和改變傳統的教學方法，便可應用提問教學策略，從而依據化學課程內容提出問題，引發學生積極思考，最終得出應先探究出知識點，而后，整理出答案，促使學生發揮出主觀能動性，主動探究學習，在學習的過程中歸納出化學方程式的推導過程，以及化學現象產生的原因，更加深入地理解知識點，便于學生全面扎實教學內容，使學生學習效率和學習能力明顯提高。由此體現出做好高中化學教學工作的重要性。

二、 新課標下如何做好高中化學教學工作

（一） 結合化學內容提問，調動學生主動探究

目前，在新課標下，高中化學教師要落實提問教學法，進而在授課之前，結合化學內容提出問題，不再灌輸知識，促使學生積極探究教學內容，在探究中逐漸總結出答案，逐漸形成自主探究意識。并且，體現出學生的主體地位，發揮出學生的主動性，轉變了學生學習狀態，便可提高學生學習的自覺性和積極性。例如：在學習《食品中的有機化合物》時，先向學生提問，激發學生產生強烈的求知欲和好奇心，從而調動學生積極探究教材內容，在探究過程中總結知識點，梳理出知識框架，學生頭腦更靈活，注意力更集中。同時，學生學習自主歸納出答案，方可構成完整的知識框架，使學生更加清楚應學習目標，并對知識理解更全面，有效提高學生解決問題的能力和歸納能力，有利于獲取最佳的教學效果。

（二） 開展實驗教學，引導學生動手操作

高中內容中包含很多實驗，其中蘊含很多知識點，以及化學現象的反應過程，為了幫助學生快速理解化學知識，教學過程中教師要重視開展實驗教學，從而在課前準備好實驗材料，在課堂上演示出實驗步驟，例如：在學習“糖類”相關知識的時候，教師可以組織實驗，就按照步驟操作，使學生清楚實驗的每一步，而后，引導學生動手操作，使每位學生都能有機會鍛煉操作能力，調動學生積極按照所學的流程進行實驗，便可及時糾正學生不規范的操作行為，逐漸學生意識到一定要結合規范化的步驟操作，這樣才能出現化學現象，不僅提高學生動手操作能力，還使學生學習興致不斷高漲，進而更好地學習化學知識，有效提高化學教學的時效性。

（三） 以學生為主，指導學生自主預習

當前，高中化學教師要意識到做好化學工作的前提條件是，一定要創設活躍的課堂氛圍，這樣才能激發學生產生學習熱情，從而在講解新課程之前，做到以學生為主，凸顯學生的主體地位，便可依據化學內容布置預習任務，要求學生在5到10分鐘內，自主歸納出本節課的重點知識，促使學生積極投入到自主預習中，主動探究出化學知識，進而自主學習，學生由被動學習轉為主動預習，以最佳狀態學習新課內容，使教學氛圍一下活躍起來，逐漸學生不再感覺教學環境非常沉悶，便開始自主探究學習，從而完全依靠自己完成預習任務，漸漸地擺脫對教師的依賴，最終梳理出知識點。還意識到應將不懂的知識圈畫出來，以此作為重點聽講的內容，使學生注意力時刻高度集中，更加認真地學習新知識。同時，在整個過程中學生的預習能力和自主學習能力得以加強，有利于實現預期的教學目標。

（四） 開展化學知識競賽，激發學生主動梳理知識

高中化學教學過程中教師為了做好化學教學工作，可以開展多種形式的教學活動，從而先講解新課內容，而后，組織學生開展化學知識競賽，促使學生熱情高漲，主動投入到競賽中展示出自己的實力，進而踴躍舉手表述出所學習的化學知識。例如：在學習化學能與電能相關知識時，應先授課新課中的知識點，之后，引導學生進行化學知識比賽，調動學生積極參與到競賽中，逐漸增強學生的參與性和積極性。并且，激發學生主動梳理知識，使學生思維更嚴謹，便可經過深思熟慮后，舉手搶答表述出知識，此時，可以選出反應最快的學生，在黑板上寫出相關知識點，在短時內作答做多的學生即可獲勝，在整個過程中學生爭相舉手搶答，有利于營造寬松、活躍的教學氛圍。同時，鞏固和預習了學生的所學的知識點，使學生對知識印象深刻，更加高效地學習化學知識，勢必會提高化學教學質量。

三、 總結

本文主要針對新課標下如何做好高中化學教學工作進行了相關方面的分析和探討，通過本文的分析，總結如下：要想做好高中化學教學工作，必須要落實以學生為本的教學理念，從而為學生充足的時間，引導學生自主預習，充分發揮出學生的主體作用，逐漸增強學生自主學習能力。與此同時，也可以開展教學活動，組織學生進行知識競賽，促使學生快速反應，積極回答出所學的知識，不僅活躍課堂氛圍，還提高學生思考力，最終取得良好的教學效果。

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作者簡介：

葉文智，福建省漳州市，福建省平和第一中學。