關于雜技教育發展的幾點思考
——以吳橋雜技教育為例

◎ 文︱張天來（遼寧省文化藝術研究院）

一、引言

如今我國的雜技教育基本分為 “團代班”、藝術學校雜技專業、國有雜技學校、民辦雜技學校四類雜技教育方式；另外在去年，北京雜技學校與北京城市學院合作建立起雜技高等教育學制。但從我國藝術教育的總體水平來看，雜技教育仍然是比較落后的。筆者認為，發展雜技教育，一方面要積極推動雜技高等教育的發展，另一方面要積極整合基礎教育資源，合并不具備系統教育資格的民辦雜技教育機構，設置雜技教育師資培訓機構，改善教學和住宿環境；建立正規化、體系化、渠道化的雜技教育輸送平臺，實現我國雜技教育快速發展。

二、雜技教育正規化是雜技學校保障生源的基本條件

雜技教育的正規化是指教育機構的正規化。建設好雜技教育正規化發展平臺，是雜技教育邁向高等教育前必要而關鍵的一步。

筆者在吳橋考察時了解到：現在的吳橋縣除了雜技藝術學校和吳橋雜技職業教育學院兩所國有學校外，還有“小占風雜技藝術學校”“都立柱雜技藝術學校”“張鳳樓雜技藝術學校”等六十多個雜技專科學校。一個縣擁有六十多家民辦雜技教育機構，師資水平、教學條件如何？是否滿足辦學條件，符合辦學標準？這些問題不單單是吳橋縣雜技教育存在問題，也是我國雜技教育界廣泛存在的問題。

當前，吳橋縣政府在雜技教育方面正在加大投入。表1是吳橋雜技藝術學校近年就業情況。這個數據可以說明，吳橋雜技藝術學校在吳橋縣雜技教育方面的龍頭作用。

但是筆者認為，僅有龍頭是遠遠不夠的，對吳橋縣來說，雜技基礎教育不規范是首要解決的問題，現在吳橋縣已具備雜技學校的數量優勢，但是無論從辦學模式還是辦學質量上都還有待提升。政府相關部門應首先著手優化整合雜技學校資源，以雜技教育正規化、學校資質考核優良化來確定辦學資質。縣政府應與河北省教育部門聯手，抓緊對吳橋雜技藝術學校和職教中心兩所國有雜技學校的辦學條件和教學環境進行改善，讓兩所學校真正成為吳橋雜技教育的品牌，成為有志于學習雜技的青少年的首選之地，以此來帶動全縣雜技教育的發展。這也是保障雜技藝術學校生源的基本條件。這樣才能培養出具有文化藝術修養、具有全面扎實專業基本功技能和理論知識的中等雜技人才。

表1 河北吳橋雜技藝術學校近五年就業情況

三、學科化是雜技教育長遠發展的必然保障

雜技教育的學科化對雜技教育發展尤為重要。這里所說的學科化是指雜技教育中、高級學科教學大綱的設置，雜技技術分級教材的設定，以及相對應的雜技藝術分級考核機制的設立。

首先應抓緊全國雜技中等專業規范統一教材的制定，并組織專家編寫雜技高等專業教材。筆者認為，應該先建立統一規范的雜技教育教學大綱，在此基礎上再籌劃辦學。當下雜技教學大綱雜亂而不統一，勢必影響雜技教育的階梯性發展。統一雜技術語和動作要領，并在以后的教學中不斷發展和完善教學大綱，才是雜技藝術學科化、體系化的第一步，也是雜技教育體系化的第一步。

教學大綱的體系化，就是要抓好雜技理論的建設，編寫統一的適應全國雜技中專和高等教育專業課和理論課的教學大綱與教材，實現統一的教材和科學系統的教學方法，統一訓練的規范性，同時完善雜技專業課程及文化課小學及中專教材，讓雜技教育逐漸向科學化、系統化、普及化發展。此外，要提高辦學的層次，把雜技教育從中等層面提到高等層面，從而實現雜技教育從中等到高等的跨越，培養更多、更全面的雜技后備人才。

在雜技藝術學科化的發展過程中，吸收現代教育評價思想，完善綜合素質考核體系，建立與教學大綱、教材相對應的分級考核機制也是尤為重要的。如同文化課教學和其他藝術門類教學一樣，學員也應當在雜技藝術專業化培育的同時，接受分年級、分技藝難度等級的考核。這樣有利于鼓勵學生進步、提升教學質量。這需要有關教育部門設定人性化、科學化、量化的分級考核機制，以此進一步完善雜技學科的體系化，也為學員的成才、就業、輸出提供相關的學歷證明和保障。

四、規范化是雜技教育持久發展的必要保障

雜技教育規范化是指師資規范化的發展，首要的是突出雜技師資培養的重要性，構建科學的雜技師資選拔、培養機制。其次是重視雜技教師的管理，嚴格師資績效考核制度，及時更新雜技教學觀念。

雜技學校師資匱乏，雜技領域高素質、高水平的綜合理論師資人才匱乏，已成為當下阻礙雜技教育發展的因素之一。也正因此，導致雜技人才培養機制不夠健全、雜技教育理論研究比較薄弱、雜技無法實現高端發展等局面遲遲不能改善。

筆者認為，雜技專業教師應分為兩種：一種是教授雜技基本功的技能老師，一種是教授雜技理論和編排雜技節（劇）目的理論或編導老師。作為雜技之鄉的吳橋縣并不乏優秀的雜技基本功的教師，但由于雜技教育機構眾多、教師分流嚴重，造成師資缺乏。因此，可以通過整合教育資源，由縣里統籌安排師資力量，提高教師待遇，使眾多優秀教師能夠在合適的崗位上發揮自己所長。此外，應建立吳橋雜技教育師資培訓機制，通過培訓，更新教師的教學觀念，提高教師教學手段和教師對于雜技教學的管理水平，以此提升雜技基礎教育的水平。不要讓師資薄弱成為雜技教育的阻礙。

當下雜技不再是單純的肢體表演藝術，而是發展成為以雜技為中心的綜合體藝術表演形式（如小品、雜技劇、舞劇、音樂劇）。因此，雜技教育也不應僅僅局限在技藝本身，對于雜技的外延也應有所涉獵。吳橋縣政府相關部門應采取有效措施，在政策上吸引全國乃至世界范圍內知名雜技院團中履歷豐富的演員和編導經過一定培訓后擔任教師，在傳授技藝的同時，帶領學員開拓思維，開闊視野。同時，雜技高等教育也需要聘請美學、文學、歷史等多方面知識的專業教師，來提高雜技學員的綜合素養，逐漸提高學員的創新水平。

五、結語

總之，雜技想改變現存的教育模式，最好的方法是加大力度建設可以進行階梯教育的國有雜技教育機構，由點帶面，以引領、帶動全縣雜技教育的全面提升，在完成中專教育改革的同時抓緊高等教育的設立。雜技教育需要改革，吳橋雜技教育的發展更需要當地政府相關部門的重視，通過對雜技教育的深入改革，加強對雜技師資力量的投入，構建雜技教育正規化、學科化、規范化的培養機制；構建起具有吳橋特色的雜技教育培養制度，實現吳橋雜技教育從中專到高等教育的渠道化發展，逐步建立起一體化的特殊技能人才教育、管理體制，推動我國雜技人才的培養，促進我國雜技藝術的發展。■