“90后”校長和十四個學生

木子

“老師，一千用英語怎么說？”“黃瓜怎么說？”……2018年3月15日，在南昌市灣里區羅亭鎮名山小學四年級的英語課上，學生們爭先恐后地提問。英語老師涂悠悠站在講臺上，笑容滿面地對著五個學生，用溫柔地口氣一一解答。名山小學是灣里區最邊遠的一所教學點，涂悠悠是校長兼語文和英語老師。

兩年前，涂悠悠參加了江西省教師招聘考試，考取后，她被分配到了名山小學。名山村不通公交車，村民大部分都外出打工，村子里剩下的孩子基本都是留守兒童，或來自單親家庭。涂悠悠正式上崗，一年后，她從前任校長的手中接過“接力棒”。現在，她為了教學基本留宿在村子里，很少回家。如果有工作需要去鎮上或是區里，都要通過電話聯系的士司機。

五個年級、十四個孩子、包括自己在內的五個教師，這就是“90后”校長涂悠悠的全部班底。遠離父母、獨自住校、與談婚論嫁的男友分手……剛來學校那會，涂悠悠面對的不僅僅是初到山區的無所適從，還有精神壓力。特別是到了晚上，背倚大山的名山村一片寂靜。田園風光帶給涂悠悠的并不是遠離城市喧囂的浪漫，更多的是恐懼。

初來乍到的那段日子，涂悠悠也偷偷哭過。有一天，當她蹲在操場上哭時，發現一個小女孩隔著鐵門偷看她，當她喊出學生的名字時，那個特困家庭的四年級學生咯咯地對她笑，笑容那么燦爛。涂悠悠隨著學生來到她簡陋的家，當看到小女孩的弟弟在黑暗中面對電視發呆，發現他不寫作業時，涂悠悠第一次感覺到了什么叫自責，這些孩子可是名山村的希望啊。