探尋自然之謎 放飛想象之翼

經志芹

主持人語

盛夏的風已經襲來，本學期的學習漸入尾聲。在最后一單元的學習中，初初將帶著大家一起去探尋自然之謎。

金克木在《通俗天文學》的題詞中寫道：

宇宙原是個有限的無窮。人類恰好是現實的虛空。只有那無端的數學法則，才統治了自己又統治了一切。

是啊，人類從來沒有停止過對大自然的探索。從嫦娥奔月的神話傳說，到阿波羅登月，再到我國的神舟飛船進入太空，人類每一次對大自然的探索都是一次自我超越，在未知的世界里遨游，時時有驚嘆，處處有發現。本單元課文的魅力就在于能把你帶進一個神奇的未知世界，感受到探險者的精神。在這里，茨威格會領你尋覓一個多世紀以前人類第一次踏上南極大陸的足跡；楊利偉會帶你體驗太空飛行的點滴；劉慈欣會讓你插上想象的翅膀，坐上地航飛船進入地心；紀昀會告訴你怎樣正確地認識自然現象。

閱讀探險與科幻作品，關鍵在于想象，沒有想象的閱讀是低效的，無趣的。為了提高閱讀質量，初初給出如下建議：

1.學會瀏覽，每分鐘瀏覽不少于400字，能通過關鍵詞句或小標題篩選主要信息，在反復練習中提高閱讀能力。

2.學會質疑，邊讀、邊思、邊問，在大膽的質疑中培養自己的求真精神。

3.關注細節，通過細節品析、體會語言的張力。

4.讀且想象，跟隨作者的描繪，讓自己身臨其境，訓練自己的想象力。

現在，請同學們打開書，快快閱讀吧。

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《偉大的悲劇》拓展閱讀——

探秘南極探險家的心理世界

方陵生

一個世紀前的探險家們，為探尋南極的秘密，艱難跋涉在這片白茫茫的土地上，但是他們發現的只有漫天冰雪和變幻莫測的天氣。對于南極探險者來說，最嚴峻的考驗是來自心理的考驗。

南極探險是很多人的夢想，在普通人看來，如果有機會去南極考察，那一定既浪漫又刺激。但很少有人想到過，在南極極端的氣候條件和嚴酷的生存環境下，南極探險人員所經受的心理考驗有多嚴峻。心理學家每年都要走訪南極的一些考察站，對工作在冰天雪地極地環境中的研究人員的心理狀況進行研究考察。

美國每年都會挑選幾名心理學家到南極度過夏天較暖的幾個月，從10月到來年2月，這段時間在南極都是白夜，即一天24小時都是白天。他們將對已在這里度過整整6個月“不見天日”的生活的科研人員進行心理考察評估。

為什么有必要對在南極工作的人進行心理考察呢？美國心理學家托妮·安加說：“南極的極端氣候條件十分嚴酷，我們必須要能辨別什么樣的心理素質才能適應這里的環境，以及工作人員是否在心理上具備在這里過冬的條件?！卑布右呀?次來到南極進行這樣的考察評估工作，她與其他心理學家最近一次來到南極的時間是2002年12月。

心理學家們進行的心理考察和評估工作主要包括采訪準備在這里過冬的工作人員，要求他們填寫有關的調查表，并向一些主管領導人了解情況。在整整6個月的冬季時間里，這里的人無一能夠離開這里，因為在零下60℃的極寒溫度下，飛機根本沒辦法起飛。除了要與嚴寒作斗爭外，還必須忍受整整6個月“暗無天日”的日子，因為在南極，2月20日太陽落山后就再也不會升起來了，一直要到8月20日，人們才能看到太陽重新升起。

心理學家會從各方面對南極探險人員進行考察，看他們是否有失?，F象，比如季節性的情感失調、攻擊性行為傾向、嗜酒、酗酒或者情緒抑郁等。安加說，人際關系的處理也是一個關鍵方面，心理學家們會提供現場心理咨詢服務，開設一些教育培訓課程。心理學家回到美國以后，還會通過電視會議或者電子郵件繼續給這里的人提供心理咨詢服務。

心理學家的工作是十分必要的。心理學家埃里克·古德森博士對南極工作者的心理問題已進行了30多年的研究，他發現，在南極極端的條件下連續工作幾個月，可能會產生一些較為嚴重的心理失調現象。根據20世紀60年代以來南極研究考察所獲取的一些資料，古德森和他的同事們發表了50多份相關報告，其中的一些研究成果還被美國航空航天局用于太空探索的研究。

然而，心理學家自己也同樣要面對其他南極工作人員所面對的危險和極端氣候條件的考驗。20世紀60年代，古德森在南極進行為時3個星期的訪問時就親身體驗到了這種挑戰。他要與極低的溫度條件作斗爭，迎面風的風速可達到每小時約64千米，能見度只有零，他最終患上因氧氣稀薄而導致的高空病，大病一場。

至于安加，她的第二次南極之旅也遇到了麻煩，50年一遇的特大暴風雪使她預定離開南極的日期不得不向后延期5天。還有一次，她到南極時，一群企鵝“占領”了飛機跑道，使得飛機一時之間無法降落。

安加的同事蘇珊·麥克法林說：“南極探險值得冒這樣的風險。之前我對南極知道得太少了，在我的想象中，這里就是一片白茫茫的冰雪世界，但是這里的美麗、寧靜和純凈遠遠超乎我的想象。我在這里所看到的、聞到的、觸摸到的一切都是我以前的經歷中所沒有的。這里真的是一個非常獨特的地方?！?/p>

（選自2016年第6期《大自然探索》，本刊有刪改）

鑒賞空間

同樣是南極探險，體裁不同，側重點不同，同學們閱讀的視角也要有所不同。

《偉大的悲劇》是一篇傳記作品，展現的是人類第一次踏上南極大陸時表現出的崇高、悲壯的精神，閱讀時應重點關注對人物行為和心理的細節描寫，從人物描寫中體會其精神品質。《探秘南極探險家的心理世界》是一篇紀實作品，既交代了南極嚴酷的生存環境 ，更敘述了南極極端環境和氣候帶給探險者的心理考驗。閱讀時要善于捕捉關鍵信息，梳理出南極為什么會給探險者帶來嚴峻的心理考驗，帶來了哪些考驗，探險者在嚴峻的考驗下又為什么不止步。

傳記作品的閱讀視角是人物形象，紀實作品的閱讀視角是事實交代。用符合文體特點的閱讀視角閱讀，就會獲得不同的旨趣。

讀有所思

1.請畫出文中表現南極嚴酷的生存環境的句子，并想象南極漫天冰雪的景象。

2.《偉大的悲劇》一文中說“他們中間最身強力壯的埃文斯突然精神失常”，請你從本文中找到南極探險者精神失常的原因，心理失調的表現，以及心理學家為何要到南極進行考察。

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《太空一日》拓展閱讀——

我們的血液在蒸發

圣艾克絮佩里

西風起了，它可以在十九個小時內就把人吹干。我的食道還沒有堵住，但它又硬又疼，我猜想有什么東西哽在那里。很快我就要咳嗽了，這情形別人跟我描述過，我就等著它發作了。舌頭也讓我感到不自在。但最嚴重的是我眼前已經出現亮斑了，當它們變成火花，我就要躺下了。

我們走得很快。我們要充分利用清晨的涼爽。我們很清楚在大太陽底下，就像人們說的，我們就再也走不動了。

我們沒有權利出汗，甚至沒有權利等待。這種涼爽也不過是濕度為百分之十八的那種涼爽。風是從沙漠腹地吹過來的。在這種溫柔和虛情假意的撫摸下，我們的血液在蒸發。

第一天，我們吃了一點葡萄。三天來，我們只吃了半個橙子和半個橘子。我們能用什么唾液來咀嚼我們的食物？但我一點也不感到饑餓，我只感到口渴。而且從現在開始，我不只感到口渴，還感到口渴引起的后果。那干硬的喉嚨，那像石膏一樣的舌頭，那如鯁在喉的難受和嘴巴里可怕的氣味。所有這些感覺對我來說都是新的體驗。無疑水可以治療它們，但我根本不記得這種藥是和這些感受聯系在一起的。干渴越來越不是一種欲望，而成了一種越來越厲害的疾病。

我覺得泉水和水果的形象似乎已經不那么讓人心碎了。我忘了橙子的光澤，就好像我已經忘記了自己的柔情?；蛟S我已經把一切都忘了。

我們坐在那里，但我們又該出發了。我們放棄了漫長的跋涉。走上五百米，我們就累癱了。于是我很高興地躺下來，但馬上又該出發了。

風景變了。石頭稀少了。我們現在走在沙子上，在我們前面兩公里遠的地方有幾個沙丘，在沙丘上有幾棵低矮的植物。和鋼鐵鎧甲相比，我更喜歡沙子。這是金色的沙漠，這是撒哈拉，我想我是認出它了……

現在我們只要走上兩百米就精疲力竭了。

“我們繼續走，不管怎樣，好歹要走到那些灌木邊。”

這是一個極限。一星期后，當我們原路返回尋找“西穆”飛機的時候，我們在汽車上證實了當時這最后的企圖有八十公里的路程。我已經走了將近兩百公里，如何還能繼續下去？

昨天，我了無希望地走著。今天，這些話都失去了它們的意義。今天，我們是為了走路而走路，或許和地里的耕牛沒有分別。昨天我還夢想著栽滿橘子樹的天堂。而今天，對我來說已經不存在什么天堂了，我也不再相信橘子的存在了。

我再也沒有任何感覺，除了一顆極度干枯的心。我就要摔倒了，但我并不感到絕望，我甚至不感到痛苦。我的遺憾是：憂傷之于我就像水一樣甜美。人們自憫自憐，就像和一個朋友傾訴一樣自怨自艾。但我在世界上已經沒有朋友。

當人們找到我的時候，我兩眼赤熱，人們以為我曾大聲呼喚，受過許多折磨。但是激動、懊惱和溫柔的折磨都還可以算是一些財富，而我已經一無所有。清純爛漫的少女，在她們初戀的夜晚，學會了憂傷并為之落淚。憂傷是和生命的顫動維系在一起的，而我已經不再有憂傷……

沙漠，就是我。我再也沒有口水，一無所有，再沒有什么溫馨的形象讓我為之戰栗了。太陽烤干了我的淚腺。

然而，我又覺察到了什么？希望之風吹拂著我，就像颮風掠過海面。先警告我的本能再喚醒我的神智的信號又是什么呢？一切都沒有改變，而一切又都變了：這片沙塵，這些沙丘，這些淡淡的綠色斑點，它們已經不再是一道風景，而是組成了一個舞臺。這個舞臺還是空曠的，但一切都準備就緒。我看著普雷沃。他也和我一樣驚訝，但他也不理解他自身的感受。

我向你發誓，就要發生什么事情了……

我向你發誓，沙漠活躍起來了。我向你發誓，這種空曠，這種寂靜，忽然比廣場上的人聲鼎沸更加讓人感動……

我們得救了，沙地上出現了人的蹤跡！……

?。∥覀冊浭ト祟惖男雄?，曾經與世隔絕，曾經感到自己在世界上孤苦伶仃，被熙熙攘攘的人群所遺忘。而現在，我們在沙地上，發現了人的神奇的足跡印在上面。

“這兒，普雷沃，兩個人曾經分開過……”

“這兒，有一只駱駝跪過的痕跡……”

“這兒……”

然而，我們還沒有獲救。等待是不夠的。再過幾個小時，人們就再也救不了我們了。一旦開始咳嗽，干渴的進程就快得驚人。而我們的咽喉……

但我相信這支駝隊，它在沙漠的某個地方游蕩。

（選自《人類的大地》，（法）圣艾克絮佩里著，黃葒譯，江蘇教育出版社2005年4月版，本刊有刪改）

鑒賞空間

本文節選自散文集《人類的大地》第七部分。正如作者自己所說：“我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理?！弊髡哂蒙⑽牡墓P法細膩地描寫了“我”在沙漠中忍受干渴的痛苦體驗，表現了“我”戰勝困難、走出沙漠的堅定信念以及對生命的熱愛與渴望。文中心理活動的描寫細膩而傳神，同學們閱讀時要細加體會。

讀有所思

1.圈畫出描寫心理活動的句子，就你最有感觸的地方做理解性批注。

2.如何理解“憂傷是和生命的顫動維系在一起的，而我已經不再有憂傷……”？

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《帶上她的眼睛》拓展閱讀——

宇宙的盡頭（上）

牧 逸

天際已被夕陽染成一片血紅，幾只烏鴉落到了一只野狗的尸體邊，一邊聒噪地叫著一邊翻動著腐肉。遠方是荒涼的山丘與平原，零星散落的枯草在風中瑟瑟發抖，陣陣黃沙不斷從裸露的土地中吹起；不遠處是一座城市的廢墟，數座如今只剩下半截鋼鐵骨架的建筑和巨大的吊機靜靜地矗立著，任由麻雀停在上面恣意妄為；曾經寬闊的道路片片龜裂，停滿了廢棄的車輛。

我向伙伴們揮手告別，回頭看看佇立在夕陽中的城市廢墟，調整一下背包的位置，扎緊了皮帶，然后轉身走上一條小路。背包里滿是我從廢墟中淘來的雜物，一路上“叮叮當當”響個不停，但這是我獨自行走時最美妙的陪伴。

我翻過一座小丘來到了一片枯樹林，在這里，我用枯枝敗葉搭建了一個簡易的屋子，屋子外面堆滿了這兩年收集來的我認為有用的東西。

在枯樹林邊有一個清澈的小湖，周圍是一片嫩綠的草地，是這片荒蕪之地少有的綠色。在靠近小湖邊緣的地方浸泡著一個形似房子的尖銳物體，我端著盤子慢慢走了過去。它像是一只巨大的梭子，上面布滿了銹跡和青苔，只能隱約看到隱藏其下的花紋與圖案。自從我找到這個小湖之日起，它就一直在這里，我曾全力敲打，也試圖尋找能敲開外殼的縫隙，然而一直無果。盡管如此，我幾乎每天都要來這里坐一會兒，欣賞難得的綠意，順便觀察一下這個大鐵殼子。但是今天，它似乎有些不同——有一些區域的青苔消失了。

“你好！”

一個聲音突兀地在我耳旁響起。

“你好！”我下意識地回答道，然后突然發現不對勁，“是誰？”我對著四周喊道，卻沒有人回答。我把目光投向那個巨大的梭子，只可能是它。

“是我。別緊張，我沒有惡意?！?/p>

“你……你是誰？”我退后了幾步，卻沒有離開梭子太遠，“你怎么能在我心里說話？”

“這是我們的交流方式，可以直接讓對方感知我們的想法。我是一名流浪者，從很遙遠的地方來?！?/p>

“你的意思是……你是外星人？”我好奇地打量著面前的巨大梭子，“那么這就是你的飛船？你為什么今天才和我說話？為什么不出來？”我拋給了他一連串的問題，他立刻作出了回答。

“我是你所說的外星人，我的飛船在上一次遷移過程中產生了故障，所以降落到了這里進行修復，而我也受了重傷，今天才蘇醒。由于飛船還未修復完畢，艙門無法打開，我出不來?！?/p>

他的一番回答讓我放心了許多，但我還是不敢靠近他。我就地坐下，抓起一塊三明治費勁地咀嚼起來，問道：“那飛船修復完畢你就要離開了？”

“是的，但是目前飛船的治療設施損毀嚴重，在動力系統修復完畢之前醫療艙無法使用，所以很有可能我無法等到修復完畢的那一天?！?/p>

我不由地放下手中硬邦邦的三明治，急忙把口中的食物艱難地咽下去，說道：“我相信在那之前會修復的。和我說說你的故事吧?！蔽以噲D轉移話題，雖然我并沒有從他的話中感覺到一絲悲傷。

“你想知道什么？”

“比如你曾經生活的星球？比如你為什么要流浪？比如你到過哪些地方？”我繼續咀嚼著三明治，同時期待著他的故事。

“我流浪過無數光年，向著宇宙的盡頭?！?/p>

我抬起頭看向他——太空梭的尖端直指月亮，將朦朧的月光一分為二，周圍的水面波光粼粼，上方彌漫著蒙蒙的霧氣，逐漸將太空梭隱去。

“那是一個美麗的星球，有著你所想象不到的美麗。在君主的領導下，我們創造了一個輝煌的時代，那是一個仿佛充滿了夢幻的時代，無數的發明，無數的創造，我們過著快樂而幸福的生活，整個星球都彌漫著和諧的氣氛?！?/p>

我不由自主地放下三明治，想象起那樣的地方，幾乎窮盡了我對美麗的想象力。我想，那里一定有香噴噴的食物，溫暖而柔軟的床，有著無數如同這個小湖一樣美麗的地方。

“然而，我的星球終究因為戰爭而毀滅了，我因為遇到了另一名流浪者才得以幸存。他把這艘飛船托付給我，還告訴我，流浪者們向著不同方向，約定在宇宙的盡頭再會……”

那天晚上，他講了許多故事，而我則吃著堅硬的三明治，對著星空幻想著他家鄉的那些形形色色的生命、科技與文明。

也許是好久沒有和智慧生命交流，他毫不厭煩地講述著他的母星。然后，我聽到飛船里響起了一種很有韻律的聲音，它低沉，甚至有時我的耳朵都無法捕捉到那極低的振動頻率，但我仍能聽出那是一首歌，一首那名流浪者家鄉的歌。這首歌充滿滄桑，卻讓我渾身激動得顫抖。這首歌穿越了無數光年，最終傳到了我的耳朵里。

（選自2017年第10期《科學24小時》，本刊有刪改）

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《宇宙的盡頭》講述了一個流浪者在太空中流浪的故事，文中的“我”既是流浪者，又是人類與自然變遷的見證者和記錄者。文章以科幻的形式展現了大自然遭受破壞后，人類失去家園而只能在太空中四處流浪的情景，含蓄而深切地表達了對人類家園的熱愛。本文選自原文開頭的一個情節：“我”與太空梭中流浪者的交流。

《宇宙的盡頭》與《帶上她的眼睛》都是科幻小說，閱讀時注意體會其想象奇特、構思巧妙的特點，尤其要理解主人公身上體現的精神品質。

讀有所思

1.說說開頭一段環境描寫的作用。

2.你如何理解流浪者家鄉的歌“穿越了無數光年，最終傳到了我的耳朵里”？

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《河中石獸》拓展閱讀——

河堤決口的征兆

紀 昀

居衛河側者言：河之將決，中流之水必凸起，高于兩岸；然不知其在何處也。至棒椎魚集于一處，則所集之處不一兩日潰矣。父老相傳，驗之百不失一。棒椎魚者，象其形而名，平時不知在何所，網釣亦未見得之者，至河暴漲乃麇至。護堤者見其以首觸岸，如萬杵齊筑，則決在斯須間矣，豈非數哉！然唐堯洪水，天數也；神禹隨刊，則人事也。惟圣人能知天，惟圣人不委過于天，先事而綢繆，后事而補救，雖不能消弭，亦必有所挽回。

（選自《閱微草堂筆記》卷十五）

【譯文】

居住在衛河兩岸的人說：河將要決口時，河流中間的水一定會凸起，高過兩岸，但不知將在哪里決口。如有棒槌魚聚集在某個地方，則這地方一兩天內必定決口。這種經驗是上輩人傳下來的，經過驗證，百不失一。棒槌魚形狀像棒槌，所以叫這個名字。平時它們不知躲在什么地方，用網捕、用鉤釣，也從沒有抓到過它的，等到河水暴漲時，它們便成群結隊出現了。守堤的人見它們用頭來撞岸，像千萬根杵頭一齊在搗，那堤頃刻間就要決口，這難道不是命運決定的么？然而古代圣君唐堯在位時，也有洪水災害，這是天命；大禹按照地形加以疏導，則是盡人力。只有圣人能知道天命，也只有圣人不把罪責推給上天。事先有所考慮準備，事后努力加以補救，雖然不能從根本上消除天災的危害，也多少能挽回一些損失。

鑒賞空間

《閱微草堂筆記》是筆記體文言短篇志怪小說，多記奇聞異事。本文記敘的是河堤決口的奇怪征兆，并以唐堯知天數、大禹盡人事的例子，告訴我們不應把自然災禍歸罪于上天，而應事事綢繆，盡力補救。同學們閱讀時要注意記敘與議論之間的關系哦。

讀有所思

1.你是怎樣理解河堤決口這一奇怪現象的？

2.你從本文中得到哪些啟示？