2017年鎮江市中考作文述評

丁國斌

原題回放

請以“偏偏是 ”（從“你”“我”“他”“她”“它”五個詞中任選一個填在橫線上，將題目補充完整）為題，寫一篇文章。

要求：①將補充完整后的文題抄寫在答題卡“題目”后的橫線上；②除詩歌外，文體自選，不少于600字；③文中不得出現（或暗示）真實的人名、校名、地名。

命題透視

2017年鎮江市中考作文題依然是一道半命題作文。同2016年相比，題目中雖然只有五個人稱代詞可供選擇，但是選材的自由度絲毫沒有減少，部分命題權還是掌握在寫作者手中。尤其是“它”，在選材上進一步解除了對考生的束縛，將考生的視野引向了更為廣闊的生活。

如果考生將題目補充完整，在心里默默地讀上一兩遍后將不難發現，補充完整后的作文題目帶有明顯的強調語氣，傳達的是得知真相后的強烈情感（或“得知與所希望或期待恰恰相反的事實后的強烈情感”）。這種情感既可以是喜也可以是悲，既可以是愛也可以是怨，既可以是怒也可以是哀，既可以是責怪也可以是褒揚……但無論表達何種情感，文章都要通過具體事件寫出“出乎意料”或“沒想到”這層意思，否則就會被視作偏題。因為“偏偏是”是一個帶有明顯轉折意味的題眼，因此寫作時一定要凸顯“偏偏是”。換句話說，就是考生既要寫出“意料之外”，還要寫出“情理之中”。

當然，題目本身并沒有傳達出立意傾向（或“設置特定的價值取向”），但無論寫怎樣的內容，都有一個基本要求，即這個內容應當有意義，能夠表現考生對社會、對生活、對人生的思考和認識。這也是判斷本次作文水準高低的重要依據之一。

寫作此文，一般離不開對比襯托、欲揚先抑、欲抑先揚等手法的運用。例如，偏偏是季羨林對燕園幽徑上的那棵古藤的命運如此關心，偏偏是阿長給童年魯迅帶來了朝思暮想的《山海經》……

評卷掃描

本次考場作文中暴露出的問題主要集中在三個方面。

一是“硬貼標簽”的文章多。

許多考生的文章只有“情理之中”，但無“意料之外”，明顯屬于“硬貼標簽”之作，主要分為以下兩種情況：

一種是無理而問，“硬貼標簽”。這些文章往往先寫父母親人關心自己的事情，然后貼上“為什么偏偏是我”的標簽，所寫內容與題目之間完全缺乏內在的邏輯關系。例如，一篇題為《偏偏是我》的作文，小作者在主體部分細致描寫了母親如何疼愛“我”的感人細節，在開頭和結尾處貼上“為什么關心的偏偏是我”這一標簽，就顯得非常不合邏輯。試想，世上有哪位母親不疼愛自己的孩子？母親愛自己的子女是“情理之中”的事，何來“出人意料”？既然沒有“出人意料”，那肯定不能算是切合題意之作。類似的文章還有寫老師關心幫助自己的事情，這些考生依然只是寫出了“情理之中”，而絕無“意料之外”。

另一種是寫成“難忘”，“硬貼標簽”。這些文章，全文其實寫的是難忘的人或事或物，然后硬貼上“偏偏是你（他、她、它）”的標簽。例如，一篇題為《偏偏是你》的作文，小作者在寫了自己難忘故鄉的風土人情、一草一木之后，只是以“故鄉，我要感謝你，偏偏是你給了我這么多美好的回憶”收尾，就毫無“意料之外”的意思。又如，一篇題為《偏偏是它》的作文，小作者將記憶中梅花固有的美好品質一一列舉出來并進行了贊美，但毫無比照手法的運用，無法凸顯“意料之外”。

二是詳略不當的文章多。

文章的寫法可以多樣，但不管采用哪一種寫法，都必須詳寫“與所希望或期待恰恰相反的事實”，也就是“意料之外”的情況需要詳寫。許多考生的作文雖然寫出了“意料之外”，但沒能把寫作的重心落到此處，導致全文詳略不當。例如，一篇題為《偏偏是我》的作文，小作者寫平時體育成績一貫不好的“我”偏偏被選中參加體育抽測時的不滿和抱怨，應當說，這是一篇切題的作文。但是，他在文章中只是一味地敘述自己平時如何怕體育，體育成績如何差的事實，而對本次抽測情況語焉不詳、一筆帶過，就明顯犯了詳略不當的錯誤。

三是選材古人的文章多。

這部分考生將古代名人列為本次作文的寫作對象，以“偏偏是他（她）如何如何”的口吻進行贊美。比如寫諸葛亮、蘇軾、岳飛、辛棄疾、李清照等，其實通篇只是列舉了某個古人的生平事跡。這樣的作文從選材上看不僅毫無個性可言，而且給人以“抄襲”之嫌，且有“硬貼標簽”之感。

迷津指點

本次作文的主要問題概括起來有以上“三多”，尤以“硬貼標簽”為甚。下面，老師就和同學們著重談談如何解決這個問題。

毋庸諱言，許多同學在應對中考作文時，或多或少都會存在這樣一種錯誤思想或者說是偷懶思想：最好能事先準備好一篇文章，在考試的時候套用一下，做到以不變應萬變。這其實就是“硬貼標簽”式作文產生的思想根源。抱著這種思想的同學遇到新的作文題時，只會在腦子里琢磨“這篇作文和我以前寫過的哪篇作文相像”，而不會去細細推敲題目中每個詞語的含義，這就很容易出問題。一般來說，中考作文題是不可能被押到的，但也不排除遇到的題目會給大家“似曾相識”之感。如果遇到這樣的情況，同學們一定要十二萬分地小心，因為“像”不等于“是”，如果等同起來看，就很有可能導致偏題甚至跑題。所謂“差之毫厘，謬以千里”，說的就是這個道理。

要避免“硬貼標簽”式作文的出現，同學們必須在平時的寫作中重視審題訓練，不斷地提升自己的思維品質，謹防思維僵化。具體說來，建議同學們先從以下三個方面入手：

1.讓語言感悟力敏銳起來。

目前的中考作文一般都是命題作文，全面理解題意是寫好文章的基礎。無論是全命題作文還是半命題作文，題目字數都不多，但如果語言感悟力不夠，就可能忽視了對關鍵詞的細細推敲和斟酌。

以這道作文題為例，許多考生對“偏偏”這一副詞不敏感，看不出“偏偏”這一詞語所包含的“驚訝”情感，寫作時難免就會丟掉“偏偏”，寫成“是你（我、他、她、它）”的作文。其實，類似“偏偏”這樣的副詞經常出現在命題作文的題目中，比如“也”“還”“就”“才”“終于”等，所以，同學們在學習時一定要養成推敲詞語的習慣，慢慢地讓自己的語言感悟力變得敏銳起來，只有這樣，才能在全面理解題意方面不出現任何閃失。

2.讓寫作思路開闊起來。

全面理解題意后，就面臨著選材問題。許多同學平時寫作文時對選材范圍（也就是可以“寫什么”）鮮有思考，每次作文都死抱住“某個素材”進行寫作，并逐漸形成習慣。如果中考時依然選用該素材，“硬貼標簽”就在所難免。

一般來說，中考作文可寫的范圍很廣。以這道作文題為例，許多考生一看到題目，就斷定其所抒發的只能是“抱怨、厭惡甚至憎恨”等負面情感，其實，“偏偏”也可以表達“慶幸、喜歡、褒揚”等情感。同學們每次寫作文時，如果都能在全面理解題意的基礎上多想想這道題還可以“寫什么”，將寫作思路徹底打開，自然就會逐漸避免“硬貼標簽”式作文的出現。

3.讓寫作角度新穎起來。

許多考生之所以在中考作文中選用“老素材”，是因為受考場特定的緊張氛圍的影響，思路不能打開，這也無可厚非。但是，若要避免“硬貼標簽”，同學們一定要學會變通，在充分把握題意的基礎上，試著改變寫作角度，讓其變得新穎起來。

以這道作文題為例，同學們如果能夠從“道是無情卻有情”的角度寫“父母對我的愛”，就一定會既有“意料之中”，更有“意料之外”，從而使文章完全切合題意，而絕無“硬貼標簽”之感。

其實，平時寫作文時，同學們不妨多做做如何讓自己的寫作角度變得新穎起來的思考和訓練，思考得多了，練得多了，自然就會使自己徹底告別“硬貼標簽”式作文。