2017年泰州市中考作文述評

徐紅建 錢萍

原題回放

請以“慢下來，會精彩”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（除詩歌外）；②不少于600字，不出現真實的校名、人名；③書寫工整規范。

命題透視

2017年泰州市中考作文題使用了短句“慢下來，會精彩”，語言簡潔，意蘊豐富。從呈現形式上看，這道作文題延續了近5年來泰州市中考作文“短語（句）式”命題的風格，便于考生準確審讀題目，把握其中的關鍵信息。從立意上看，這道作文題和前兩年的“ 讓我享受到了學習的快樂”“學著這樣做”一脈相承，是在關注考生的學習方式、實踐體驗基礎上的發展，旨在引領考生對“知、行、思”進行理性的審視和智性的思考，以實現三者的有機統一。

隨著泰州市旅游業的快速發展，“水城慢生活，塵世幸福多”已經成為泰州的一張城市名片，因而對考生而言，“慢”是個非常熟悉、非常親切的形容詞，帶有鮮明的地域印記。但是，細讀這道題目就會發現，這道題在觀照現實生活的同時，更加注重理性思辨，要真正讀懂它并不容易。在“跑男”收視率居高不下、高鐵時速已達350公里、移動網絡5G時代即將來臨的當下，“快”似乎已經成為一種普世的價值追求，很多時候，快速即高效，快速即優質，快速能夠帶來精彩。在這樣的主流價值觀影響下，“慢”和“精彩”就隱含了二元對立的關系，即題目中蘊含著較為深刻的哲理。回味“慢”的味道，發現“慢”的意義，認識“慢”的“精彩”，這實際上是對考生的思辨能力提出了較高要求。它需要考生運用批判思維、求異思維去觀察生活、審視自己，拓展思維和表達的空間。這也是對《義務教育語文課程標準（2011年版）》中“（語文課程）在發展語言能力的同時，發展思維能力，學習科學的思想方法”這一目標的落實。

此外，這道題表意明確，不設審題障礙，文體兼容性高，意在給每一位考生提供寫作的可能性。但是，中考作為甄別和選拔人才的工具，題目設置必然存在一定的區分度，以作文為例，區分學生語言的精微感就是其中的一個重要方面。這道作文題不設審題障礙并不等于沒有審題要求，考生要想獲得高分，就必須細細品咂題目中每個詞語的內涵，準確理解命題指向，在厘清“慢”與“精彩”關系的基礎上，首先要明確“慢”的主體，不能簡單地將其理解為速度，還可以理解為學習方式、生產特點、生活態度等；其次，要讀懂“慢下來”是指一個過程，文章要表現的不僅是“慢”這一現象，更要揭示由“快”到“慢”所導致的變化，這是體現整篇文章思維含量的關鍵；最后，要能準確把握副詞“會”所包含的對“精彩”到來的希冀與確信，即調慢節奏未必會立即帶來精彩，但精彩定會不期而至。

評卷掃描

從閱卷情況看，本次考場作文中，考生主要暴露出三個方面的問題。

一、審題粗淺化

題目讀不深、讀不立體，是制約許多考生得高分的瓶頸。時下，越來越多的人懷念從前的“慢生活”，向往“慢生活”，但細加思量就會發現，“慢”本身既非人們的終極追求，也不符合社會發展的趨勢。“慢”本身并不精彩，那為何還要提倡“慢”呢？因為許多時候“欲速則不達”。“慢下來”以后，從內在的心境到外在的行事方式都會發生變化，有了這一基礎，才可能帶來“精彩”。有些考生沒有讀出這一點，把題意粗淺地理解為“慢，很精彩”，文章就很難立論，不易引起閱讀者的共鳴。

二、選材同質化

雖然“水城慢生活，塵世幸福多”已經成為泰州考生耳熟能詳的一句話，但是，考生的選材視域仍不夠開闊，關注點囿于學習生活、外出旅游等方面的居多。有不少考生寫自己在學習中遇到了障礙，但經過他人“巧妙”地引導，或“不經意間”受到了某一事物的觸動，于是認識到要放慢步伐，將心態放平和，不要急于求成。還有不少考生寫自己旅游時慢下腳步，從容流連，于是看到了很多美景。德國哲學家萊布尼茨說過：“凡物莫不相異。”求學生活固然相似，但如果細加過濾，還是能積淀不少與眾不同的、鮮活的素材的。

三、語言空洞化

越來越多的考生已經意識到獨特的語言表達猶如式樣新穎的外衣，會讓閱卷教師眼前一亮，于是，他們從文章第一段開始便煞費苦心，只求給閱卷教師留下良好的第一印象；于是，我們看到了佶屈聱牙的文藝腔、故弄玄虛的哲學調、夸張怪誕的網絡語……語言只是思想的外殼，沒有充實的內容作為支撐，華麗的語言終會流于空洞、乏味。

迷津指點

一、細審題，深立意

相較于平時的寫作，考場作文的命制更為科學、嚴密，因而，準確領會命題者的意圖是寫好考場作文的第一步。與2016年相比，“慢下來，會精彩”這道作文題取消了導語的設置，具有開放性與限制性相統一的特點。因此，同學們在解讀時，要立體、辯證地看待題目中的關鍵詞及其之間的關系，要讀懂命題指向，只有這樣，寫作時才能做到有的放矢。

很顯然，“慢下來，會精彩”中的“慢”和“精彩”是第一組關鍵詞。通常情況下，它們之間是對立狀態，但是，一個“會”字卻要求它們之間形成辯證統一的關系，這一點就需要同學們深思。再者，文題明顯是一個省略句，同學們不妨用設問法來審題：什么慢下來？為什么要慢下來？怎樣才能（是）慢？“精彩”指什么？如果把這些問題想通了，文章的立意自然就會深刻。

二、精選材，顯個性

同學們要明白考場作文和平時寫作最大的不同就在于思考的時間很短，因而選材如果落入同質化的窠臼，就會令閱卷教師產生審美疲勞，無法獲得理想的分數。

這道作文題對思辨的要求較高，同學們審題后，除了要觀照自己的生活，在熟悉的地方發現新風景外，還要將思維的觸角伸向社會、人生乃至歷史的遠方，在陌生的地方尋找素材，再將這些素材羅列出來細加淘選，摒棄和其他同學的生活重合度高的素材，遴選出視角獨特、能體現自身思維品質的內容。例如，將生產制作的過程慢下來，以匠心對待每一個環節，產品會更精美；將生活的腳步慢下來，多和家人交流，親情會更濃郁；過馬路時速度慢一點，互相禮讓，城市會更文明；將城市建設的速度慢下來，合理規劃，傳承文化，城市會變得更更好……這些內容，你們可曾想到呢？

三、重表達，表真實

很多同學熱衷于故作晦澀、浮華綺麗的表達，這多半是應試寫作訓練所導致的怪象，當然也和一段時間內的閱卷風氣不無關系。孔子曾說“修辭立其誠”，簡言之，就是修辭者要懷真誠之心，采用恰當的方式進行表達，發出來自心靈的聲音。寫作考場作文，同學們要堅持常態化表達，要細細推敲字與字、詞與詞之間的關系，借助句式的靈活變化，條理清晰、邏輯分明地表達意思；要有積極使用修辭的意識，但文風應當簡約平易，這與積極使用修辭并不違和。