慢下來，會精彩（2）

臨近中考，生活的齒輪越轉越快，推擠著我踉踉蹌蹌地往前跑。

華燈上，夜未央。在題海中浮浮沉沉浸泡了一整天，我感到十分疲憊與倦怠，煩躁涌上心頭。

下樓透透氣吧。

小區旁，便是文化館。激光燈的白光亂打在兩座鐘塔上，亮得晃眼。塔前，是一群奮力舞蹈的大爺大媽，他們跟著激昂的音樂舒展肢體。滾滾音浪自音箱中洶涌而出，節奏快，響度大，逼迫著我逃也似的離開。

河的另一岸，是行道樹極茂盛的幽徑。迎面走來幾位行色匆匆的中年人，西裝革履。他們的目光都緊盯著手機屏，冷漠的面龐被屏幕的光線照射而顯出病態的蒼白。急躁、不安在空氣里蔓延。

心，像被一只略帶涼意的手握著，微痛而警醒：生活就是如此嗎？升學的壓力，老年生活的乏味，工作的重擔與應酬的無奈，都催促著我們加快腳步。每個年齡的人都在爭渡，都在與生活的激流相搏，似乎只有更快、更快，才能給予內心一絲充實。

我無奈地苦笑，想起繁多的講義尚未復習，只得加快了腳步，向家的方向小跑。

腳步，慢了下來。

我的目光被一處靜謐的燈光所牽引。它不明麗，仿佛清晨白霧似的晨曦。走近些，一則橫幅被燈光照亮：“全民慢閱讀活動”。

慢？心輕輕地悸動，仿佛一顆水珠濺入心湖。推門，而入。

仿佛置身于另一度空間，空氣中的褶皺似乎都被一一熨平了，柔曼，舒適。沒有一絲雜音，只有“沙沙”的翻書聲與均勻的呼吸聲和諧地交錯著。兒童、老人、青年人、中年人或坐在凳子上，或倚于書架，甚至干脆盤腿坐在地上，都慢慢地翻著書，神情自若，隱隱透著一股優雅。

慢下來，原來也別有風韻。

我靜靜地立著，體會著這里演繹的別樣精彩，仿佛輕彈一架黑白的鋼琴，別有滋味。

身旁是一名七八歲的幼童，半跪在凳子上，身體前傾，伏著桌子，面前正攤著一本故事集。他白白胖胖的手指順著書頁輕輕滑動，紅潤的嘴巴緩緩地開合，似乎在拼讀著生字。他那小鹿般機靈的雙眼透露出喜悅與歡欣。

慢，竟有這等魔力，使好動的孩子變得安分？

是啊，慢，不也使老人的空虛得到充實，使中年人的疲乏得到慰藉了嗎？

“慢，便是真。”感悟滑過心頭。

徘徊于書架間，目光撫過一排排書脊，駐足，抽出，是余秋雨先生的《文化苦旅》。翻開，一段文字如一滴露，落入心房：“……人生、世界、歷史，莫不如此。給浮囂以寧靜，給躁急以清冽，給高蹈以平實，給粗獷以明麗。唯其這樣，人生才見靈動，世界才顯精致，歷史才有風韻。”

原來，慢下來的生活，也會精彩；慢下來的人生，更顯優雅。

比喻新穎、貼切。

“夜未央”謂夜深了，還未到天明，用在這不恰當。

這樣的場景很真實。

小作者視域寬廣，能從一個較高的角度觀察世間百態。

此處的斷句不當。

“空氣中的褶皺”這一喻體指的是什么？這一比喻有故弄玄虛之感。

用“風韻”形容閱讀場景不恰當。這一段多余。

恰當地引用名句既能給文章增色，又能顯示自己的閱讀積累。但是，由于缺少必要的鋪墊，此處的引用顯得生硬。

綜合點評

從文章所截取的幾幅畫面來看，小作者的目光已經超越了自己的小天地而投向了廣闊的社會生活，可見其是一位愛觀察、善思考的學生。小作者敏銳地發現浮躁是當下社會的一種特性，而慢下腳步、捧起書本閱讀則可以給人帶來精神的充盈。文章行文思路比較清晰，“快”與“慢”的對比使得主題較為明確。但是，文章也有值得推敲之處：老年人之所以熱衷于跳廣場舞是因為內心的空虛，這樣的論斷有失偏頗；文章未能將“慢”和“閱讀”之間的關系厘清，感覺是閱讀帶來了精彩；結尾部分的引用顯得畫蛇添足。