結(jié)合課堂教學實例談一談如何上好小學數(shù)學課

李建卉

摘 要：上好小學數(shù)學課，使數(shù)學課既能體現(xiàn)新課程理念，突出學生的主體地位，把課堂真正的還給學生，實現(xiàn)真正意義上的學生減負不減質(zhì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學價值觀；數(shù)學課；新課程理念；減負不減質(zhì)

隨著時代的發(fā)展，人們對數(shù)學教育的價值觀也發(fā)生了變化，數(shù)學教育已從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展。隨著2011版新課標的頒布，以及我省減負增效的舉措的實施，作為一線教師該如何上好小學數(shù)學課，使數(shù)學課既能體現(xiàn)新課程理念，突出學生的主體地位，把課堂真正的還給學生，又能實現(xiàn)真正意義上的學生減負不減質(zhì)呢？下面就這個問題談點自己粗淺的見解。

一、刷新理念，把更先進的理念落實在課堂教學中

首先我們要認真學習國家新頒布的新課程標準，明確新標準的各項要求，把它作為課堂教學的一把尺子，在教學中不斷更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，把先進的理念不斷落實在自己的課堂教學之中，進而指導和檢驗自己的教學。

二、依據(jù)新理念認真?zhèn)湔n

既要減輕學生的學習負擔，又要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學效果，向40分鐘要質(zhì)量。要想搞好課堂教學，關(guān)鍵在于依據(jù)新理念認真?zhèn)浜谜n，上好課。

1.依據(jù)新理念備好學生。要想突出學生的主體地位，把課堂真正的還給學生。就要做到備課時盡可能多的了解學生，分析學生，掌握學生原有的生活經(jīng)驗和知識背景，把握學生的學習心理，學習品質(zhì)，這樣才能做到課堂上準確恰當?shù)念A設(shè)，才能確保有效教學的開展。

2.依據(jù)新理念備好教法

課堂教學要以最少的教學時間，獲得最好的教學效果，要在有限的教學時間內(nèi)保證學生獲取知識，發(fā)展思維能力，既要使學生學會，又要使學生會學、愿意學。新課程理念最突出的一條就是突出學生的主體地位，把課堂真正的還給學生。因此在備課時就要選擇合理的促進學生發(fā)展的有效的教學方法。例如：我在教學軸對稱圖形一課時運用了生本教學法。我先精心設(shè)計了前置性作業(yè)，讓學生課前收集軸對稱圖形的圖片，說一說它的特征。課上小組同學交流時，本組同學依次介紹收集的圖片的特點，小組總結(jié)軸對稱圖形的特征，記錄員作好記錄。

小組匯報環(huán)節(jié)，各組依次派代表到講臺前展示本組所收集的軸對稱圖形，有臉譜、五角星、中國聯(lián)通標志等，同學們邊折邊講述圖形的對稱性，同時概括了軸對稱圖形的特征。其他小組同學補充發(fā)言，完善了軸對稱圖形的特征，同時生成了一些老師課前預設(shè)不到的問題。學生在自主探究、合作交流的基礎(chǔ)上學會了知識。這樣的課堂充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

3.根據(jù)學生的認知規(guī)律預設(shè)教學過程，根據(jù)學生學習知識的特點有效應對課堂生成。

課堂教學既有教師的教法，又應關(guān)注學生的學法。沒有學生的積極參與，任何教育均不能產(chǎn)生什么效果，學生主動積極地參與的程度如何，直接影響到課堂教學效率的高低。我們必須在備課時，根據(jù)學生的認知規(guī)律預設(shè)教學過程，在預設(shè)教學過程中關(guān)注學法指導。以內(nèi)容定學法，以學法定教法。

4.以學生為本，設(shè)計合理的課堂練習

課堂練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。合理的課堂練習，是減輕課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量的有效舉措。課堂練習的設(shè)計要以學生的知識自主構(gòu)建的過程為出發(fā)點，根據(jù)知識的縱、橫聯(lián)系設(shè)計，展現(xiàn)學生獲得知識的思維過程，使學生弄懂知識的來龍去脈，讓知識教學的過程成為學習材料的收集、分析處理、最終內(nèi)化成知識的過程，實踐與創(chuàng)新的過程。

準備練習，應從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，有利于學生掌握知識發(fā)展的線索，尋找解決問題的途徑和方法，提高獨立分析和解決問題的能力。

嘗試練習，能引導學生動腦、動手、動口，去探索新知。教師要設(shè)置思維障礙，以引起學生的認知沖突，讓學生跳一跳，摘果子，并在知識的關(guān)鍵處、思路的阻塞出或?qū)W生的疑惑處加以引導、疏通、啟發(fā)。

鞏固練習，能加深學生對新知識你的理解，有利于能力的形成，糾正對新知識理解上的錯誤。

總之，備課需要我們依據(jù)新思想、新形勢在教學實踐中不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能使數(shù)學教學的實踐與理論得以豐富與發(fā)展。

三、加強現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學課中的有效利用

1.注意現(xiàn)代教育技術(shù)對教師的要求。

在多媒體輔助教學中，教師不再是學生學習生活中唯一的信息來源，轉(zhuǎn)而成為信息的組織者，學生學習的輔助者。在當今這個信息化的時代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力，單單只靠粉筆和黑板的時代已經(jīng)過去了，教師必須會熟練使用多媒體課件，熟悉并學會多媒體教學設(shè)計和編制多媒體教學課件，真正掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和技能，能夠運用新媒體、新技術(shù)獲取信息和交流溝通。從而在教育教學的改革中發(fā)揮應有的作用。教師掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識是教師在教學實踐中發(fā)揮教育技術(shù)作用的基本前提。

2.明確現(xiàn)代教育技術(shù)對學生的需求。

多媒體教學可以引導學生主動參與學習，運用多媒體教學可以激發(fā)學生的學習興趣，運用多媒體可以發(fā)散學生的數(shù)學思維。

例如在教學三角形的面積一課時，我充分運用多媒體課件進行教學。課上用多媒體展示了兩個完全相同的三角形拼成平行四邊形的過程，使學生直觀的看到所拼的平行四邊形與三角形之間的關(guān)系，從而推導出三角形的面積公式。在教學平行、垂直、軸對稱等幾何圖形知識的時候我都及時的運用了多媒體教學，直觀的讓學生接受并開拓了學生的思維。

四、注重教學反思

教學反思又稱反思性教學，是指教師在教學實踐中，在先進的教學理論指導下，批判地觀察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)。通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，對教學實踐進行思考、反饋、評價、探索，解決教學中的的實際問題，針對教學中的“教”與“學”兩方面活動的過程及效果，對它們的合理性做出準確的判斷，查擺自己缺陷，揚長避短，不斷改進教學。

在教學中我注意對教學設(shè)計的反思、課堂教學的反思、課后總結(jié)的反思，反思教學成功之處、反思教學失敗之處、反思學生的反饋。在教學中我不斷反思提煉，從中發(fā)現(xiàn)問題，進行研究，提升我的創(chuàng)新能力，提升我的專業(yè)素養(yǎng)，提升我的教學水平。促使自己成長與進步，使自己成為一名反思型、研究型、學者型的教師，成為新時代的教學能手。

綜上，是我對如何上好小學數(shù)學課的一些初淺的看法，在今后的教學中，我還要不斷學習和創(chuàng)新，上好我的小學數(shù)學課。

（作者單位：沈陽市渾南區(qū)王濱希望學校）