呵護(hù)“花生”，見(jiàn)證成長(zhǎng)

鄭艷

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)孩子相結(jié)合，他就是一個(gè)完美教師”。每逢開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)把他們最?lèi)?ài)小寶貝的手交到我們老師手里，這時(shí)我便深感自己責(zé)任重大，需要用全部的愛(ài)來(lái)接受這些小寶貝，視如己出，并且要教給他們做人的道理。十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，來(lái)自老師的一句溫馨的問(wèn)候，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，細(xì)節(jié)的關(guān)心都會(huì)讓幼兒們那顆敏感的心靈產(chǎn)生陣陣漣漪，使他們信心倍增。作為幼兒園老師這些年，和那些可愛(ài)的小精靈們之間發(fā)生了非常多的故事，這些故事讓我感觸到：老師對(duì)孩子的愛(ài)是如此強(qiáng)大，這種呵護(hù)關(guān)愛(ài)可以改變一個(gè)孩子，促進(jìn)他健康成長(zhǎng)。

記得三年前，剛接手小班，其中有個(gè)叫花生的小女孩給我印象深刻，黑黑的皮膚、嬌小的個(gè)子、大大的眼睛、很內(nèi)向的女孩子。以至于開(kāi)學(xué)好久，我都沒(méi)有注意到她的存在。每當(dāng)我向小朋友提問(wèn)的時(shí)候，她總是低頭不作答，而其他小朋友都爭(zhēng)先恐后地舉起小手并嚷嚷著要回答問(wèn)題，和其他性格活躍的小朋友相比，她顯得安靜很多也從來(lái)不主動(dòng)和老師說(shuō)話。每次班級(jí)舉行活動(dòng)，她總是靜靜的站在那里，以至于讓人遺忘。針對(duì)她這些表現(xiàn)，我咨詢了每次來(lái)接送她的奶奶，才得知這個(gè)小女孩也算是個(gè)所謂的“留守兒童”，父母被所在公司派駐外地分公司工作，需要五年才可以回來(lái)，一年到頭就是節(jié)假日回來(lái)看望孩子。目前社會(huì)上“留守兒童”的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，處于成長(zhǎng)階段的幼兒正是需要父母呵護(hù)關(guān)愛(ài)的時(shí)期，沒(méi)有父母的陪伴，他們的性格和心情都會(huì)受到嚴(yán)重的影響。難怪小花生這么安靜，膽怯內(nèi)向。之后的集體活動(dòng)上，我特意提出很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，點(diǎn)名讓她來(lái)回答，剛開(kāi)始小花生不可思議，瞪大眼睛用驚訝的眼神看著我，坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。我心里想她可能會(huì)覺(jué)得很奇怪老師怎么會(huì)喊她起來(lái)回答問(wèn)題，為了消除她的疑慮，我面帶微笑的用溫和的聲音又重復(fù)一遍，她才反應(yīng)過(guò)來(lái)，慢慢起身，細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地回答問(wèn)題。我急忙對(duì)其他小朋友說(shuō)，我們是不是應(yīng)該給花生小朋友掌聲呢？獎(jiǎng)勵(lì)她回答正確，希望她繼續(xù)努力。同時(shí)，我悄悄地告訴其他小朋友，要主動(dòng)和花生玩，因?yàn)樗龐寢尠职植辉谏磉?，沒(méi)有爸爸媽媽陪伴的小朋友是很孤獨(dú)的，需要小朋友的關(guān)愛(ài)，其他小朋友都使勁點(diǎn)點(diǎn)頭并可愛(ài)的向我保證說(shuō)：“鄭老師，花生以后就是我們的好朋友，我們會(huì)和她分享一切的，也會(huì)和她玩”。心中很感謝這些富有愛(ài)心的小朋友配合老師幫助花生，這也許就是所謂的“人之初性本善”。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她臉上笑容多了，話也多了，也能主動(dòng)和其他小朋友玩耍。同時(shí)，我也通過(guò)花生奶奶聯(lián)系到花生的父母，告訴他們雖然因?yàn)楣ぷ髟?，不得已才離開(kāi)孩子，我能理解作為父母的你們也很愛(ài)和思念孩子，但是不能只通過(guò)每次電話里的幾句話來(lái)表達(dá)你們的愛(ài)和思念。你們應(yīng)該也可以通過(guò)買(mǎi)些小禮物快遞回來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，例如：買(mǎi)些漂亮的公主裙和小皮鞋，當(dāng)她穿著漂亮的衣服和鞋子的時(shí)候，也會(huì)驕傲的對(duì)其他小朋友說(shuō)這是我爸爸媽媽買(mǎi)的。愛(ài)有很多種表達(dá)方式，希望你們能夠根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，來(lái)尋找恰當(dāng)正確的表達(dá)方式，不要讓孩子感覺(jué)被父母遺棄，而產(chǎn)生性格缺陷。作為她的老師，我也一定很盡力幫助花生，讓她快樂(lè)成長(zhǎng)。

有一次班上小朋友過(guò)生日，大家一起圍著大大的生日蛋糕和頭戴生日帽的小朋友唱生日快樂(lè)歌，我發(fā)現(xiàn)花生用特別羨慕的眼光注視著那個(gè)過(guò)生日的小朋友。我忽然感覺(jué)到花生是不是很久沒(méi)有人為她過(guò)一個(gè)熱鬧的生日。我再次向花生奶奶詢問(wèn)花生過(guò)生日的事情，果然確定了我的想法是正確的，自從她爸爸媽媽到外地工作后，每逢花生過(guò)生日時(shí)候，她爸爸媽媽也就是打電話回來(lái)一下，所以對(duì)于孩子來(lái)講，過(guò)生日和平時(shí)沒(méi)有任何差別。孩子小導(dǎo)致他們的直觀性很強(qiáng)，因此為了讓花生更進(jìn)一步感受到這個(gè)溫暖大家庭對(duì)她的愛(ài)，我特意向她奶奶打聽(tīng)了花生過(guò)生日的時(shí)間，恰好在我們正常上班期間。等到花生過(guò)生日那天，我悄悄地為她準(zhǔn)備了一個(gè)大大的生日蛋糕，下午上課時(shí)把蛋糕擺在桌子中間。小朋友們跑來(lái)問(wèn)我：“老師今天誰(shuí)過(guò)生日呀？”我說(shuō)：“你們猜猜？”可愛(ài)的小朋友們開(kāi)始七嘴八舌地猜你猜我。最后我說(shuō)：“小朋友們請(qǐng)安靜，讓老師來(lái)告訴你們今天是誰(shuí)過(guò)生日？今天是我們班的花生小朋友過(guò)生日?！贝蠹议_(kāi)始爭(zhēng)先恐后地?；ㄉ湛鞓?lè)。剛開(kāi)始花生聽(tīng)到我宣布今天是她生日的時(shí)候，又是很靦腆地搓著衣角，面帶著淺淺的微笑看著我，這種表現(xiàn)已經(jīng)比之前低著頭的做法進(jìn)步很大。同時(shí)，我也微笑著回應(yīng)她，并豎起大拇指告訴她過(guò)生日的小朋友今天最漂亮。接下來(lái)我給花生戴上生日帽，讓小朋友們圍著她和生日蛋糕唱生日快樂(lè)歌，慢慢地花生臉上笑容燦爛了和所有過(guò)生日的小朋友一樣的快樂(lè)。分享生日蛋糕時(shí)，她跑到身邊，用依舊文靜的聲音對(duì)我說(shuō)：“謝謝！”雖然只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，但是它卻表達(dá)一個(gè)幼小孩子的千言萬(wàn)語(yǔ)。讓每個(gè)小朋友感受到幼兒園這個(gè)大家庭的愛(ài)，是作為老師的我應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，但是孩子這種感恩的“謝謝”，讓我覺(jué)得再辛苦再累都是值得。花生奶奶得知我在幼兒園為她孫女過(guò)生日的事情后，特別感動(dòng)，激動(dòng)的拉著我的手說(shuō)：“真是很感謝老師，每次過(guò)生日時(shí)，我都覺(jué)得虧欠這個(gè)乖巧的小孫女，別人家的孩子過(guò)生日有父母陪伴和安排，孩子過(guò)的很高興，像我們這種年紀(jì)大的老人，即想不到也不會(huì)弄這些東西讓孩子高興，多虧有了你這么好的老師，我也覺(jué)得花生最近變得話多了，也愛(ài)笑了，開(kāi)朗很多。這肯定都是老師你的功勞。”看著老人眼里閃動(dòng)著淚光，我的內(nèi)心也很激動(dòng)。事后，花生的爸媽也通過(guò)微信方式向我表達(dá)了感謝。

三年后的今天，在我設(shè)計(jì)組織開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)“蒙蒙熊的生日派對(duì)”中，我再次見(jiàn)證了花生的成長(zhǎng)和變化，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)，充滿自信。俗話說(shuō)的好，幼兒園是幼兒的第二個(gè)家，幼兒園老師理所應(yīng)當(dāng)成為孩子們的第二個(gè)媽媽。師德的靈魂便是師愛(ài)，對(duì)幼小的孩子們來(lái)說(shuō)師愛(ài)即母愛(ài)，是對(duì)孩子們真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)。教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是從心底散發(fā)出來(lái)的人性芬芳。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該明白愛(ài)給孩子帶來(lái)的心理作用不容小視。我們知道幼兒園的小朋友會(huì)把愛(ài)的希望寄托在他們的老師身上，他們希望老師能像媽媽那樣關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己、體貼自己。作為幼兒教師的我們應(yīng)以深情、無(wú)私細(xì)心的愛(ài)，堅(jiān)持不懈地扶持、教育、引導(dǎo)幼兒在園中快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)！