
“感人心者,莫先乎情。”作文唯有感情真摯,才能動人心弦。然而有許多同學的作文常常呈現下列問題:一是選材不當,內容虛假,情感造作;二是記敘不真,描寫不實,情感平淡;三是缺少素材,言之無物,無病呻吟;四是敘事不實,突轉無序,令人生疑。其情感失真的最重要原因就是觀察生活不深入,內心體驗不豐富,個人感悟不深刻。“情到深處文自工”,我們的作文只有真情打造,才會活色生香、魅力無限。
你是我的太陽
○湖北省松滋市南海中學 劉冰聰
時間的腳步一刻也沒停歇,過往的歡笑和淚水都已化作云煙。(開篇扣題不緊,情感基調過于平淡。)
暖春,兩個人一輛車。放學路上,坐在自行車后座上的我喋喋不休地說著學校里的新鮮事,他推著車子聽著。陽光打在我們的身上,有一種很溫暖的感覺。(此段對人物的神情和環境描寫過于簡略。)
盛夏,兩個人一張床。伴著蒲扇輕搖的風聲,他向我訴說陳年舊事。聽著他的成功與失敗、驕傲與失望,我想象著他年輕時的意氣風發。(此段對“我”的內心感受寫得過于簡略。)
深秋,兩個人一首歌。秋的氣息彌漫在每一個角落,他已被病魔纏身,卻還在極力遮掩,不讓我擔憂。“我教你唱首歌吧!黑黑的天空低垂,亮亮的繁星相隨。蟲兒飛,蟲兒飛,你在思念誰……”(此段要寫活人物的內心活動,為下文作鋪墊。同時,生動的深秋景色可以渲染憂傷的氣氛,增強文章的感染力。)
嚴冬,一個人的時光。沒有花香,沒有蒲扇,沒有繁星,他悄無聲息地離開了我。(此段應借冬天的嚴寒抒發“我”的悲痛之情。)
打開窗戶,我一遍又一遍地唱著:“蟲兒飛,蟲兒飛,你在思念誰……”我真的傷心極了。(此段描寫略顯空洞無力,情感平直。)
往事一幕幕浮現在眼前,讓人難以忘懷。(此段應抒發“我”對父親濃烈的思念之情。)
你說,我是你永遠的太陽。我說,你是我最溫暖的陽光。
你是我的太陽
○湖北省松滋市南海中學 劉冰聰
時間的腳步一刻也沒停歇,過往的歡笑和淚水雖已化作云煙,但在我的記憶深處,暖陽依舊高掛在碧藍的天幕中。
暖春,兩個人一輛車。放學路上,坐在自行車后座上的我喋喋不休地說著學校里發生的新鮮事。他推著車子默默地聽著,并露出淡淡的笑容。陽光打在我們的身上,光暈與春的喜悅交織,夕陽的余暉將我們的身影拉得很長很長……
盛夏,兩個人一張床。伴著蒲扇輕搖的風聲,他用略顯滄桑的聲音向我訴說著陳年舊事。聽著他的成功與失敗、驕傲與失望,我想象著他年輕時的意氣風發。在淡淡的月光中,聞著桂花香和他身上的煙草味,我安然地進入了夢鄉。皎潔的月光籠罩著我們,幸福的光圈形成永不褪色的畫卷……
深秋,兩個人一首歌。樹葉紛紛落下,秋的氣息彌漫在每一個角落。他已被病魔纏身,卻還在極力遮掩,不讓我擔憂。“我教你唱首歌吧!黑黑的天空低垂,亮亮的繁星相隨。蟲兒飛,蟲兒飛,你在思念誰……”那時的我竟沒發現他眼中的憂傷,以為一切如常。菊香悠悠,冷風微微,秋的夜晚回響著悠揚的歌聲。
嚴冬,一個人的時光。沒有花香,沒有蒲扇,沒有繁星,他悄無聲息地離開了我。我像平常那樣去學校,回來的時候家里白森森一片,我第一次嗅到了死亡的氣息。從此,我的生活中不再有他的身影。在我10歲的冬季,在那個沒有陽光的日子里,死神帶走了這個世上最疼我、愛我的人。
時間的齒輪依舊不停地轉動著,這個世界也并沒有因為哪一個人的離開或者哪一個人的悲傷而停止。打開窗戶,我一遍又一遍地唱著:“蟲兒飛,蟲兒飛,你在思念誰……”淚水滴落,像決堤一般。風把我的臉刮得生疼,我的聲音沙啞,淚水流干。
往事一幕幕浮現在我的眼前,而后化為濃濃的思念。
你說,我是你永遠的太陽。我說,你是最溫暖的陽光。