學導式教學法在高職中藥學教學中的應用

蔣麗蕓

【摘要】高職中醫藥教學是培養醫藥人才的重要場所，采取有效的教學手段尤為重要。教師應確定人才培養的目標和方向，在實際教學中注重對學生自主學習能力、思維能力和創新能力的培養。采用學導式教學可將學生放到教學的主體地位，教師充分起到引導作用，轉變傳統的教學理念，達到預期的教學效果。實踐表明，在高職中藥教學中應用學導式教學，可提升教學效果。本文首先分析了學導式教學法的意義，提出傳統教學法存在的不足以及學導式教學法的優勢，進一步指出了學導式教學法的實踐過程，并對教學效果進行探析。

【關鍵詞】學導式教學法；高職；中藥學；應用

中藥學主要是對中藥基本理論和各類中藥來源、制作、功效和臨床應用事項等內容進行研究，其將中醫基礎學、中醫診斷學、臨床醫學以及方劑學等多個學科進行連接，屬于中醫辨證論治，理、法、藥、方的主要內容。對高職中藥學教學來說，如何利用有限的課上時間，幫助學生學到更多的中藥知識成為廣大教育學者重點考慮的問題。不但需教會學生課本知識，同時還要培養他們的創新意識和良好的思維能力。基于此，本文對學導式教學法展開分析，以期達到教學效果。學導式教學法的意義

中醫藥教學一直以來使用的教學方式都為注入式教學，雖然有部分中藥學教學也使用了多媒體現代化教學手段，能夠在開展理論教學時利用多媒體將中藥的形態、飲片標本以及用藥部位等內容更直觀的呈現在學生眼前，強化學生的感性認知，激發學生學習的積極性，從而提升教學效果。……