這里，也是我的舞臺

崔益林

【真題回放】

請以“這里，也是我的舞臺”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。

【解題指津】

（一）細心審題

2017年南通市中考作文題，需細心審題，我們不妨一起來分析一下。“這里，也是我的舞臺”這個題目涉及的關鍵詞有四個，分別是“這里”、“也”、“我”和“舞臺”。

其中“這里”是敘事的落腳點，然而“這里”一詞表意寬泛、豐富，我們可以賦予它很多具體的內涵，如“社會”“家庭”“學校”“網絡”“自然”“人生”“生活”“學科”“閱讀”“音樂”等。

“舞臺”是文章的立意點。字典里關于“舞臺”的解釋有兩種：一是指供演員演出的臺子；一是比喻社會活動的場所。很顯然，題目中的“舞臺”更多地傾向于第二種意思，是指能獲得知識和能力，增長智慧和才干，能給心靈以凈化、給思想以啟迪的舞臺。

文題中的“也”是審題的重點，也是審題的難點。從字面意思來理解，“這里”不是“我”平時演出的舞臺，而是給“我”鍛煉、展示，并且給“我”感悟和啟發的除正式舞臺之外的其他地方。還有一種思路是，原先“這里”并不是“我”的舞臺，但“我”經過一番努力之后，將“這里”變成了“我”的舞臺。而這一點，很多考生在審題的時候，并沒有審到位。不少考生雖然寫到了另一個舞臺，但對于如何突出“也”字，卻做得不夠到位。

文題中的“我”一般指考生本人，當然也可指他人——考生可從自身的角度去發現他人的舞臺，并由此獲得啟發，從而引出自己的舞臺（如滿分作文三）。因此，從這點出發，我們可以敘述生活中與“我”的另一個舞臺直接有關的事，如“我”把演講比賽當作舞臺、把下棋比賽當作舞臺、把朗誦當作舞臺、把人生當作舞臺等，以此來表現“我”的不懈追求，進而表現我為學、為人、為事的態度。

（二）立意升格

如果考生有了以上的分析，那么就不難下筆了，然而，要將以上的思考落實到位，則需要在立意上進行適當的升格。

在2017年南通市中考作文題目出來之后，作為教者，筆者欣然寫了一篇“下水文”，內容簡介如下：

我是一名語文教師，自認為在語文舞臺上的表現還不錯，突然有一天，學校的一個書法老師生病了，教導主任安排我臨時“客串”一下學校兩個班的書法課，于是我硬著頭皮走進了我的臨時書法課堂。我把我的語文教學經驗用到了書法課上，竟然起到了意想不到的效果——兩個班的學生，第一次考級就有3個人通過了書法10級考試。我在欣喜之余，也信心倍增：原來，我不光能在語文的舞臺上大展身手，還能在書法的舞臺上發光發熱。也就是說，書法課堂是我的另一個舞臺……

寫到最后，“書法課堂，也是我的舞臺”這一主題的彰顯就水到渠成了。這樣寫，也是可以的，但筆者轉念一想，文中的兩個舞臺似乎是割裂的，它們之間的聯系并不大，如此立意的話，文章并沒有達到一定的深度和高度。因此，寫作時，我們應該將兩個舞臺聯系起來，于是筆者又對文章做了進一步的挖掘：我之所以能夠在短時間內將書法課演繹得如此精彩，是因為興趣起到了很大的作用。從此以后，我又將自己在書法課舞臺上得到的經驗反饋到我的語文課舞臺上來，這樣兩者相得益彰，達到了雙贏的效果。兩個舞臺都一樣精彩。

“這里，也是我的舞臺”這道文題從立意的角度來看，注重于關注學生的自我發展，引領學生的價值導向，引導學生在生活、學習中充分展示自己的精彩。但是若想讓文章再煥發異彩，還須將“我”的兩個舞臺進行比較，而后將“我”從一個舞臺中得到的感悟和啟示再運用到另一個舞臺上，讓兩個舞臺一樣精彩。

【滿分作文一】

這里，也是我的舞臺

南通市一考生

素紙軒墨，詩韻綿綿。撫一曲暗香疏影，祈蔭一地光輝，使得心也沉醉。

一筆筆轉合起承，一條條平橫豎直，徜徉于文化的夢幻時空，與代代遷客騷人，分享、領略那詩意海洋。運筆，筆下蓓蕾芬芳，為成長添一抹亮色。

步入書房，取下一方素紙，平鋪在木質的案面上，仿佛一夜之間，雪染白了天地，掩埋了我心中的雜念，凈除凡人瑣事，頗有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”之感。心，便沉醉在此般意境里了。

研磨，教會了我人生的態度。靜謐之中，墨韻盎然，氤氳而生。青黛色的墨錠在硯上，徐徐磨開，那硯面便似一面小潭。忽看見潭中之魚，俶爾遠逝，往來翕忽，似與我相樂。幾聲枝頭的樂音，縈繞耳畔，又有幾分“山光悅鳥性，潭影空人心”的靈動之情。那輕磨中的細砂，玲瓏小巧，一遇水，就如遇見夢中的窈窕淑女，偶逢，期盼那動人的邂逅。

取下那一支狼毫，與這位“鴻儒”交談著，在行筆、落字間，共同分享著文化的悠遠韻味。

筆尖微潤，那墨韻便在毫端徐徐攀升，不禁下筆：

那豎，是周敦頤筆下的蓮，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。啟筆，“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”的一朵蓮，清新脫俗，讓我把高潔追求。

那撇，是陸游筆下的夢，“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”。忽現金戈鐵馬，金麟溢輝，拼殺出一個朝代的興盛。啟筆，那撇似沙場上的一道霹靂，使我的心為之一振，那是勇氣與擔當在胸懷油然而生。

那鉤，是小雨輕點的空靈，是那白鶴的臨風一戾，婉轉，悠揚。啟筆，那鉤似青春的舞步，滿載著希望，積蓄著蓬勃與活力；又似原野中的野芳，縷縷清香沁人心脾。

……

“××同學，逸軒閣的老師又來電了，邀請你參加本市的書法年會。”

是的，就是這樣的一個舞臺，讓我收獲了很多，很多……那自然的志趣，那朝代的興亡，那文化中取之不盡、用之不竭的智慧，都為我的成長舞臺平添了些許精彩！

在書法舞臺上，我會像在學習舞臺上那樣，用心付出，書寫精彩……

【滿分揭秘】

一、選材高雅。素紙軒墨，從一方古硯中，作者醞釀出無盡的情思，“如遇見夢中的窈窕淑女，偶逢，期盼那動人的邂逅”，格調高雅的古書畫題材，為本文增添了豐富的文化內涵，充分展示了一個考生得心應手的書法舞臺。

二、積累深厚。“山光悅鳥性，潭影空人心”“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”等詩句在文中隨處可見，歷史文化名人典故，作者信手拈來。深厚的閱讀積累和嫻熟運用典故的能力，不僅為考生的舞臺增添亮色，也為作文贏得滿分增加了砝碼。

【滿分作文二】

這里，也是我的舞臺

南通市一考生

緊張，緊張，我好緊張……

在縣二胡獨奏比賽的決賽現場，看著一個個選手出色的表現，我的手心里全是汗……

“下一位選手是來自寧海中學的仲嫻！她獨奏的曲目是……”聽不清主持人后面說什么了，我拿起二胡走上舞臺，望著臺下密密麻麻的人群，我感覺心臟都快停止跳動了。深呼吸，深呼吸……我努力地平靜下來。左手握著琴弦，閉上眼睛，慢慢地，我沉浸到了優美的樂曲中……

時間很快地過去了，緊接著就到現場宣布比賽結果的時候了。

“下面我宣布，本次二胡比賽決賽的最后名次，來自寧海中學的仲嫻榮獲一等獎，她將代表全縣近萬名中學生去通城參加總決賽，現在讓我們向她表示祝賀！”

“什么？一等獎？我？”我揉了揉眼睛，懷疑地問身邊的媽媽。當媽媽微笑著向我伸出大拇指時，我才確信自己真的得了一等獎。

晚上，我去二胡老師家上二胡課，媽媽迫不及待地把這一喜訊告訴了老師。我原以為老師會很開心，因為自己的學生得了一等獎。可是他聽了后十分地驚訝，眼睛瞪得像乒乓球似的，連問了兩遍：“一等獎？這是真的嗎？”

“怎么？你不相信？”媽媽不解道。二胡老師撓撓頭說：“她才學了兩年多，居然能得一等獎？”然后又小聲地自言自語：“會不會是弄錯了？”聽到這些，我的臉像火燒似的，難道老師不相信我的實力？想著想著，我暗地里發誓一定要表現得更好，讓老師相信我真的能行！

走在回家的路上，我一邊回想著老師的話，一邊攥緊拳頭，發誓一定要以更出色的表現給老師一個驚喜。接下來的幾天，我仿佛在跟時間賽跑，只要有一點點時間，我就抓緊練習二胡。到了周末，我更是閉門不出，把自己關在房間里拉二胡，而且一拉就是一個上午。媽媽怕我太辛苦，讓我多到戶外活動。可專注、投入的我又怎會聽？

……

“下面我宣布，獲得本次二胡比賽一等獎的選手是……”

完全不出我的意料，我又一次在這個舞臺上拿到了一等獎。當我捧回一等獎的證書時，我悄悄地將這本證書和“優秀學生標兵”證書緊緊地挨在一起。

這一次，我并沒有把獲獎的消息告訴我的二胡老師，但讓我高興的是，每一次練習，老師都表揚我拉得好，進步了很多。

我知道，我做到了。我在這個舞臺上，獲得了我想要的肯定。

【滿分理由】

一、脈絡清晰。考生用清晰、細膩的文字書寫了自己兩次登上舞臺參加二胡比賽的事件，并且還寫出了自己獲得的成績：兩次比賽都獲得一等獎。如此還不能說明這個舞臺的精彩嗎？

二、主旨積極。從行文的字里行間，我們可以感受到考生在二胡的舞臺上付出了大量的努力，因為心中有目標，所以考生全力以赴。更可貴的是，考生采用了對比的手法，盡管兩次比賽都獲得一等獎，但老師的態度卻截然不同，由此，從側面寫出了“我”取得的進步。如此積極的主旨，令人稱好。

【滿分作文三】

這里，也是我的舞臺

南通市一考生

一雙新涼鞋，還沒穿到三天就壞了，萬般抱怨之后，我不得不抽空把它拿去修一修。

獨自一人騎車來到街上，見一個老人正在擺攤修鞋，我便走了過去。

老人七十歲左右，圍著一條大圍裙，他見我走進了他的攤位，滿臉的笑容，給人親切之感。

他伸出粗糙的手接過我的鞋，看了看裂開的地方，便拿起釘鞋的針線，使勁在厚厚的鞋底上穿上穿下，使那條寬大的口子慢慢地“愈合”。望著針線靈活地穿上穿下，我想，老人一定會把我的鞋修得跟剛買時一樣。

炎熱的天氣使我不停地擦汗，老人卻只顧修鞋，汗水已經把他的衣服浸濕了，他似乎覺察不到，汗水順著他的臉頰流下來，他也顧不得擦。看著他那認真的樣子，我不禁有些擔心，修鞋這么辛苦，老人會不會因此狠狠地“敲”我一把呢？

無意間，我注意到了老人腳上穿的那雙破舊不堪的鞋。這是一雙老式皮鞋，早已失去光澤，皮面已經磨損，皺得如同老人臉上的那一道道“溝壑”。鞋跟就更別提了，咧開了大嘴，只剩下兩根細線可憐地連著它們，使老人的腳后跟沒有了藏身之地。

我呆呆地站在那兒，愣愣地看著老人的那雙破舊的老式皮鞋。

這樣的鞋是這位修鞋的老人的嗎？不，這怎么可能？我開始懷疑。作為修鞋的行家，若不是鞋子已經破得“不可救藥”，他應該是能修好的。可這鞋已破得不成樣了，他為什么不換一雙新鞋呢？

釘了半天，老人將一雙完好如初的鞋送到我手中。我思忖著：他幫我修了那么久，而且每一針每一線都很仔細，價錢一定不便宜，況且，他連雙像樣的鞋都沒有，這次不就可以乘機多要一點嗎？

“你給五毛錢吧！”老人搓搓手說。

天哪，有沒有搞錯？我以為他會收個二三十元的，沒想到這么少。老人修了這么半天，汗也流了不少，至少也得收五元錢嘛！我大吃一驚，可還是掏出了錢，這時，我才發現自己忘了帶零錢，給了他五元錢，他卻一臉為難的樣子。

“我也沒有零錢找給你，這樣吧，我去跟別人換些零錢，你等一下，好嗎？”老人邊說邊拖著那雙再也經不起磨難的鞋向身后的商店走去。

他賺的錢的的確確是血汗錢哪，這時，我才明白了他為什么還穿著那雙破鞋。

不知怎的，我突然覺得鼻子酸酸的，看著老人近在咫尺的背影，我的眼淚不禁流了下來……

當老人返回來時，我隨口問道：“老人家，您為何只收這么一點點錢啊？”老人莞爾一笑，說：“小姑娘，我不能自毀家門啊，這是我該做的呀！給人修鞋，就是我生活的舞臺呀！”

原來，老人家把修鞋的行當當作了自己的舞臺。我的舞臺又是什么呢？是的，是學習。可是我總是抱怨學習太苦，付出那么多的時間和精力卻看不到回報。想到老人，我無比羞愧。

走在回家的路上，我想了很多，很多……

【滿分理由】

一、構思大膽。考生將文題中的“我”寬泛地理解為“所有人”，這種構思無疑是大膽的，是極富挑戰性的。

二、解讀深刻。來自生活的素材往往都是鮮活的素材，這篇考場作文，考生就寫了自己生活中的一件事，并挖掘出了“舞臺”的深層次含義，可圈可點。