我和____的戰爭

黃松海

請調動你的生活積累，以“我和 的戰爭”為題，寫寫自己所經歷的艱難困苦，談談自己身處其中的深刻感悟。（50分）

要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于600字；③文中不得出現個人信息，如人名、校名、地名。

1.過程要細。文題要求寫自己的生活，在寫作過程中，“戰爭”的過程是重點，不妨分層來細繪。如寫“我與數學的戰爭”，可這樣來分步展現：遇數學難題，苦想無果——無奈之下，百度查詢——未能如愿，微信求助——得到幫助，成功破解，生動地展現完勝數學難題的全過程，有力地表現自己堅持到底、勤于鉆研的精神。也可以時間為序來描繪打敗難題的經過：戰前，“我”如履薄冰——戰中，“我”憂心如焚——戰后，“我”燦如桃花，以此來展現自己永不言棄、勇往直前的鮮明個性。

2.方法要得當。要將“戰爭”描寫得精彩，不妨運用襯托、對比、插敘、懸念、誤會、伏筆等寫作技法，這樣可以使作文一波三折，扣人心弦。仍以“我與數學的戰爭”為例：在遇數學難題苦想無果之時，可以“我該怎么辦”來巧設懸念；在百度查詢時，以前一查就能解決，可這次未能如愿，在對比中凸顯“我”的焦躁之感；在向班里“學霸”求助時，可插敘“我”與“學霸”曾有誤會，關系緊張，擔心遭拒，憂心忡忡；在發出求助后，“學霸”卻非常熱心，耐心幫助，破解了難題之后，“我”和“學霸”的關系又親密起來。

佳作展示一

我和作文的戰爭

◎趙詩雅

我和作文的相愛相殺，還得從小學三年級開始說起。

初遇——你可害苦了我！

三年級的語文試卷上冒出的你讓我措手不及，我睜大眼睛看了看題目——看圖寫作。題目下是一張模糊的小人圖，再往下是幾行排列整齊的方格。“我的天吶，誰能告訴我這究竟是什么！”在我看來，你長得跟惡魔一樣。因為你，我的語文沒及格。

哼！我不認識你，你不屬于我。我不招惹你，可你非要招惹我！

再戰——和平不好嗎？

“趙詩雅，語文老師喊你去辦公室，讓你帶上筆。”同桌走到我跟前說道。“唉——”我長嘆一聲，磨磨蹭蹭地走向那個令我望而生畏的老師辦公室。那篇讀后感我已經重寫兩次了，想不到還有第三次！可惡的你，簡直害苦了我整個的大好童年！“為什么受傷的總是我！”這不是個疑問句，而是充滿絕望和無奈的宣泄。

來到辦公室，在語文老師的注視下，我不得不再次翻開作文本。那不下十個的“重寫”二字，讓我的淚水如崩了線的珠子般“吧嗒，吧嗒”地掉在了地上。

“刷、刷、刷……”筆尖在紙上不斷摩擦，半小時后，終于大功告成！當我滿懷信心地把你遞給語文老師后，老師的表情包便出爐了：開始還面色和悅，可不到三秒就眉頭一皺，接著眉頭緊鎖，然后就面部扭曲了，最后抬起頭，用一種意味深長的眼神看著我……我立馬就明白了這個眼神的含義：你可能還得重寫——不，不是可能，是肯定！

作文啊作文，我和你上輩子是結了多大的仇，您老人家大人不計小人過，放我一馬吧！

反擊——兔子急了還咬人呢！

有了我的“前車之鑒”，班上不知何時刮起了一陣“讀書風”。一時間，幾乎人人手捧一本書看得津津有味。

飽受你的摧殘，我也意識到了閱讀的重要性。于是便開始了我的漫漫“升級”之路。只要手上有書，我便會在課后和睡覺前來將這本書“研磨”，只為有一天能將你徹底擊垮。

功夫不負有心人。堅持閱讀一年后，我的作文水平突飛猛進，從“小兵”升級為“團長”。而且你我再也沒有在老師辦公室里相遇。然而好景不長，我很快又遇到一個新問題——發揮不穩定。期中考試我大獲全勝，你僅僅從我的手中搶走了兩分；而到了期末考試，你卻搶走了一半的分數，這起伏就像有人告訴你，你中了八百萬彩票，然后又告訴你弄錯人了！這個問題一直困擾了我兩年。

兩年中，我不停地進行寫作訓練，堅持在不斷的積累中去實踐和鍛煉。終于，在學校的作文競賽中，我獲得了三次二等獎，一次一等獎。

作文，想不到今天你也會向我俯首稱臣吧，這就叫風水輪流轉嘛。

未來與作文相“斗”，必然會少幾分孤單，多幾分樂趣。

（湖北松滋市南海中學）

模擬評分：48分

評分理由：作文采用擬人手法，以時間為序，用三個小標題巧妙組接，成功地運用對比與映襯手法，使作文波瀾起伏，中心明確。作文抓住“我”的內心體驗，生動描寫“我”與作文作戰的過程與場景，有力地表現出“我”克難奮進、力爭上游的鮮明個性，給人留下深刻的印象。此外，口語化的語言，風趣詼諧，也為作文增色不少。

作文語言不夠簡潔，須再斟酌。

佳作展示二

我和語文的戰爭

◎駱文靜

一提起語文，我便會想起那架被拋起的藍色紙飛機，我在上面寫了九個字：學習語文是一生的事。

孩提時，對著方方正正的格子，看圖寫作文。“嗯，挺不錯的，作文滿分。”老師頗為贊賞地摸摸我的頭。我歡喜地點了點頭，從此以后，作家夢這顆種子便在我心間播種，悄然萌發。

語文的分值如芝麻開花般蹭蹭往上漲，我對語文的熱愛卻隨著題海的沖擊而呈下降趨勢，那個夢早已被拋之腦后，而煙消云散了。

“你以前不是這樣的，現在這成績怎么入眼？”“啪”的一聲，老師的戒尺落在講桌上，卻打在我心上。老師背著手，在講臺上踱來踱去，眉峰上刻著深深的憤懣。“語文是國語，國語你都學不好，你還能干什么……”老師的“恨鐵不成剛”像警鐘敲醒了我。“我就不信我學不好語文這門學科！”我暗暗對自己說。

從此，我上課坐如鐘，聚精會神；下課看書，爭分奪秒；晚上就寢，心里默念著佳句美段；做讀書筆記時，那些課外書被我摩挲得爛了頁角，每一頁筆記都記錄下了年少的認真與執著。

期中考試結束了，我的語文考了97分，我緊張的心稍微平靜了一些。但當我看到成績榜上110分的最高分時，不禁有些憤憤然。我發誓要當那榜上語文第一名。青春的斗志在緩緩到來的夏天中熠熠生輝。

清晨，昏頭昏腦的時刻，我嘴里雖叼著牙刷，滿口泡沫，卻仍然口齒不清地背著古詩文，似著了魔一樣；中午，在其他同學熟睡的情況下，我悄悄拿出摘抄本，輕輕翻著書頁，細細地瀏覽好詞好句，再小心翼翼地謄寫，像對待瑰寶一樣；黃昏，金色的余暉灑在我的眼角眉梢，我仍不忘復習文言文；晚上，萬物俱靜，我躺在床上，那千絲萬縷的思緒，好似在寒冬臘月后經歷了一場悄無聲息的春回，匯成一部部老電影，放送的全部是語文書上的內容。時間流逝太快了，我恨不得擁有一片哆啦A夢的記憶面包，哪怕讓我一夜發胖十斤我也愿意……

“有志者，事竟成”“功夫不負有心人”……這些名句似乎在期末考試中我才真正懂得。我的語文得了111分，全班最高分！

“山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾。”只須一抬頭，就覺目酣神醉，幾個朋友聚在一起，在山頂上，格外認真地疊著紙飛機，在飛機的雙翼上留下各自的心愿。那天，云很淡，風很輕，紙飛機載著夢想高飛，我向天空大喊：“嘿，這場孤注一擲的戰爭總算贏了一次，我將與語文一輩子不離不棄，繼續戰斗！”

（湖北松滋市南海中學）

模擬評分：48分

評分理由：作文選材真實，細節生動，詳略得當，行文一波三折。其中最出彩的在于充分地展現了自我努力學習的狀態與奮斗的姿態，那種忘我的學習狀態，給人一種強大的正能量，可謂激勵人心。

文中有些語言很優美，顯示出小作者深厚的文字功底，不過，還是要注意“見好就收”。