繪本與園本課程創造性游戲活動的融合

摘要：在當今的幼兒園早期閱讀中，繪本閱讀已經成為重要的載體，受到了來自各地幼兒園老師們的高度重視，然而在開展繪本閱讀的過程中尚且還存在一些問題，明顯的一點就是：繪本閱讀的形式與材料都較為單一。難以在幼兒園的孩子們中實施，因此，實現繪本與園本課程創造性游戲活動的有機融合就顯得尤為重要。下面結合本人的多年教學經驗，針對這一問題，做具體闡述。

關鍵詞：繪本；園本課程；創造性游戲；活動；融合

一、 從繪本中挖掘自身攜帶的游戲

（一） 關注繪本環節中的游戲，實現自帶游戲的充分挖掘

熟知幼兒園年齡階段孩子們的心理發育特點與特質對于創作一些經典的繪本來說是至關重要的，這樣就足以在很大程度上靈活地運用“游戲的語言”去演繹展現故事的主題與內容。幼師是園本課程中繪本教學的唯一施教人，不僅要營造良好的學習氛圍帶動孩子們積極學習，還需要善于主動地挖掘與發現教學繪本中所包含的游戲有關內容，從而充分運用“游戲”的特殊功能有效地幫助孩子們去深刻理解并解讀繪本中所涉及的角色、對話、 語言、 動作、心理、內容與主題等。在這樣一種教學環境中，可以促進孩子們拓展自身的思維能力與素質，進而有效激發他們的想象力，打好素質教育的基礎。通過本人的實際教學經驗總結得出：繪本教學過程中注重關注游戲環節是實現繪本教學于園本課程創造性游戲有機融合的基本要素。游戲是幼兒們最喜愛的一種玩樂形式，將這種教學形式融入日常學習之中可以實現有效教學。

（二） 關注繪本環節中的游戲，促進角色、表演的有效互動

了解幼教的同志們想必都會知道，在一些教學繪本中，很大一部分其本身就會在某個環節中包含一些游戲的成分，例如：繪本《藏在哪里了》。我們可以利用此繪本中的各個角色，相應的去開展一些游戲的互動項目，一方面充實幼兒學習生活，一方面也正是我們帶領幼兒們走入繪本去體驗繪本中不同角色、不同性格、不同語言表達方式的有效學習方法。借用本次主題，我們還可以在教學的最后一個環節組織大家玩捉迷藏的游戲，達到呼應主題、升華主旨的目的。另外，我們在捉迷藏的時候還可以創造性的按照繪本中的相關需要，去創設屬于我們自己的繪本特有環境，良好的情景環境有助于帶動并感染幼兒們積極主動地參與繪本環節游戲。我們的捉迷藏已經將繪本中的大象、小松鼠和小狐貍等角色換成了孩子們；老師也由指揮者轉換成了游戲的尋找者。一場游戲下來，看到各位孩子們都能夠享受游戲中角色互動帶來的歡樂，也證明了教學的成功。

我們都知道，大多數的繪本都具有生動、一波三折、有趣、出人意料等的情節，這也是各位繪本創作者針對幼兒的心理所做出的創造性的編寫結果。我們在教學過程中應當深層次的挖掘與引導孩子們理解與接受這些充斥著生活趣味與鮮活形象的繪本內容與主題，進而帶動孩子們迅速融入游戲，實現繪本情節的游戲化。例如：繪本《一根羽毛也不能動》，這是講的鴨子和天鵝做木頭人的故事，此時，在游戲中的鴨子與天鵝就變成了我們的孩子們，通過簡短的對話，他們便立即進入了“一二三，木頭人”的游戲。在游戲中，孩子們會說“我不能動，一根羽毛也不能動”“我不動我就贏咯”。作為一名幼師，看到表演繪本情節游戲的環節帶給孩子無限的歡樂，我的內心是十分喜悅的。

二、 努力探尋滲透繪本主題的游戲，集體互動

（一） 關注游戲本身，探求主題一致的繪本

幼兒園的孩子們大多都只有4、5歲左右的年齡，喜歡做游戲是他們的天性。而幼兒園的主要任務就是要讓孩子們盡可能地在歡樂的游戲中獲得知識，做游戲不僅能夠幫助幼兒保持一種良好的積極向上的心態，還可以根據游戲讓他們更好更快的理解繪本的主題思想，這比起教師們口傳身教效果會更好。例如：《糊涂熊隊滑不快》，我們組織了五人為一組的 “劃船” 比賽游戲，讓孩子們在游戲中體會團結合作的重要性。

（二） 開發達成繪本主題游戲的兩大原則

在日常的教學過程中，出于具體的教學情況與不充分的教學材料等各種原因的限制，開發設計繪本與游戲相融合是常有之事，但是在實際過程中仍需遵循兩大原則，即統一性與趣味性。做到了統一性與趣味性的原則要求，我們的課程效果也會與日俱增。

統一性就是要實現繪本主題與游戲主題的互相統一。例如：《搬過來，搬過去》，主旨是在傳遞一種美好的情感，相親相愛的人不應在困難面前輕易言敗與放棄，需要堅持到底，想盡一切辦法去解決實際困難。這部作品不僅能夠促進幼兒情感發育與健全，還可以促使孩子們養成良好的社會性與健康人格。幫助愛漂亮的長頸鹿小姐想辦法搬運皮鞋盒子與幫助愛運動的鱷魚先生搬球是我們活動的重點。其趣味性在于：繪本色彩豐富、畫面動態鮮明、富有情趣。不僅帶領孩子們愉快的享受了游戲時光，還幫助他們培養不畏困難、勤于動腦、善于解決困難、堅持不懈的精神，像這種富于挑戰又兼具趣味的游戲不僅能夠有效地激發學生們的積極性與參與度，還可以幫助他們獲得多方面的全面發展。

三、 結語

綜上所述，通過本人的多年實踐研究，深刻體會到：在我們的日常教學之中，將繪本活動與園本課程的創造性游戲活動結合在一起的重要性有多么深刻與重要，這樣的教學方式不僅能夠為幼兒創造一種自由的活動環境，還可以在活動中提供豐富多樣的實際操作材料給幼兒，如此加深孩子們對于繪本主題與游戲主題的深刻理解與生活踐行，在游戲中不斷地豐富他們的頭腦、充實人格，讓幼教贊美生命。

參考文獻：

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[3]沈倩.園本課題：繪本在數學活動中的運用與研究——大班數學活動《汪汪的生日派對》案例分析[J].家教世界，2013（10）.

作者簡介：王曉燕，內蒙古自治區呼和浩特市，內蒙古呼和浩特市新城區第二幼兒園。