淺析故事黨課在大學(xué)生黨員教育中的應(yīng)用

張碧

摘 要 目前，高校學(xué)生黨員黨課教育開展現(xiàn)狀普遍不容樂觀，教育效果很不理想。基于解決這一難題的需要，故事黨課模式應(yīng)運而生，即以黨的故事為主要載體的黨課講授方式，通過鮮活生動的故事案例講述給人教育和啟迪，內(nèi)容豐富，形式多樣，從而提升黨課吸引力、感染力和影響力。從湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院第二學(xué)生黨支部探索實踐來看，該支部創(chuàng)新工作思路和方法，組織推動故事黨課的應(yīng)用，切實提高了黨員教育成效，增強了高校學(xué)生黨組織的向心力。

關(guān)鍵詞 故事黨課 大學(xué)生黨員 教育

中圖分類號：D252 文獻標識碼：A

1故事黨課產(chǎn)生的背景

一直以業(yè)，黨中央高度重視高校思想政治工作。習(xí)近平總書記強調(diào)，高校思想政治工作，關(guān)系到高校到底培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為了誰培養(yǎng)人等根本問題，要因事而化、因時而進、因勢而新，著力提升思想政治教育親和力和針對性。實際上，習(xí)近平總書記在講話和文章中，就經(jīng)常用講故事的方式來表達，把深刻抽象的思想理論寓于鮮活的故事案例之中，發(fā)人深省，所講的這些故事，都來源于歷史傳承、文化經(jīng)典、現(xiàn)實生活、人民群眾和工作實踐，一個故事勝過一打道理。通過講故事的方式開展思想政治教育，具有強大的說服力和良好的教育效果。正是基于提高黨課實效性的現(xiàn)實需求，故事黨課逐漸被引入高校學(xué)生黨員教育的課堂，成為一種新穎而充滿活力的授課方式。

2引入故事黨課的必要性

當前，在大學(xué)校園內(nèi)，一提到黨課，不少同學(xué)就有一種“臺上講得口干舌燥，臺下聽得乏味枯燥”的固有印象，即，黨課教育效果不理想，很多學(xué)生黨員對參加組織生活興趣不足、熱情不高。在黨課學(xué)習(xí)中，特別是醫(yī)學(xué)生們，基本上人手一本練習(xí)冊，一兩個小時的黨課時間淪為刷題的自習(xí)時間。傳統(tǒng)黨課講授方式面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，亟需創(chuàng)新形式，引入新的載體。這是一種以黨的故事為主要載體的黨課講授方式，是黨課表達內(nèi)容和形式的全面革新，通過講故事的方式來講黨課，以我黨成立以來經(jīng)歷的重大事件和其中的一些典型事跡作為教學(xué)素材，通過鮮活生動的講述給人教育和啟迪，實現(xiàn)黨課吸引力、感染力和影響力的提升，對于提升黨員教育效果具有很強的針對性和必要性。

3故事黨課應(yīng)突出的特色

3.1課程內(nèi)容要豐富

開展故事黨課，要圍繞黨性教育主題，豐富內(nèi)容，重點可包括幾方面故事：一是革命先烈的故事，老一輩共產(chǎn)黨人為實現(xiàn)民族獨立解放，不畏艱難、執(zhí)著追求和與廣大老百姓魚水情深的故事，例如發(fā)生在湖南郴州汝城沙洲村的“半條被子”的感人故事；二是建國后先進典型的故事，即社會主義建設(shè)時期共產(chǎn)黨人為改變國家落后面貌、艱苦奮斗、大公無私的故事，例如孔繁森、焦裕祿、任長霞、楊善洲等先進典型的故事；三是新時代先進黨員和身邊黨員的故事，如新時代大學(xué)生回報社會、無私奉獻的故事，用身邊的人和事教育人、感染人、激勵人。

3.2課程形式宜生動

開展故事黨課，要創(chuàng)新授課形式，更加生動活潑，著力提升黨課的吸引力和影響力。可采取互動探討、輪流上臺演講、實地體驗等方式，將敘事說理、對照反思、總結(jié)提煉相結(jié)合，讓學(xué)生黨員能夠真正全身心參與，激發(fā)興趣，主動研究。媒介方面可借助PPT、視頻演示等手段，提高畫面感和視覺沖擊力，讓黨課表現(xiàn)形式更加生動。

4故事黨課的應(yīng)用案例

應(yīng)用故事黨課開展大學(xué)生黨員教育，湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院第二學(xué)生黨支部是一個較為典型的案例。該支部由35名黨員組成，其中輔導(dǎo)員2人，學(xué)生33人，支部委員共5人。為把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化融合到“三會一課”中，確保組織生活“有趣、有料、有效”，確保黨課發(fā)揮應(yīng)有育人作用，提升支部黨員黨性修養(yǎng)，該支部推出一系列故事黨課，取得了良好的效果。

4.1支委組織帶動

支部委員會建立黨課管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)定期開展故事黨課；對故事黨課課件進行把關(guān)，提出完善意見，鼓勵講黨課從身邊人、身邊事談起，交流各自的切身體會，通過討論努力讓每名黨員正確樹立起合格黨員標準；慎重篩選確定每次黨課的授課人，提前對其授課內(nèi)容和形式進行評估；合理安排故事黨課的日程，做好宣傳發(fā)動；明確專人對故事黨課開展全過程進行必要記錄，并要求學(xué)生黨員課后及時提交學(xué)習(xí)心得和感悟。

4.2與學(xué)生活動相結(jié)合

開展黨的理論教育，提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，不僅可以通過授課的形式傳遞黨的知識，還可以將黨的理論融入學(xué)生活動之中，通過活動牽引，寓教于樂，將黨的理論知識從枯燥難學(xué)變?yōu)橐讓W(xué)好記，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。例如該支部開展的微型黨課備課大賽，在備課的過程中，黨員們在學(xué)會如何獲取學(xué)習(xí)資源的同時，無形中將備課內(nèi)容深化于心；在大賽評比的過程中，大家通過觀看其他黨員的教案，再一次得到學(xué)習(xí)。通過將巧妙設(shè)計的學(xué)生活動與微型黨課結(jié)合，學(xué)員們在活動參與中得到黨性熏陶。

4.3巧用網(wǎng)絡(luò)媒體

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和推廣，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，微信微博等媒介廣泛應(yīng)用，故事黨課的實現(xiàn)途徑也更加多元。該支部依托網(wǎng)絡(luò)視頻播放主旋律電視劇《人民的名義》精選片段，片中老黨員深情地追憶革命年代只有一天黨齡的黨員的故事，使學(xué)生黨員們都深受觸動。通過開設(shè)黨課微信平臺，每周向入黨積極分子、基層黨員推送黨員故事；運用微博及時發(fā)布支部故事黨課內(nèi)容摘要，在留言區(qū)域開展線上討論，通過學(xué)員們的討論、轉(zhuǎn)發(fā)，再一次提煉黨課精髓，升華學(xué)習(xí)感悟。

從該支部的應(yīng)用實踐可以看出，故事黨課是大學(xué)生黨員教育的一種有效方式，寓理于事、寓教于樂，讓聽眾身臨其境，能夠收到讓聽眾“喜歡聽、收獲大”的教育效果，對于加快學(xué)生黨員成長、夯實高校黨建工作基礎(chǔ)具有積極意義。講好故事黨課，將黨的理論知識和大政方針轉(zhuǎn)化為大學(xué)生黨員感興趣、易接受的精彩故事，用先進黨員事跡來教育和感染大學(xué)生黨員，以身邊事、身邊人為切入點，突出黨味、韻味、嚴味、趣味，可以讓大學(xué)生黨員無形中受到深刻的精神洗禮，進一步加深對黨的感情，牢固樹立“四個意識”，強化“四個自信”，切實增強不忘初心、砥礪前行的自覺，進而實現(xiàn)黨性原則真正內(nèi)化于心。

參考文獻

[1] 人民日報社評論部.習(xí)近平講故事[M].北京：人民出版社，2017.

[2] 陳真永.“故事黨課”是黨課教育的好方式[N].云南日報，2016-11-4（08）.