大學生創新創業教育對成長培養的作用

童心語　宮春杰　王崇鞠

摘 要 隨著“一帶一路”建設的進一步發展，創新創業成為時代的新名詞，大學生作為國家未來的支柱，培養大學生的創新創業能力至關重要。文章從創新創業教育的概況著手，分析了創新創業教育在人才培養方面的滲透，并提出創新創業教育對提升人才培養質量的幾方面作用。

關鍵詞 創新創業 大學生 教育 培養

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

0引言

近年來，政府對大學生創新創業活動的扶持力度加大，極其有利于大學生創業活動的開展，在這個全新的模式下，大學生通過創新創業訓練，自身能力也獲得了極大的提升。

1創新創業培養社會適應能力

自1998年我國高校持續擴招，高等教育進入大眾時代，大學生不再稀有，高素質人才就業市場加速飽和，特別是在中國經濟遭受國際金融危機嚴重沖擊之時，大學生就業形勢極為嚴峻。加上政府高度重視高校創新創業教育活動的開展。從基礎入手，搭平臺，促引導，為之提供良好的創新創業環境。而高校又是是培養新時代中國特色社會主義接班人的前沿陣地。大學生肩負著繼承和發展中華民族宏偉事業的重要使命。大學生的創新創業能力培養關乎時代發展和社會繁榮。因此，在新的歷史條件下，大學生創新創業能力培養將在大學教育中扮演著重要的的角色。

創新創業教育的重點是大學生整體素質、能力的培養，樹立大學生新時代背景下的創新意識，訓練他們的創新思維，強化他們的創新創業能力。這種培養模式對有創業意向的學生發展極為有利，并對他們創新精神、創新素質的提高具有極大幫助。創新創業教育成為常態，能夠提升整體大學生適應社會的基本素質。例如對當今時代的社會政治經濟的認知度、敏感度的提高，提升大學生創業的意識、促進對個人人生及職業的規劃；針對性的創業教育在對創業團隊進行輔導的過程中，提高了大學生的社會適應能力、人際溝通能力、邏輯推理能力以及情商等創業素質。

創新創業教育首先要進行意識培養，激發學生的創新意識和創業精神，使學生既了解創新型人才的素質要求，又了解創業的概念、要素與特征等，使學生在思想上掌握開展創業活動所需要的基本理論知識。

創新創業者就是團隊的領導核心，就是團隊的靈魂。團隊的運營，甚至在籌備之初就會遇到多種多樣的難題，創業者必須通過自己的能力和膽識去對各種大小事務做出決策。決策的膽識和魄力是必須具備的能力。

創新創業者需要對高層管理者面臨的問題做出決定，也就意味著他必須站在一定的高度看待問題、對待事物，這方面的經驗積累有利于今后的就業競爭力的提升。

2創新創業加速自身學習能力

大學生在創新創業過程中，難免都會遇到許多各種各樣的困難。對大學生而言，缺乏豐富的行業經驗做指導，因此要求快速學習、快速適應、快速模擬，用自己所學的知識與信息迅速做出正確的判斷與決策，這是每一個創新創業者必然面臨的挑戰。這就要求創業者要具備很強的自我學習能力和一定的視野高度，同時做到視野高度、細節、執行力三效合一。

對于創新型人才的培養，不僅僅要看在課堂上掌握了多少知識和技能，更要看學習動機、學習能力及社會角色等更深層次的綜合素質。通過學校的正式學習，在一定程度上可以增長知識和提高技能，而非正式學習對于大學生創新能力及深層次素質培養有著更重要的作用。非正式學習具有主動性，能夠自我導向、自我調控，學習方式更靈活，有利于培養大學生創新思維能力，更有利于個性化發展。非正式學習能夠驅動個體自覺、能動、有目的通過從事各種社會學習活動，交流、協作、分享等學習過程，形成創新型人才的敏銳洞察力和創新學習能力。

3創新創業適應社會發展能力

當前社會發展迅速，市場競爭日益激烈，大學所學的內容，脫離校園后，學生經常面臨“畢業即失業”的尷尬境地。創新創業項目能加強大學生創新意識和實踐能力的培養。所以培養大學生創新創業能力，不僅可以為社會輸送大批具有創新思維的有志青年，更能有效地推動國家的經濟發展。

基金項目：湖北省大學生創新創業訓練計劃項目：201710500019。

參考文獻

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