新工科視域下綜合性大學電氣類創新型人才培養的路徑選擇

顧菊平?堵俊?華亮

摘 要：創新型人才培養的目標定位不同，所依靠的創新型人才培養的路徑也不同。工科優勢高校走的是因溯本而創新的道路，地方高校走的是因熟練而創新的道路，綜合性高校走的是因集成而創新的道路。綜合性大學集成創新的人才培養體現了新工科建設的本質要求，包含了不同領域知識的融合與集成、知識與能力的融合與集成、創新品質的融合與創新。

關鍵詞：綜合性大學；電氣類人才；集成創新；路徑選擇

2017年年初，教育部在復旦大學召開高等工程教育發展戰略研討會，會議形成的“復旦共識”已成為我國工程教育改革的新標志[1-2]。新工科建設與傳統工科建設雖然具有顯著的差別，但都指向工科人才培養的價值目標[3]。在新工科建設背景下，綜合性大學采用何種方式培養創新型人才，如何結合學校辦學層次、人才培養目標定位，確立區別于工科優勢高校、地方高校創新型人才培養的獨特路徑，是綜合性大學必須解決的前提問題。本文試以電氣類人才培養為例，探索綜合性大學創新型人才培養的路徑。

一、大學創新型人才培養的固有本質

大學的存在價值是通過大學的系統訓練，將學生培養成具有專業理論素養的專業技術人才和合格建設者。為承載這一社會責任，大學總是通過專業建設、師資建設、課程建設、學科建設，為人才培養奠定堅實的基礎[4]。

大學都是通過設置不同專業進行專業人才的培養，使不同專業的大學生具備本專業的整體素養，逐漸成為本專業的行家里手，在本專業領域有所作為、有所創新?！?br>