小學語文教學中滲透感恩教育

姜瑾

摘 要：新課程標準指出，在語文教學中要注重培養小學生的品德修養與審美情趣，使學生從小就樹立健康的人格品質。而“感恩”是一種傳統美德、是一種自我修養、一種品德情操。因此，在小學語文教學中，教師要注重培養學生“感恩”的個人品德，有效地結合教材內容和學生學習心理，在其中滲透有關感恩方面的教育，使學生從小就學會感恩、學會感激，使學生幼小的心靈得到“感恩”的洗禮，從而彰顯學生的人文精神。

關鍵詞：教材內容；學生認知；感恩教育；人文精神

當前的小學生大多是獨生子女，生活條件較優越，父母也是對其非常溺愛，這就使得小學生對于父母的恩情，覺得是理所當然，知恩圖報對于他們來說非常遙遠。這種不良現象的產生，對社會發展是非常不利的，感恩教育也就顯得迫在眉睫。

學校是學生學習的主要場所，課堂教學是學生學習的主要陣地，而感恩教育是培養學生思想品德的內容之一，其所涉及的內容是非常廣泛的，如感父母之恩、社會之恩、祖國之恩等等。因此，在小學語文教學中，教師應積極滲透感恩理念，培養學生感恩的意識，使學生在內心深處得到心靈的洗禮，使其從小學會感恩、學會回報，發揮社會和諧的“正能量”。現結合自己多年的教學實踐和理論研究，探究在小學語文教學中如何滲透感恩教育。

一、結合語文教材，加強認知能力

在日常的學習、生活中，學生肯定受到過很多的鼓勵和幫助，如父母的關愛、教師友好的教導、親戚的照顧等。然而，由于小學生缺乏一定的觀察力與感受力，認為這都是理所當然的，并沒有感覺到，所以，教師要深入剖析語文教材內容，結合學生學習心理，通過創設一些教學情境來提升學生的觀察力和感受力，讓學生體會到別人的付出，提高思想的覺悟。

例如，在教學《地震中的父與子》中，教師可以在教學中創設有關的教學情境來展現父子之間的情感，如：演話劇、故事呈現、朗讀課文等形式，積極引導學生欣賞與領悟，讓學生深刻認知到感恩的重要意義，充分開發學生內心的靈魂，使其在心靈上得到一定的共鳴，從而達到教學的效果。

二、接近學生生活，樹立感恩意識

古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩是我們傳統優良品德，也是作為社會中正直的人應有的個人品德。因此，在語文教學中，教師要根據學生實際的生活與親身的經歷來引導學生去感受和觀察事物，激發學生感恩的意識，讓學生學會感恩、學會感激、學會回報，使學生從小就樹立“友愛”的思想品德。

例如，在教學《慈母情深》這一課文時，教師可以先閱讀完這篇課文，讓學生對課文內容有一定的了解和掌握，從中使學生明白父母對子女的深情厚愛，父母對子女默默奉獻的精神，緊接著引導學生回憶自己的生活經歷，把父母對自己最難忘的經歷分享給大家，從中激發學生感恩的意識，抒發學生對父母的情感，讓愛傳遞下去，從而引起學生情感的共鳴，提高學生對父母的感恩之情。

三、布置課外作業，加強感恩意識

布置課外家庭作業，可以有效地把課堂教學與課外學習銜接起來，鞏固和加強學生感恩的意識，從而讓學生的課外教育得到延伸。因而，在小學語文教育中，教師除了有效完成課堂教育的同時，還要利用好學生課余充足的時間來布置一些家庭作業，以便學生在完成家庭作業的過程中增強感恩意識。

例如，在學習“動手做做看”之后，教師可以布置一些制作手工制品的家庭作業，然后把它送給你最想感謝的人；在學習《索溪谷的“野”》和《只有一個地球》后，教師可以讓學生在假日或假期去自己的家鄉或大自然中感受風景的美好和大自然的神奇。通過布置一些靈活性的、可操作性、目的性的課外作業來鞏固和增強小學生的感恩意識，讓學生從小具備感恩的心，對別人的付出學會感激，以此來培養學生健康而完整的人格。

四、利用好節假日，開展感恩活動

在小學語文教學過程中，學校和教師應定期開展一些與感恩有關的教學活動，使學生的感恩付之行動，提高感恩教育的操作性，使學生的感恩意識上升到實施的層面，從而使學生養成良好的感恩習慣。比如，在母親節到來之際，教師可以鼓勵和引導學生送給母親一些禮物，來感激母親對自己無私的奉獻；同桌的生日到了，可以讓學生學會制作生日賀卡，送給自己的伙伴，來表達自己美好的祝福等等，通過這種感恩形式的訓練，使學生學會用行動、語言來表達自己的感恩之情，從而養成良好的感恩習慣。

總而言之，感恩教育不僅是小學人文培養的重要一環，而且也是小學生在以后人生道路上克服困難、毅然前行的精神杠桿。在小學語文教學階段，教師應基于教材內容與學生學習的心理來有效滲透感恩教育，引導學生學會感受和觀察生活，學會感激、學會回報，使學生做一個熱愛生活、關愛他人的人，從而來培養學生的感恩之心，塑造健康的人格品質。

參考文獻：

[1]王從吉.小學語文教學中對留守兒童感恩教育的滲透[J].新課程，2011（6）.

[2]王偉芳.在小學語文教學中如何滲透感恩教育[J].學周刊，2010（11）.

[3]張紅華.如何在小學語文教學中滲透感恩教育[J].廣西教育，2009（10）.

編輯 溫雪蓮