為心靈護航為成長揚帆

易綺文

摘 要：班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。而一年級班主任管理工作尤為關鍵，起著承上啟下的作用，學生從幼兒園進入小學，生活和學習都發生了巨大的變化，作為班主任就要承擔義不容辭的責任和義務去幫助他們，使學生身心和諧健康地發展。

關鍵詞：一年級新生；習慣養成；過渡銜接；健康發展

兒童從幼兒園進入小學，他們學習生活的主要內容由游戲突然轉變成課堂，學校的學習生活對兒童產生種種不適，這就需要老師用正確的教育思想和教育方法幫助一年級新生做好過渡銜接工作。

一、消除心理壓力讓孩子成功步入小學

孩子從幼兒到小學要經歷一個適應期，孩子上學第一天往往會鬧情緒，面對新環境心理壓力大，不愿上學，害怕老師。老師要消除他們心理上的恐懼，孩子來報到的第一天我就和他們進行親切的交談，和他們握握手，整理一下他們的衣服，詢問他們的年齡、興趣、愛好等，讓他們感到老師是和藹可親的，是關心他們的，讓他們對老師有正確的認識，并且和老師成為好朋友，取得彼此的信任，然后讓孩子明確上小學的重要性，讓孩子樹立正確的學生觀，讓孩子明白自己已經是小學生了，要和哥哥姐姐們一起上學學習了，引領孩子成功步入小學。

二、用愛心去了解學生，把真愛獻給學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。多年來，我長期擔任低年級班主任，每當新接一個班級，我首先對班上的學生進行摸底，了解學生的基本狀況，每個小孩家庭環境都不同，對于那些家庭困難的孩子，我對他們關懷備至，使他們得到關愛，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能有溫暖。有了愛的召喚，孩子們有了熱情，也愿上學了。古人云：“親其師，信其道。”教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。

三、重視學生行為習慣的養成

“好習慣成就好人生。”當孩子順利進入小學學習后還要對孩子進行行為習慣的養成教育。

1.抓住時機，具體指導

由于剛入學小孩的行為習慣還沒有很好地形成，因此，一年級小學生在課堂和課后的表現往往不盡如人意。例如，剛入學的新生，聽到上課鈴響時，總是亂哄哄的。我根據孩子們愛記兒歌的特點，編出了三字經：“鈴聲響，進課堂?？熳?，速安靜。孩子記住兒歌以后聽到鈴聲響就馬上進入課室靜靜等老師。六七歲的孩子課堂堅持不了十分鐘就動起來了，會不自覺地玩東西，于是我就編了順口溜，“坐如鐘，站如松。手放好，腳放平。”一聽到順口溜孩子就馬上坐好了。在不知不覺中課堂秩序有明顯好轉。通過努力，孩子們的習慣正逐步形成。

2.言傳身教樹立榜樣

“身教重于言教?！苯處熅拖袷且幻骁R子，老師舉手投足間都對學生起著潛移默化的作用。當地面有紙時，我總是彎腰撿起，教室桌凳歪斜時，我總是動手移齊，講臺不整潔時，我總是清理干凈，早上見到學生我都會先主動地對學生說“早上好”……這一切，學生看在眼里，記在心上，慢慢地學生看見地上有紙屑會主動撿起，見到老師就會主動問好。老師言傳身教對學生的行為習慣有深遠的影響。

四、重視學生學習習慣的培養

1.讓學生養成認真傾聽的習慣

對于低年級的小學生來說，讓他們學會聽課比較困難，而會聽課對于他們來說又特別重要。因此，我對學生提出了明確的課堂紀律要求：上課不能隨便說話要認真聽課，同時也要認真聽取學生的發言。大量事實證明，會聽課的學生往往事半功倍，他們在課堂上就已經消化、掌握了老師所教的知識，課下作業速度非?？?。

2.讓學生養成認真書寫的習慣

學生要想寫好字，首先要從正確的寫字姿勢、握筆姿勢做起，班主任要先教給學生執筆和寫字的要訣，并經常示范給學生看，寫字之前讓學生熟讀寫字歌，學生很快就掌握了寫字的方法，以后寫字就美觀多了。

3.讓學生養成積極舉手的習慣

語文課的學習，需要學生積極參與，學生不但要聽得仔細，還要積極動腦思考，積極舉手回答問題。在每一堂語文課上，我都盡量找更多的同學回答問題，并不斷鼓勵他們，提高他們回答問題的積極性，進而提高學生的語文學習能力，培養良好的學習習慣。

五、培養小班干部，形成班級核心

1.精心挑選班干部

一年級挑選班干部需要一個過程，學生剛入學不久，多數孩子好動、好奇，自理能力較差，班主任要善于觀察學生在班級中的表現，組織學生打掃衛生，觀察學生是否有吃苦耐勞的責任心，還可以根據上課的表現、排隊紀律等，選擇那些活潑開朗的、在同學中有一定號召力、有一定工作能力的學生來擔任班干部。

2.著力培養小干部

一年級孩子年紀小，沒有什么管理經驗，作為班主任就要親自指導，教給他們管理的方法。如：指導班長如何管理日常事務，指導學習委員如何引領同學們讀書，指導紀律委員課間如何管理課間紀律。小干部只有在老師的指導下結合自己的管理實踐才能提高自己的管理能力。

一年級班主任工作事無巨細任重道遠，只有用愛心去潛移默化感召學生，讓學生養成良好的行為和學習習慣，創建良好的班委會形成班級核心力量，增強班級凝聚力，學生才能收獲幸福、成功的快樂。

參考文獻：

[1]葛慧陽.養成學生良好行為習慣的重要性和緊迫性[M].山西語文教育出版社，2008-05.

[2]吳力剛.班主任之友[M].教育科學出版社，2005-02.

編輯 趙飛飛