用心耕耘靜待花開

黃秀英

摘 要：雅斯貝爾斯說：“教育是一種喚醒，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”喚醒不是急于求成，而是邊走邊等，像等待蝶出蛹，等待花開一樣，在等待中，我們的“愛”才會更加溫暖，更加冷靜，也會更加理智。

關鍵詞：靜待；愛心；耐心；寬容之心

“十年樹木，百年樹人”，一語道破了教育的真諦：教育是慢的藝術。作為教育工作者，我們要用心耕耘，靜待花開。用心耕耘，需要我們要從“愛”出發，耐心地引導，寬容地對待。

一、善于用愛心等待

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！苯逃覍O元蒲老師也問得好：“你知道自己在學生心中的地位嗎？”對于學生來說，班主任是開啟他萬千世界的人，他們會把班主任的關愛當作一種獎賞、一種激勵，從中感受到溫暖，獲得進步的力量。

我班有個叫陸××的學生，剛接手教他時，天天收到其他科任老師的投訴：課堂總是以自我為中心，對待老師的話語，從未放在心里，要不就當面認錯背后又犯，好多任課老師都拿他沒辦法。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育教學就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭教育和學校教育一樣起著舉足輕重的作用?；诖?，我及時和陸××的家長進行溝通，把孩子的表現如實地反映給他們：他思維很敏捷，卻管不住自己，一門心思想玩游戲；對老師布置的工作非常積極完成，但又經常不完成作業。因此，他常常受到老師和家長的批評指責，自尊心和自信心都受到了嚴重的挫傷。為了保護自己不受傷害，與老師對著干就成了他自我保護的武器了。同時，在與家長溝通交流中，我了解到陸××的家庭情況：父母離異，父親重組家庭，他跟隨母親生活，但母親工作忙且教育方法簡單粗暴，無暇管教也管教不了他。因此，導致他紀律松散，無心向學。當陸××媽媽看到我如此真誠地關心孩子時，也表示一定會支持我們的工作，并且在教養孩子的過程中會多一些耐心，多一些愛。當陸××與同學、老師發生矛盾時，我分清是非，不因為他以前的過錯而歧視他，也不再當著同學們的面批評他了。漸漸地，同學們對他的看法也改變了，不僅接納了他，還能和他友好相處。

在等待中我見到了他的變化：他的學習、紀律、行為習慣方面都有了很大進步。在孩子成長的過程中，行為習慣的養成不是一朝一夕的，我們要時刻鞭策自己，和顏悅色地去進行勸導與提醒，等待中不忘播撒愛的陽光，加之不屈不撓，很柔的水也能流向希望之所在；曾經帶刺、扎人的花，也能綻放最美的笑。

二、善于耐心傾聽

“莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時?！笔堑?，教育原本就是一個靜待花開的過程。在這個漫長過程中，我們需要給予學生足夠的反思和進步的空間，同時也需要不斷地修正自己的教育行為，耐心地等待教育綻放出最美最燦爛的生命之花。

作為班主任，我嚴格要求學生要按時上學，不能遲到。但有的學生就是有懶散的毛病。如麥××就經常遲到。有一次，已經上課了，但麥××同學還沒到，我的氣就不打一處來。他已經遲到了好幾次，我昨天才找他談了話，他還保證再也不遲到了，可今天又遲到了。正當我指導學生們有感情地朗讀課文時，突然，一聲“報告”，打斷了大家的朗讀。同學們看看他，又看看我，好像在說：老師，他又遲到了，不知道您會怎么處罰他呢？我狠狠地瞪了麥××一眼。“老師，我媽媽……”麥××正想說什么，卻被我搶過了話頭，“你又拿媽媽當擋箭牌，你看，都幾點了？你昨天怎么向我保證的？說話不算話，你算不算男子漢？”一頓訓斥后，我讓他回座位，下課到辦公室找我。

下課后，我打開手機，發現有一條未讀信息：黃老師，我是麥××的媽媽，昨晚他發燒了，早上我帶他去看醫生……我呆了，后悔自己沒有耐心聽完他的解釋就當著全班同學的面批評了他。這時，他也來到我的辦公室，我馬上真誠地向他道歉。第二節課，我第一件事就是當著全班同學的面說出了他遲到的原因，并向他道了歉。這時，我看到了他眼睛有點濕潤了。

第二天，我又收到麥浩華媽媽的一條短信：黃老師，謝謝您這么耐心地教育我的孩子。他回來跟我說了這件事，非常感動，還保證以后不管發生什么事都不遲到了?？赐甓绦盼覒M愧??！耐心傾聽，讓孩子把話說完，是多么重要！我知道，等待孩子把話說完，是一種能力，也是一種修養，無聲也能溫暖，傾聽最是關愛。

三、善于用寬容心等待

善于等待，就需要班主任有一顆寬容的心，善待學生所犯的錯誤，善于從學生犯錯中挖掘亮點。英國的教育家斯賓塞說過：野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。

我的教育故事里也有這樣的例子：一天，我在代收學校車費的時候，有個學生哭著向我報告，說她的乘校車費450元不見了，并懷疑她前面的同學……而在這時，我恰好發現那位同學求助和惶恐的眼神。我于是略微沉思了一下，說：“或許哪位同學一貪玩拿了她的車費，或許是你自己不小心弄丟了……但我肯定拿車費的同學現在一定很后悔……”說著，我拿出自己的錢包說：“這樣吧，我給你先墊上車費吧。不過我要告訴這位同學，隨便亂拿別人的東西，是不良習慣，拾金不昧、知錯能改還是好孩子?！狈艑W后，那位拿車費的同學悄悄來到我的辦公室，講述了她拿車費的經過，并說：“老師，如果不是您的寬容，如果您當場揭開這件事，我就無地自容，謝謝老師。正因為老師您的寬容，我以后要做個誠實的孩子，也會更加勤奮好學?！?/p>

春風是冰河的等待；雨露是禾苗的等待；收獲是秋天的等待；陽光是大地的等待；學生的成長是老師的等待。心智不成熟的孩子，在成長之中犯錯誤是必然的，人的發展“三分教誨，七分等待”。因此，作為班主任，我們要善于等待，要善于用一種良好的心態等待孩子的成長。

參考文獻：

[1]劉萍.走進學生心靈 打開學生心結：初中班主任德育工作方法探析[J].生活教育，2015.

[2]張楠.提升初中班主任的德育工作效力的對策[J].鴨綠江月刊，2015（13）.

[3]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，1984.

編輯 岳松偉