教育的初衷

在本期封面報道采寫過程中，小閻給我的印象最為深刻，他是那種學習成績一般，平時在大人面前特聽話的孩子。不過，在決定自己命運這件事上，他卻和父母任性了一把：他主動放棄回高中復讀的機會、直言母親“真假大學不分”的事實、選擇讀技校完成自己的夢想。

我發現，小閻身上有自己的閃光點，他對廚藝極感興趣，打算將來開一家自己的餐廳，他說這種想法以前不敢說，怕父母嗔怪，怕老師嘲笑。這次選擇讀技校，是他長這么大第一次聽從自己內心的聲音。

幾天的采訪，我遇到好幾位像小閻母親一樣“好面子”的家長，他們為了一紙文憑，不惜花錢買假、花錢買分，滿足了內心的虛榮，卻也成全了“野雞大學”的騙術。

這讓我想起另外一件事，在幾年前，我有機會觀看一場“抓周”儀式。午餐前，左鄰右舍、男女老少圍坐一團，鋼筆、印章、算盤、鼠標、糖果、炒勺等東西鋪了一炕，大人們催促孩子上前抓取。

滿周歲“抓周”是一些地區的傳統習俗，以這種預卜前途的方式慶祝孩子第一個生日，著實有趣。孩子本來沖著炒勺爬去，中途卻被爺爺引向鋼筆和印章的方向，沒料到孩子一個轉身，抓起糖果索性趴在了炒勺上，樂得大家前仰后合。鄰居們都說孩子長大有口福，爺爺應和著笑了一陣，好像結果未能如愿。

其實，爺爺更想讓孫子抓鋼筆、抓印章，求得一個才高八斗、官運亨通的好彩頭。這位爺爺和有些家長的相同之處在于，好似深諳“學而優則仕”的奧秘，于是，不惜一切代價讓孩子考大學，上名校，當大官，賺大錢。而至于教育的初衷、教育的目的，他們則無暇顧及了。