俞敏洪：要教育好孩子，先教育好自己

墨白

【俞敏洪簡(jiǎn)介】

新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人，英語(yǔ)教學(xué)與管理專家。擔(dān)任新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、洪泰基金聯(lián)合創(chuàng)始人、中國(guó)青年企業(yè)家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)委員等職。1980年考入北京大學(xué)西語(yǔ)系，本科畢業(yè)后留校任教，1991年從北大辭職，1993年創(chuàng)辦北京新東方學(xué)校，2006年帶領(lǐng)新東方在美國(guó)紐約證交所上市，2009年獲得CCTV年度經(jīng)濟(jì)人物，2012年獲得中國(guó)最具影響力的50位商界領(lǐng)袖。2014年11月26日，他攜手華泰聯(lián)合證券前董事長(zhǎng)盛希泰共同創(chuàng)立洪泰基金。

從高考三次落榜，到北京大學(xué)的高才生；從校園里的丑小鴨，到英語(yǔ)系的單詞王；從被北大掃地出門的窮教師，到名動(dòng)全國(guó)的培訓(xùn)界領(lǐng)軍人；從刷廣告的個(gè)體戶，到上市公司老總……俞敏洪出生農(nóng)村，他不僅成功逆襲，改寫人生，更是從自身經(jīng)歷中悟出了家庭教育之道。

最近，本刊特約記者有幸邀請(qǐng)到新東方教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人、集團(tuán)董事長(zhǎng)兼CEO俞敏洪，來(lái)和大家談一談家庭教育。

要教育好孩子，

先教育好自己

記者（以下簡(jiǎn)稱記）：俞老師，多年來(lái)新東方一直非常關(guān)注家庭教育，并成立了“家庭教育研究與指導(dǎo)中心”，您和您領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)為什么會(huì)如此關(guān)注家庭教育？

俞敏洪（以下簡(jiǎn)稱俞）：因?yàn)榧彝ソ逃墙逃母尽Ｒ话銇?lái)說(shuō)，教育可以分成三大塊：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。其中，后兩個(gè)是對(duì)家庭教育的補(bǔ)充，家庭教育奠定了一個(gè)人的根基。孩子的人品、行為、習(xí)慣、創(chuàng)造力、胸懷，以及與人打交道的能力，都要靠家庭教育來(lái)完成。所以，我特別希望家長(zhǎng)們能夠從根基處把孩子培養(yǎng)好，讓他們擁有美好的未來(lái)。

記：很多家長(zhǎng)感到家庭教育既難又不難。說(shuō)它不難，是因?yàn)橛辛撕⒆又螅还苡幸庾R(shí)地教育孩子，還是無(wú)意識(shí)地影響孩子，家庭教育都開始了。說(shuō)它難，是因?yàn)楹芏喔改笧榱撕⒆訃I心瀝血、鞠躬盡瘁，可孩子依然不能成才。您深耕教育多年，對(duì)家庭教育有深入的研究和體會(huì)，請(qǐng)問(wèn)父母教育孩子，應(yīng)該怎么做？

俞：首先，父母要教育好自己。怎么教育好自己呢？先管理好自己的情緒。前兩天，我讀到一篇文章，說(shuō)父母心平氣和是孩子成長(zhǎng)的最大養(yǎng)分。對(duì)此，我非常認(rèn)同。父母如果隨自己情緒的好壞來(lái)教育孩子，那孩子一定無(wú)所適從，他不清楚什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，也不知道該怎樣做父母才會(huì)滿意。如果父母能夠控制自己的情緒，任何時(shí)候都能理性地跟孩子溝通，那么在這種氛圍中長(zhǎng)大的孩子就能夠心平氣和地面對(duì)困難、挫折和失敗。

其次，就是給孩子立規(guī)矩。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)矩合理，孩子就會(huì)遵守，并一直遵守下去。從上小學(xué)的第一天起，我母親就要求我：早上起來(lái)必須把被子疊好，掃完地后才能去上學(xué)。這條規(guī)矩，我一直遵守到18歲上大學(xué)之前。到了大學(xué)，我在寢室也一直主動(dòng)掃地，這帶來(lái)一個(gè)好處——大家都認(rèn)為我不錯(cuò)，喜歡為同學(xué)們服務(wù)。后來(lái)，我的這種做法讓我收獲良多。

環(huán)境和陪伴，

對(duì)孩子很重要

記：您認(rèn)為家庭教育有哪幾個(gè)要素？

俞：一是孩子生長(zhǎng)的環(huán)境。在很多教育講座上，我都問(wèn)家長(zhǎng)們?nèi)齻€(gè)問(wèn)題，一是：“請(qǐng)問(wèn)多少家庭是有書架的？”二是：“書架上能放滿500本書的家庭有多少？”三是：“有多少家長(zhǎng)睡覺(jué)前有看書習(xí)慣？”我做過(guò)很多調(diào)查，發(fā)現(xiàn)喜歡讀書的人克服困難的能力比不喜歡看書的人強(qiáng)很多，因?yàn)樗麜?huì)把從書中得到的知識(shí)內(nèi)化成自己的思想。

8歲前，孩子的抽象思維能力和邏輯思維能力相對(duì)較弱，這也是大部分孩子在小學(xué)二年級(jí)以前數(shù)學(xué)總學(xué)不好的原因。但是8歲前孩子的想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力特別強(qiáng)，這時(shí)家長(zhǎng)要注重開發(fā)他們的這三種能力。怎么開發(fā)？讀故事。

有家長(zhǎng)問(wèn)，讀故事和看電影差不多，不如讓孩子去看電影好了。其實(shí)差別大了。有研究表明，讀故事對(duì)想象力、形象思維能力的強(qiáng)化會(huì)比被動(dòng)地看影片好很多。

讀故事有兩大好處：一是讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓他一輩子喜歡書；二是鍛煉孩子的某些能力，而這些能力對(duì)他來(lái)說(shuō)一生受益。

我三四歲的時(shí)候，母親只給我買書，不買別的，我家有濃厚的讀書氛圍，于是我喜歡上了讀書。父母種的種子會(huì)在孩子心里生根、發(fā)芽，孩子在什么氛圍中長(zhǎng)大，他就會(huì)成為什么人，這點(diǎn)毋庸置疑。

二是家長(zhǎng)陪伴孩子的多少。這直接決定了親子之間的感情以及孩子對(duì)家的感情。對(duì)此，我們?cè)鲞^(guò)調(diào)查：把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、電腦和小狗放在船上，船承載不了這么大的重量，需要扔掉三件東西。調(diào)查結(jié)果是：媽媽百分之百被留了下來(lái)——因?yàn)閶寢尭⒆咏佑|得最多，接著留下來(lái)的有爺爺、奶奶，還有電腦和狗，唯獨(dú)爸爸最少。

事實(shí)上，孩子是父母共同教育的結(jié)果，單靠母親一人是不夠的。父母跟孩子一起，有意無(wú)意中會(huì)以自己的言行影響孩子，孩子有樣學(xué)樣，斤斤計(jì)較的家庭走不出胸懷博大的孩子，庸俗不堪的父母養(yǎng)不出氣質(zhì)高雅的少年。

父母陪伴孩子，除了要付出時(shí)間，還要有質(zhì)量。父母跟孩子在一起，要對(duì)孩子進(jìn)行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂(lè)的個(gè)性、積極向上的態(tài)度、博大的胸懷以及堅(jiān)韌不拔的精神。這些比知識(shí)教育重要得多。如果父母能把孩子的人格、態(tài)度、精神、習(xí)慣、心理等方面培養(yǎng)好，那么即便孩子現(xiàn)在成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)第一，但他以后也會(huì)很有出息。

我考察過(guò)日本的教育。在日本，小學(xué)一年級(jí)的孩子自己背書包，家長(zhǎng)在后面跟著，不給孩子拿任何東西。更有意思的是，日本幼兒園為了鍛煉孩子，給孩子洗冷水澡。我問(wèn)幼兒園老師：“這么冷的天給孩子洗冷水澡，孩子感冒了怎么辦？家長(zhǎng)不罵你們嗎？”老師回答：“不會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)把感冒的孩子領(lǐng)走并道歉，說(shuō)我沒(méi)把孩子培養(yǎng)好，回去以后我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)孩子直到他洗冷水澡不感冒了再送來(lái)。”和日本媽媽比，中國(guó)媽媽對(duì)怎么培養(yǎng)孩子，還需要思考更多。

美國(guó)曾做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查：決定成功的最重要因素是什么？結(jié)果顯示，決定成功的最重要因素，不是掌握了多少知識(shí)，而是是否具有一系列的重要性格特質(zhì)，如堅(jiān)毅、自我控制力、好奇、責(zé)任心、勇氣以及自信，其中擁有堅(jiān)毅品格的人最容易取得成功。

堅(jiān)毅品格怎么培養(yǎng)？我想到的是挫折教育。對(duì)挫折教育，不同的人有不同的理解。有的父母心想，怎么能讓孩子受挫折呢？孩子需要被賞識(shí)才對(duì)啊！而我認(rèn)為，孩子犯了錯(cuò)被父母打罵也并非不可以。我小時(shí)候就經(jīng)常被父母打，但我沒(méi)有一點(diǎn)心理陰影，因?yàn)檗r(nóng)村家家戶戶都打孩子，我家也不例外。我認(rèn)為，只要不給孩子造成心理障礙和心理傷害，就行。

定規(guī)矩也一樣，嚴(yán)厲性和合理性都要考慮進(jìn)去。我兒子3歲時(shí)，用完餐巾紙往地上一扔，我讓他撿起來(lái)，他不僅不聽，還故意再扔一張。我沒(méi)打他，當(dāng)時(shí)是冬天，我給他披上棉襖，然后把他關(guān)到門外。孩子在門外沒(méi)待到五分鐘，就敲門說(shuō)回來(lái)?yè)旒垺Ｎ掖蜷_門，他將紙撿起來(lái)扔到垃圾箱里，從此再也不亂扔垃圾了。我沒(méi)有縱容他，而這種嚴(yán)厲的對(duì)待對(duì)他也沒(méi)有造成傷害，反而讓他知道規(guī)矩是一定要去遵守的。

培養(yǎng)孩子三件事

智商、情商和逆商

記：教育孩子是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，很多家長(zhǎng)有心把孩子教育好，但感覺(jué)無(wú)從下手或者干脆胡子眉毛一把抓。

俞：其實(shí)，家長(zhǎng)只需抓好三件事就行——那就是對(duì)孩子智商、情商和逆商的培養(yǎng)。

智商的開發(fā)很簡(jiǎn)單，就是把孩子的學(xué)習(xí)能力、研究能力和考試能力培養(yǎng)好。中國(guó)以考試能力為重，真正的研究、學(xué)習(xí)能力比較欠缺。國(guó)外的孩子從上小學(xué)起就開始寫論文，而中國(guó)的孩子到國(guó)外上大學(xué)后，還不知道論文怎么寫。這是我們需要加強(qiáng)的地方。

情商的培養(yǎng)，是指要把孩子培養(yǎng)成善于分享、樂(lè)于助人的人，要大氣、大方，該勇敢時(shí)勇敢，該承擔(dān)時(shí)承擔(dān)，該開朗時(shí)開朗，該收斂時(shí)收斂。當(dāng)然，達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不容易，但家長(zhǎng)可以有意識(shí)地從小培養(yǎng)孩子分享、助人的品質(zhì)。

逆商，不是說(shuō)把孩子責(zé)罵一頓。如果說(shuō)孩子受到的挫折教育是侮辱、打擊或者諷刺，那他內(nèi)心再痛苦，也不會(huì)擁有堅(jiān)毅的品格。“在最失敗最痛苦的時(shí)候，依然感到前面有希望”，這才是堅(jiān)毅。

現(xiàn)在，很多孩子不愿意參加集體活動(dòng)，怕在團(tuán)隊(duì)中被人比下去。這時(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子：活動(dòng)中，你只要感到快樂(lè)就可以了，用不著和別人比。如果孩子凡事都存比較之心，比來(lái)比去，他一定會(huì)心理失衡的。

我常帶兒子爬山，1800米一天爬上去，徒步30公里，走不動(dòng)也得走，為的就是培養(yǎng)他的毅力。我也有意識(shí)地培養(yǎng)他的創(chuàng)新能力，他對(duì)3D打印機(jī)感興趣，我就買給他。我想讓他自然成長(zhǎng)，誠(chéng)信、負(fù)責(zé)、友好、善良……這些是人性的根本，把握這些之后，其他東西都是枝葉，至于成績(jī)?cè)鯓印⑸鲜裁创髮W(xué)都不重要。

教育離人性越近越有價(jià)值。人生是一個(gè)過(guò)程，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，再?gòu)膹?fù)雜回到簡(jiǎn)單：幼兒的頭腦都很簡(jiǎn)單，長(zhǎng)大進(jìn)入社會(huì)后他們變得越來(lái)越復(fù)雜，到了老年，又從復(fù)雜重新走向簡(jiǎn)單。這和畢加索的繪畫一樣。畢加索畫畫，開始畫的東西簡(jiǎn)單，隨后越畫越復(fù)雜，到了一定的程度之后，他回到簡(jiǎn)單，畫作開始向兒童靠攏。這時(shí)的簡(jiǎn)單，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，里面包含了他對(duì)人生的很多體會(huì)和思考。

我說(shuō)家長(zhǎng)要給孩子立規(guī)矩，不是要家長(zhǎng)限制孩子的創(chuàng)造力，也不是讓家長(zhǎng)立類似上課兩手背后不許動(dòng)的規(guī)矩，我說(shuō)的規(guī)矩是為人處世的規(guī)矩。比如，家里來(lái)客人時(shí)，我要求孩子一定要問(wèn)好，走時(shí)也一定要說(shuō)“叔叔，再見(jiàn)”“阿姨，再見(jiàn)”，不管他喜歡不喜歡這個(gè)客人。有好東西要和小朋友們分享，還有就是必須按時(shí)作息。我兒子喜歡玩游戲，但我規(guī)定他晚上11點(diǎn)之前必須睡覺(jué)，因?yàn)榈诙煲蠈W(xué)。晚上11點(diǎn)以前，如果作業(yè)做完，那么時(shí)間都是他的。另外，我允許他玩電腦、手機(jī)，但不能關(guān)門，要接受大人的監(jiān)督。

家長(zhǎng)可以定一些不妨礙孩子個(gè)性發(fā)展，又能幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的規(guī)矩。

說(shuō)到這里，我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是要讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)事情的后果。遭遇挫折無(wú)所謂，但怎樣從挫折中站起來(lái)很重要。我的一個(gè)員工曾告訴我，她生完孩子后，她母親幫她帶孩子。孩子剛學(xué)走路，不免磕碰，老人習(xí)慣性地拍桌子打椅子，嚷道：該死的桌子、椅子，為什么要碰倒我的小寶貝？員工嚴(yán)肅地對(duì)她媽媽說(shuō)，以后不許這樣，是孩子走路不穩(wěn)。老人不理解，說(shuō)一打桌子孩子就不哭了，不然孩子會(huì)哭。老人沒(méi)有意識(shí)到，習(xí)慣性地推卸責(zé)任，以后會(huì)讓孩子變得不愿承擔(dān)責(zé)任，而一個(gè)不愿承擔(dān)責(zé)任的人，將來(lái)走上社會(huì)，一定會(huì)遇到各種問(wèn)題。

還有一點(diǎn)，我覺(jué)得父母的引導(dǎo)對(duì)孩子建立自信心非常重要。父母可以幫助孩子培養(yǎng)一兩個(gè)特長(zhǎng)，并讓孩子有所展示，比如，乒乓球打得好、口琴吹得好、游泳游得好等，這對(duì)孩子建立自信很有幫助。我大學(xué)畢業(yè)時(shí)分?jǐn)?shù)全班倒數(shù)第五，但我不自卑，因?yàn)槲沂钱?dāng)時(shí)班里英語(yǔ)詞匯量最大的學(xué)生。只要你有一項(xiàng)比別人強(qiáng)，就能激發(fā)你的自信。有的孩子不喜歡彈琴，但家長(zhǎng)逼著孩子彈，這是不對(duì)的。不喜歡的東西，再逼迫也學(xué)不好。全班40個(gè)學(xué)生30個(gè)彈琴，而你的孩子又不喜歡，那他再怎么學(xué)，彈琴也成不了他的特長(zhǎng)，他也無(wú)法從中獲得自信，不如另辟蹊徑。如果孩子有自信，那他就算被家長(zhǎng)、老師責(zé)罵，也不會(huì)太在乎。但如果孩子沒(méi)自信，他就會(huì)特別害怕別人責(zé)備他。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)不可不察。

記：謝謝，相信您的這番話會(huì)讓廣大的家長(zhǎng)朋友們受益。

【編輯：楊子】