不用標準答案的學生

張勇

有一道中學物理題：“如何利用氣壓計測算一棟大樓的高度？”每個用功學生的回答都是：“用氣壓計測量地面與樓頂的大氣壓力，然后用這個大氣壓力差即可計算出大樓的高度。”這是標準答案。而一個學生的回答居然是：“到樓頂，在氣壓計上綁一條長繩，然后緩緩垂下，等氣壓計觸及地面時，繩子的長度即是大樓的高度。”老師給了他零分，但學生辯說答案完全正確，應該給滿分。最后師生同意請一位大師來做仲裁者。

大師提醒該學生這是物理考試，答案一定要包含物理公式，然后給他6分鐘作答。過了5分鐘，答卷上還是一片空白，大師問他是否要放棄，學生卻說：“答案有很多個，我只是在想哪一個答案最好。”然后奮筆疾書，在最后1分鐘總算交了卷。他這次的答案是：“帶著氣壓計到大樓頂，松手讓氣壓計落下，同時用碼表測量氣壓計掉到地面所花的時間，大樓高度等于1/2乘以重力加速度乘以時間的平方。”答案完全正確，而且用到了物理公式，老師只好給了他高分。大師問該名學生還有什么答案。結果，學生一口氣說出了5個答案。大師問：“難道你不知道標準方法嗎？”學生說：“當然知道！但我喜歡動腦筋思考，想更多的方法。”

那位仲裁大師是1908年的諾貝爾獎得主魯斯福特，而這個學生叫做波爾，1922年諾貝爾物理獎得主。

愛迪生的實驗室墻上貼著一句話：“人總是千方百計，避免真正用心去思考。”愛迪生以它來提醒自己和員工，不要用所謂的標準答案禁錮一個善于思考的大腦，那樣做，就是在扼殺一個偉大的靈魂。

（編輯/北原）