獨立學院畢業生就業問題分析及對策研究

趙莉

摘要：高校畢業生是促進一個國家經濟發展的重要人力資源，各國都十分重視對于大學生的就業問題。2017年我國高校畢業生總量將達到795萬人的歷史新高，再加上回國就業的留學生和未找到工作的往屆生，大學生就業人數將超過1000萬。為解決畢業生就業問題，政府出臺了一系列與大學生就業相關的政策和輔助性措施，高校經常召開專項會議研究和部署畢業學生就業工作，狠抓政策落實，學院成立一把手負責制，將就業工作列為學校的重要工作之一。

關鍵詞：獨立學院；人力資源；就業實習

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）32-0048-02

一、緒論

（一）研究背景

自中國高等教育由精英教育進入大眾化階段，越來越多的年輕人有機會進入大學接受教育，但隨之而來的是逐年遞增的畢業生人數和就業壓力。2017年我國高校畢業生總量達到795萬人，同2016年相比增加了30萬大軍，再加上回國就業的留學生與部分未找到工作的往屆畢業生，2017年我國大學生就業人數將超過1000萬。面對緩慢增長的就業崗位數量與急劇增長的畢業生數量之間的矛盾，促進高校畢業生就業的工作任務就顯得尤為繁重。

（二）研究目的意義

研究當前大學生就業問題及原因能幫助高校找到自身準確的定位，思考社會到底需要怎樣的人才，如何做到學術教育與職業教育相結合，培養出真正適用于當前社會所需人才，有利于高等院校消除同社會中產生的隔閡，為其改革和創新本校教育模式提供新思路。做好大學生的就業創業工作，不僅直接關系到每位大學生自我價值的實現，還關系著社會穩定、家庭幸福以及經濟的發展，大學生就業問題與社會經濟發展相輔相成，促進社會經濟水平的提高，能從根本上解決大學生就業問題，優秀的大學生人才又能夠促進經濟的發展，使大學生就業難題得到有效解決，穩步提升就業率，人才資源能得到有效的配置和利用。

二、獨立學院畢業生就業問題分析

在本文當中我主要是從學生角度和獨立學院自身角度來分析當前畢業生面臨的就業問題，比如，學生本身對工作崗位的認知較少、綜合能力較弱、家庭因素、課程設置不新穎，政策的宣傳落實不到位。

（一）自身綜合能力較弱

學生專業水平比較薄弱，很多會計專業、計算機專業、機械類工科專業大學期間對于本專業的學習只是停留在理論的學習，真正自己完成課余閱讀的學生太少，并且涉獵學科范圍過窄，因此對很多問題沒有創造性的想法，受這種局限性的影響，學生的分析和解決問題的能力就相對來說比較缺乏。最后，心理素質方面不過硬，抗壓能力和艱苦奮斗能力還處于較低水平。

（二）學生就業觀念滯后

從學生本身就業觀念來看，學生想要謀求知名公司、大企業，好的就業環境、錢多事少的工作，同時在進入職場后，學生又接受不了自己的就業預期與現實之間的差距，表現出一些急功近利的心態，國內某第三方招聘網站報告顯示，2016年高校畢業生期望月薪的平均值為4985元，而畢業生在就業半年內的離職比例也較高，平均在35%左右。

（三）就業指導不完善。

近年來，我國政府不斷出臺了幫助大學生就業的一系列相關新政策，在創業方面：高校畢業生自主創業3年內可以免交登記類、營業證照類和管理類收費政策；允許大學生休學創業，小額貸款（2—5萬）國家予以50%貸款貼息等相關創業政策，各高校對創業學生實施的彈性學籍管理制度，學校也開設了就業指導規劃的課程，但對于具體政策的內容上，學生了解的并不是很多，專業的就業創業實踐的指導老師比較缺乏，多數是停留于課本教材的理論，教師本人缺乏職場經驗和創業的歷程。

（四）新經濟新常態

國家主席習近平將我國經濟增速放緩的狀態稱為中國的“新常態”，2016年，全年國內生產總值增速在6.7%左右，經濟增速呈不斷下降放緩趨勢，這也是當前我國經濟發展新常態下的三個基本特征：速度放緩、結構優化、動力轉換。同時，經濟增長速度放緩與產業結構的調整是制約大學生就業的客觀因素之一，我們經濟的增長主要是靠第二產業在推動，低端勞動力資源的需求量較大，但是對于大學生本身的就業愿望來說，學生優先考慮的是有一定的知識相關性和技術含量的工作，對于這類工作每年的崗位招聘少，但學生需求多，當用人單位優先考慮“211”，“985”院校畢業生的時候，三本的學生能夠得到這類崗位的機會少之又少。

三、獨立學院畢業生就業對策探究

鎬京學院作為陜西省的12所獨立學院之一，在過去十多年的發展中，我們不斷地摸索出一條創新型的就業道路，從人才培養計劃、課程體系、就業指導、商務禮儀課到滬蘇就業實習，始終將市場的需求作為學院人才培養的風向標。

（一）完善就業指導課程體系，實施教學新模式

學校在已有的畢業生就業指導及規劃的課程設置基礎上，除了自有的教師授課之外，要聘請安排部分專業的獵頭公司的管理人員或公司負責人力資源招聘的人員授課，將市場招聘的實際情況與課堂的理論教學相結合，做到就業指導與求職招聘相結合，理論學習與實際需求相結合，職業規劃與崗位認知相結合，同時增加相應的實踐課程，培養大學生的實踐操作能力。

（二）注重創新思維引導，拓展就業新渠道

鎬京學院為促進學生的就業，學院積極思考探索，將等、靠的被動就業觀念變為主動出擊、毛遂自薦的形式，學院鼓勵學生以考取職業資格證書為契機，全面提高自身專業能力，將學生的就業前伸至大三的實習，積極探索校企合作的新模式，使得學生的實習與就業能夠有機結合，通過實習增強學生的專業技能，培養學生適應社會市場的能力，增強學生就業的核心競爭力。

滬蘇實習為前瞻，構建人才培養新機制。學院重視拓展辦學資源，大力推進校企合作的機制，為學生搭建了良好的就業平臺，從2011年開始至2015年，至今已有7690余名學生憑借其嫻熟的英語應用能力、扎實的專業技能、較高的綜合素質紛紛就職于滬蘇的外貿，金融，教育，服裝，軟件，信息技術等行業，并受到用人單位的一致好評。

（三）保障信息暢通，減少不對稱性

高校可以和政府合作組建更為完善的大學生就業信息網，收集并嚴格審查用人單位的信息和該單位的信用情況，嚴格篩選后放在網絡上供畢業生查閱。當前我們的政府和高校都在建立就業網，也可以把政府與各大高校的網絡設置為互相聯系關系，這樣的就業信息網無論對于求職大學生還是用人單位來講都益處多多。到現在為止，此類網站做的較好的有江蘇省高校聯盟網絡智慧系統91job，和陜西省高校聯盟211校招網。

四、總結

我國大學生就業的嚴峻形勢將長期存在，就業問題涉及到社會生活的多個方面，解決好當前大學生就業難題，與政府的支持和保障、學校的改革和創新、用人單位的正確觀念、學生的努力和拼搏這幾方面的共同作用是分不開的。政府、高校、用人單位、畢業生這四個主體都必須最大程度地發揮自身積極能動作用，建立緊密聯系和良好互動。大學生就業難的問題依然是任重道遠，我們要不斷地探索新渠道和方式，進一步促進我國經濟的穩步發展與社會的共同進步。

參考文獻：

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