依托學科競賽平臺培養石油學子的創新能力

王衛卿　施云兵

摘要：隨著科技化、信息化時代的到來，人才、知識以及教育開始受到了社會各界的廣泛關注，為了有效地促進素質教育的落實，真正地為社會培養出高素質的復合型人才，我國許多高校的石油專業開始結合人才培養的實際要求，以學科競賽平臺為立足點，不斷地提高學生的創新能力，保證其在掌握一定理論知識的基礎之上通過創新以及創造來提高個人的綜合實踐能力及創新水平。因此本文以發展的角度，具體分析學科競賽平臺對培養石油學子創新能力的作用以及策略，以期為石油學子的培養提供一定的借鑒。

關鍵詞：工程應用型；石油人才；科研競賽；培養模式

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）31-0237-02

一、學科競賽平臺的特點

學科競賽以及各類競賽活動的立足點和依據，是保障學生結合個人所學的專業知識進行創新以及創造，積極地解決某一個領域之中的專業問題。許多學校在落實素質教育以及新課程改革的過程之中，以學科競賽平臺的搭建為立足點，不斷地培養學生的創新能力以及創新意識。在學科競賽的過程中，組織方會根據某一個領域以及專業的發展特點來進行題目的設置，其中學生可以以個人或者團隊的形式來參與競賽，在課堂學習以及課外活動的過程中積極地發現問題并尋求解決問題的辦法，從而更好地完成學科競賽中的各項任務以及活動。從目前來看，學科競賽主要包括不同的分類，如果站在競賽級別的角度進行分析，那么可以將學科競賽劃分為國際級、國家級、省部級、以及市校級競賽。其中國際競賽對學生的綜合素質要求較高，對于一些英語水平較差的學生來說，往往難以在國際級的競賽之中獲得較好的成績，相比之下，國家級競賽的普及率最高。我國教育部結合相關專業領域的發展設置競賽項目，主要包括“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽、全國大學生機械創新設計大賽、全國大學生工程訓練綜合能力大賽、全國大學生結構設計大賽、全國大學生數學建模競賽、中國石油工程設計大賽等，每一個競賽所涉及的學科有所區別，學生可以在積極主動的參與過程中對個人的專業知識水平進行有效的檢驗。另外對于省部級以及市級和校級的競賽來說，內容和形式則更為多樣。總而言之，學科競賽平臺的搭建以及各類活動的舉辦能夠有效地提高學生解決問題、分析問題以及發現問題的能力，保證學生能夠真正地實現舉一反三以及學以致用，在掌握一定專業基礎理論的知識之上提高自身的動手實踐能力以及創新能力，培養個人的綜合素質以及團隊協作精神。

二、石油學子創新能力培養模式

作為我國重要的能源資源，石油在推動國家經濟建設，促進國家長遠發展的過程之中，扮演著重要的角色以及價值，但是隨著我國綜合實力的不斷提升以及各種資源的大量消耗，我國的石油以及各類能源資源面臨著枯竭的危險，為了能夠真正地實現國家的可持續發展，學術界以及實踐界開始對石油開采技術進行深入的分析以及研究。各種高新技術的出現不僅能夠實現資源的優化配置以及利用，還能夠為國家經濟建設奠定堅實的技術基礎，在這樣的社會背景之下，國家對人才的要求越來越高，復合型人才除了需要掌握專業的理論知識之外，還需要能夠熟練地操作各種高新技術，只有這樣才能夠真正地促進我國石油工業的快速發展。從目前來看，石油工程創新型人才必須要具備一定的創新和創造能力，能夠結合自身所學習到的專業知識積極地解決石油在開采過程之中的各類問題，有效地實現企業的快速發展，保證我國石油企業能夠在國際化競爭的過程之中獲得更多的優勢。我國高校在開展石油專業課程的過程之中嚴格按照石油工程創新型復合型人才的培養要求，采取創造性的教學手段以及教學模式，保障自身所培養出來的人才能夠更好地符合社會的實際需求。作為培養大學生基本能力的重要環節，學科競賽能夠真正地實現高效課堂教學并改進現有的教學模式，以此來促進學生創新能力以及創新意識的提升。有一部分學校開始將網絡課堂以及微課、慕課與傳統課堂授課相結合，積極地推動課程教學改革。

三、學科競賽平臺培養石油學子創新能力的策略

1.注重學科競賽平臺的搭建。許多學者在對這一領域進行分析時提出，學科競賽能夠有效地培養學生的創新能力，讓學生在積極主動地參與以及思考的過程中真正地意識到本專業的精髓以及內涵。其次，在素質教育以及新課程改革的過程中，我國對不同專業的人才提出了更高的要求，學生除了需要掌握專業理論知識之外，還應該在生活以及實踐的過程之中利用所學習到的知識解決生活之中的各類難題。

2.注重學科競賽內容的豐富化和多元化。隨著全球化趨勢的不斷加劇，各行各業開始實現有效的融合以及共同發展，對于石油專業的學生來說，除了需要了解與專業相關的理論知識之外，還需要在不斷的實踐過程中，站在更加宏觀的角度實現不同學科之間的有效整合，采取不同的方法積極地解決專業學習過程之中的各類難題。在培養使用學子創新能力的過程中采取學科競賽的形式來對學生進行有效的引導，那么學校以及其他的管理部門需要注重學科競賽內容的豐富化以及多元化，注重對學生綜合能力的培養，突破某一個專業一級學科的限制。

3.引導大學生參加專業性學科競賽。對于我國石油學子創新能力的培養來說，學校以及老師需要積極地鼓勵和引導大學生參與各種專業性學科競賽，因為這類學科競賽不僅要求學生掌握專業學科的相關基礎理論知識，還對學生的創新能力以及解決問題的能力提出了更高的要求，以中國石油工程設計大賽為例，這個競賽項目以現有的石油工程發展方向為立足點，以實際工程項目出題，知識面涵蓋石油儲運等專業領域。學生不僅需要通過自主探究來了解專業學科之中的核心以及精髓，還需要在團隊協作的過程中發揮個人的作用以及價值，積極地分析該專業的發展趨勢以及發展現狀，了解石油從開采到儲運的多環節和全過程。不可否認，專業性學科競賽對學生的要求更高，如果石油學子能夠積極地參與其中，并能夠結合已有的知識進行主動的探究以及分析，就能夠有效地提高個人的綜合實踐動手能力以及創新能力，保障個人能夠在實踐動手的過程中了解石油開采的不同環境以及相關的理論知識要求。

四、結語

學科競賽平臺不僅能夠有效地促進學生的綜合發展，還能夠讓學生在實踐的過程中提高個人的創新能力，明確本學科專業的要求，真正意識到學科競賽的價值以及作用，因此為了能夠真正地培養我國石油學子的創新能力，學校以及老師需要充分發揮學科競賽的作用以及價值，鼓勵學生主動地參與其中，促進學生學科競賽機制的有效完善以及建立，為社會培養出高素質的復合型人才。

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