我的同桌

郭藝禾

光滑的臉蛋，剃著寸頭，略塌的鼻梁上架著一副古板的黑框眼鏡。眼神總是睡意蒙眬的，讓人感覺他是活在夢游的世界里。

初中生活的節奏，是按了“×2”的速度快進。你看不到課間的走廊上有閑逛的人，個個都拿著書，專心致志地學習，偶爾還會把老師圍得水泄不通。而我身邊這位節奏卻是放慢了不少：不緊不慢地摸出那個掉色的藍色水杯，“嘣”地按下按鈕，水“咕嘟咕嘟”地流進倒置的杯蓋，湊上嘴去“簌”地呷一口，既浮夸又享受。然后蹺起二郎腿，一只手支起下巴望著窗外，優哉游哉地出神。

中午便是他“煎熬”了一上午的小憩。這時的他一改上午的懶散形象，變得比誰都要積極，總會主動替組員拿餐盤和筷子。打開餐蓋，我經常會微蹙眉頭，抱怨菜式的單一，但身旁總會傳來與我心情極不符合的驚嘆：“哇，哇，有可樂雞翅（或酥排骨……）！今天的飯菜真好！”與此同時，一雙眼睛不安分地掃視周圍同學的盤子，瞅準時機穩、準、狠地下筷搶食。每當捕捉到自己心儀的獵物，他就會得意揚揚，兩條眉毛向上一揚，“吃貨”的嘴臉暴露無遺。他可以想出各種奇葩的吃法，比如把飯捏成飯團，將黃豆丟在空中，再用嘴巴接住……

也許就是這樣肆無忌憚地吃，讓他躋身微胖界的行列。穿著的白襯衫，身前的扣子呼之欲出；冬天穿上羽絨服，活脫脫一只肥企鵝。

他的脾氣出奇地好。有時候無緣無故被女生打一下，他總是一笑泯恩仇，說“沒關系，又不痛”。上課聽不懂，他就趴在桌上涂鴉，語文課本上的聞一多、鄧稼先、臧克家等全都搖身一變，成了張牙舞爪的“怪蜀黍”。成績單下來，排在末位的他不沮喪，反而安慰我“沒事，又不是大考，不用怕”。

看上去“瀟灑不羈”的他，骨子里也有一股認真勁兒。身為網管員，他會默默地記下每個老師的課程表，每節課前樂顛顛地跑去幫老師拿電腦。遇到某位老師連續上課，他還會幫老師按摩肩頸，逗得老師眉開眼笑，困意全無。

我同桌的成績并不優異，但我有時候挺羨慕他的。每天開開心心，過著讓自己心滿意足的生活。不像我，除了讀書，似乎只會做一個兩耳不聞窗外事的“閑人”。

陽光從窗外透進來，灑在老師手中的三棱鏡上，他微微一個側身，三棱鏡射出了彩虹般的光束。忽然覺得我同桌就像一片三棱鏡，看上去其貌不揚，但給些陽光，換個角度，就會綻放五彩的光。

【老師評】

寫人物，關鍵是寫出人物的“形”和“神”，所以細節的具象化尤為重要。小作者抓住了同桌的主要特征：睡意蒙眬的眼神、優哉游哉的課間發呆、肆無忌憚地吃、出奇的好脾氣、認真工作的勁兒，一個學習不好卻活得有滋有味的同桌形象鮮明地立于眼前。多處細節的加入，使整個形象變得立體、飽滿、真實。動作細節：“不緊不慢地摸出”“‘嘣地按下”“‘簌的呷一口”“蹺起二郎腿”，同桌優哉游哉地出神的模樣躍然紙上。神態細節：“一雙眼睛不安分地掃視周圍同學的盤子”，“兩條眉毛向上一揚”，把同桌的“吃貨”本色暴露無遺。正是小作者平日的細心觀察，才讓這些細節變得形象而具體。

指導老師：魏金德