構(gòu)建高中地理和諧、高效課堂教學(xué)模式探究

王紹鵬

一、當(dāng)前高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

盡管新課改教學(xué)理念在很多學(xué)校都得到了響應(yīng)，但是在實(shí)際的教學(xué)中還存在很多問題需要解決。筆者在本文主要以高中地理學(xué)科為例進(jìn)行了探究。地理是高中階段比較重要的一門學(xué)科，當(dāng)前很多教師仍然采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)，課堂教學(xué)以講解為主，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，高中地理知識(shí)面廣，涉及的內(nèi)容較多，教師一言堂的教學(xué)方式，很難將復(fù)雜的地理知識(shí)講解透徹。

二、構(gòu)建和諧、高效高中地理課堂的對(duì)策

和諧、高效的課堂是提升高中地理教學(xué)效率的保證，所以，我們必須從具體情況入手，打造符合學(xué)生發(fā)展的課堂。

1.設(shè)疑問，激發(fā)興趣。

在講解新課時(shí)，把與新知識(shí)聯(lián)系密切的、新穎的問題提出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解海底地形及其成因時(shí)，我設(shè)置了這樣的問題：大家都見過陸地上的森林和高山嗎？海底究竟是什么樣的呢？它和我們陸地又有哪些區(qū)別呢？通過這種方法，激發(fā)同學(xué)們探究海底的欲望，然后引出本節(jié)課所要講解的內(nèi)容。在此過程中，學(xué)生開始帶著問題去思考，而且在課堂上也會(huì)全身心地去聽講。

2.創(chuàng)設(shè)情境，通過理論與實(shí)際相聯(lián)系活躍課堂氣氛。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于把學(xué)生的注意力集中到一個(gè)點(diǎn)上，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在對(duì)自然災(zāi)害的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，對(duì)西南地區(qū)大旱的發(fā)生情況進(jìn)行闡述，然后引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度入手剖析出現(xiàn)旱災(zāi)的原因。如此一來，學(xué)生通過熱烈的討論，不但很好地解決了問題，又以飽滿的熱情和興趣去學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。所以，通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望以及學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生有效地帶入了課堂教學(xué)中。

3.充分利用多媒體設(shè)備，提升地理課堂教學(xué)質(zhì)量。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在當(dāng)代教育中，必須要充分借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力與意識(shí)。在地理課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以使地理課堂變得直觀、生動(dòng)。聲像結(jié)合、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，可以很好地感染學(xué)生，從而使他們以飽滿的熱情參與課堂學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)形象性課堂。

漫畫是用夸張而簡(jiǎn)單的手法對(duì)時(shí)事與生活進(jìn)行描述。在導(dǎo)入新課時(shí)，漫畫也是非常好的素材。在對(duì)有關(guān)人口方面的問題進(jìn)行講解時(shí)，可以展示《苦難母親》這幅漫畫，從而把世界人口問題引出來。在對(duì)森林資源進(jìn)行講解時(shí)，通過《小鳥的悲哀》和《大難臨頭》這兩幅漫畫導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的思維，從而引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地理解課堂內(nèi)容。

5.把握重點(diǎn)，提升與鞏固質(zhì)量。

在教學(xué)高中地理知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該多練精講，為學(xué)生提供充足的消化與練習(xí)時(shí)間。教師要做到突破難點(diǎn)，講解重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自發(fā)掘知識(shí)的規(guī)律性，盡量將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，概括歸納及時(shí)。利用課堂的演示分析，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而把一定的知識(shí)體系構(gòu)建起來。在對(duì)地理特征的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用歸納、探究、概括的方式引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

高中地理和我們的生活聯(lián)系密切，在平時(shí)的教學(xué)中，教師需要具備一顆愛學(xué)習(xí)、愛探索的心，積極地通過新的教學(xué)理念與方法豐富地理課堂。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，按照具體的教學(xué)情況采用合適的教學(xué)方法開展教學(xué)，然后與生活中的所見所聞相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷完善與調(diào)整教學(xué)模式，從而為打造高質(zhì)量的高中地理課堂奠定基礎(chǔ)。