《處處有合作》教學(xué)設(shè)計

葛冬佳

一、教材及教學(xué)理念分析

本節(jié)課是蘇人版《道德與法治》八年級上冊第七課《學(xué)會合作》第一框的內(nèi)容，主要闡述了生活中的合作無處不在、無時不有，以及合作的價值。

合作是人類社會存在和發(fā)展的必然要求，聯(lián)合國教科文組織也提出教育的四大目標(biāo)，其中之一就是學(xué)會合作。因此，引導(dǎo)初中生樹立合作意識，培養(yǎng)集體觀念和團(tuán)隊精神，屬于學(xué)生成長過程中的必修課。本節(jié)課是讓學(xué)生體驗合作的價值、合作的智慧，理解社會生活離不開合作。

本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，取材于真實的生活情境，因此，在教學(xué)過程中要充分樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，采用創(chuàng)設(shè)情境法、案例教學(xué)法，開展探究性和體驗性教學(xué)。因此，為讓學(xué)生更好地理解合作的意義，本課的教學(xué)設(shè)計分為四個部分：第一，從學(xué)生身邊的合作入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟合作無處不在，合作就在我們身邊；第二，從個人、企業(yè)和國家三個方面展開，引入情境材料，讓學(xué)生體會合作的價值；第三，通過價值判斷和價值選擇的事例，激發(fā)興趣，使學(xué)生明白合作必須在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行；第四，引入名人名言，引導(dǎo)學(xué)生明白任何事業(yè)的成功都離不開合作，激發(fā)學(xué)生共鳴。

二、學(xué)情分析

在學(xué)生的成長過程中，處處都離不開合作。他們能切身感受到合作帶給他們的意義，明白只有通過合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心。所以，對身邊的合作，學(xué)生有話可說，體會很深。但是他們也會遭遇合作中的一些困惑，容易陷入誤區(qū)，明辨是非的能力還不強(qiáng)，因此，教師要加以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明白任何合作行為都要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。

三、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

1.在活動中體會生活中的合作無處不在、無時不有。

2.感悟合作的重要性，在生活中逐步樹立合作意識。

【知識與能力目標(biāo)】

1.了解社會生活離不開合作。

2.知道合作是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，理解合作的價值。

3.在探究中培養(yǎng)邏輯歸納能力和辯證思維能力。

四、教學(xué)重難點

合作的價值。

五、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、案例教學(xué)法。

六、課時安排

一課時。

七、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課。

播放視頻《最憶是杭州》大型水上情景交響音樂會片段。

設(shè)計意圖：通過視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力聚集到課堂上，引出課題。

2.講授新課。

活動一 身邊的合作

請同學(xué)們談?wù)勅粘Ｉ钪械暮献鳌?/p>

設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊的小事入手，讓學(xué)生知道生活中處處有合作，合作無處不在。

活動二 感悟合作的價值

活動內(nèi)容1 翻越逃生墻。

活動課上，同學(xué)們的任務(wù)是翻越逃生墻，可是面對四米高的逃生墻，他們一籌莫展。你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做才能成功呢？

問題一 如果你已經(jīng)上去了，需要你去拉下面的同學(xué)小明，可是昨天剛和小明鬧過矛盾，自己還在生氣中。這時候你該怎么做？

問題二 你準(zhǔn)備拉小明，可是自己怎么努力，總是差一點點拉不到小明的手。這時候你怎么辦？

問題三 如果在活動中，讓你做人梯，讓別人先上去。你愿意嗎？

設(shè)計意圖：借助情境化的材料，通過設(shè)置在翻越逃生墻過程中可能遭遇的種種困難，引導(dǎo)學(xué)生感悟合作的價值，感受集體的力量和智慧，同時反思自己在合作中存在的問題。

（過渡）小調(diào)查：你知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？你平時接觸過哪些外國品牌？

活動內(nèi)容2 走近史密斯的一天。

早上6點30分，史密斯的鬧鐘（日本制造）準(zhǔn)時響起。起床之后，史密斯先把咖啡壺（中國制造）放在爐子上，然后去洗手間洗漱。洗漱完畢，史密斯一邊喝著咖啡，一邊打開微型電煎鍋（印度制造）準(zhǔn)備早餐。

吃過早餐，史密斯來到衣柜前，開始選今天的著裝。他最終選擇了一件白色的西裝襯衫（斯里蘭卡制造）、一條牛仔褲（新加坡制造）和一雙高檔網(wǎng)球鞋（韓國制造）。

史密斯來到樓下，從車庫里開出自己的寶馬車（德國制造），然后去加油站給汽車加油（沙特制造）。

晚上回到家，史密斯決定先放松一下。他脫去自己的網(wǎng)球鞋，換上一雙輕便拖鞋（巴西制造），然后給自己倒上一杯葡萄酒（法國制造），打開個人電腦（馬來西亞制造），上網(wǎng)查看電子郵件。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會經(jīng)濟(jì)全球化就在我們身邊。

活動內(nèi)容3 走近C919。

C919是中國首款按照最新國際適航標(biāo)準(zhǔn)，具有自主知識產(chǎn)權(quán)的干線民用飛機(jī)，這款大飛機(jī)堪稱全球合作的典范。其發(fā)動機(jī)、航電、飛控系統(tǒng)等來自多個歐美合資或獨資公司，但C919機(jī)體的設(shè)計、計算、實驗、制造等均為中國自主進(jìn)行，并與國內(nèi)眾多供應(yīng)商共同完成。

思考：中國商用飛機(jī)公司難道沒有能力獨立完成C919的制造嗎？為什么要最大限度地聚集和利用國內(nèi)外資源？

活動內(nèi)容4 走近“一帶一路”“金磚國家峰會”。

觀看視頻：“金磚福利”。

設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊的時事材料入手，讓學(xué)生了解黨和國家的一些重大方針政策，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生明白地區(qū)或國家間的發(fā)展也離不開合作。

活動三 學(xué)會合作

情景材料 丁一、張范和王東是好朋友。他們約定分別負(fù)責(zé)完成數(shù)學(xué)、語文、英語作業(yè)，然后相互交換答案。幾周過去了，丁一得意地說：“我從未感受到合作是如此美妙，學(xué)習(xí)是如此便捷！”張范有點擔(dān)心：“馬上要考試了，怎么辦呢？”王東說：“怕什么？考試的時候我們繼續(xù)‘合作呀！”

思考：①你認(rèn)同三位同學(xué)的“合作學(xué)習(xí)”嗎？為什么？②違法亂紀(jì)的合作學(xué)習(xí)會帶來什么后果？

設(shè)計意圖：通過案例的設(shè)置，凸顯其中的價值沖突，營造和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生積極主動展開討論，引導(dǎo)學(xué)生了解要在法律和道德允許的范圍內(nèi)開展合作，從而樹立學(xué)生的法治觀念。

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的推進(jìn)過程中，總體比較順利，特別是在“翻越逃生墻”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生興趣濃厚，有話可說，能領(lǐng)悟到合作對于個人的價值。但在“走近C919”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，對于這架大飛機(jī)全球合作的過程，很多學(xué)生不是很理解。因此，課前還是要充分考慮學(xué)生的學(xué)情。總體來說，本節(jié)課教學(xué)過程流暢，教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。