高等師范院校器樂課教學改革探究

黃文婷

摘要：器樂課程是高等師范音樂教學專業當中的一門專業性較高的課程，優化相關教育內容、改善教學方式等一系列措施直接關系著高等師范學院音樂教學的成功與否，也是當前我國進行教育改革過程中的一個主要構成部分。不過就當前情況而言，高等師范學校所設置的器樂課堂教學大部分都使用原來陳舊的教學方式以及教育內容，這對培養專業的器樂人才以及教學的健康發展來說有一定的限制作用。所以，從高等院校器樂課堂教育的角度出發，優化與改善相應教學內容和方式十分必要。

關鍵詞：高等師范；器樂教學；改革；探究

中圖分類號：J632.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）23-0240-01

一、引言

伴隨社會的不斷發展，時代的不斷進步，人們對精神文化的追求越來越高，其中對于音樂欣賞也是重要的一個方面，因此，對于當前的高等院校的器樂教學而言，也需要與時俱進，提高教學質量，改變過去的陳舊教學方法，尋求一個更加科學的教學方法與教學內容設置，可以有效的調動學生的學習積極性，提高器樂教學水平。

二、將素質教學思想融入到教學進程當中

推行素質教育的目的是把全面提升人民的綜合素質，利用學校教學，將相關音樂知識轉變學生們的內在個人修養，提升個人素質，有助于樹立學生的科學素質精神，提升與促進學生健全品格的形成，進而幫助學生打下一個人生的優良基礎。在學校器樂教育進程當中，不但需要教授學生關于器樂方面的專業知識，特別關鍵的是要幫助學生學會科學的學習方法與練習手段，養成其自我學習能力，為今后步入社會奠定良好的基礎。就當前而言，在實際教學過程中，不管是教學方式，還是教學進程，亦或者是專業課堂教學抑或是現實教學，均不能在本質上達到這一點。所以，需要將素質教育理念融匯到音樂教學進程以及其教學內容當中去，以便于提升音樂教學質量，這是推動教學改革的核心。

三、有針對性的改進相關教育理論

近年來，社會對于藝術人員的專業標準持續增高，導致現今其就業狀況不太理想，同時這也是當前高等院校的所面臨重大疑難問題。通過對其市場需要進行相關分析，改變其教育理念，需要依據現實情況設立課程，改良教學方式與內容，提高其實際操作能力，需要基本的專業知識、實際操作能力等方面來提升其整體素質。另外，還需要根據學習需求的差異性，實行分層次教學以及針對化教學，滿足學生的多樣化需要，進而教育出更加全能的音樂人才。

四、提高教學內容的科學性，合理設置教學內容，提高學生的學習興趣

高等師范院校器樂課堂教學在安排與設置教學內容時，需要將理論與實踐結合起來，形成一體化教學方式。在教育進程中，教育內容設置需要以社會需求為導向，在增強其專業能力的前提下，還要側重于對其整體能力的提升，將學習同就業與創業密切聯系起來，在編制音樂教學內容時，需要提高內容的科學性，充分調動學生的學習積極性。

高等師范院校器樂課堂的教育改革是一個很長的過程，需要為其創造一個優良學習環境與溝通實踐平臺，將原有的單一化教學方式轉變為師生一起參加的討論方式以及實踐等相關方式的教學，可以有效的提升教學成效。除此之外，在藝術教學過程中進行教學方式的改善是提升高等師范院校音樂教學質量的主要方法之一，也是推行器樂課堂革新的一個非常關鍵的因素。不但能夠提升學生的藝術鑒賞品味以及藝術鑒賞能力，還能夠促進其獨立思維與勇于革新精神的形成，對學生的經驗累積與創新能力的提升有巨大幫助。所以，有必要增加合適的藝術實踐體驗課程，能夠幫助學生在不影響正常學習的情況下，可以盡量多的增加其社會實踐技能，讓學生們多接觸社會，以便日后更好的適應社會，有助提高學生的就業能力。

五、創新教學方法，培養創新型人才

結合高等師范教學目標，加快改革創新的進程，重視器樂教育的本身師范特性，以提升學生的音樂素養。依據各個學生不同情況，結合實際情況，因人施教，改良教學方式，與其它教學方式進行互補。進行音樂教育改革目的是為社會培養更多具有創新精神的全面型人才。因此，在實際教學過程中，需要重視理論，技巧以及相關運用方面的融合，運用更加開放的教學方法，采用啟發式教學以及多元化教育方式，不斷提升教學質量，把傳統的單邊式教育方法轉變成更為先進的互動式教學方法，拓寬學生視野，舉一反三，提高其理解力及創新能力，促進其創造思維的形成與培養。

六、結語

綜上所述，為了改善當前我們所面臨的器樂教學中遇到的實際問題，結合社會實際需要，為社會培養更多的專業多元化音樂人才，需要我們將音樂教學改革繼續下去，因為器樂教學改革不是一蹴而就的問題，需要我們經過長期的努力與廣大音樂教職員工的共同探討與實踐，才可以將現代化的音樂教學理念同音樂實踐結合起來，把理論與實踐相結合，更加注重對學生自我學習能力與綜合素質的提高，這才是我們推廣高等師范院校器樂教學改革的目的與初衷。另外，這也是教育的本質，教育就是要提升學生的整體素質。因為隨著社會的不斷發展與時代的進步，社會對人才的需要更加多元化，在教學過程中，以人為本，合理設置教學內容與教學過程，從而全面提升教學質量。