有效利用家庭環境促進幼兒語言發展

董平

摘要：幼兒期是大腦發育最迅速的時期，也是語言發展的關鍵時期。幼兒園的語言教育能有效地加速幼兒語言的發展，但良好的家庭教育對幼兒語言的影響也是至關重要的。良好的家庭環境能夠對幼兒語言發展起到很大的促進作用，其影響力也是不可估量的。

關鍵詞：家庭環境幼兒語言

語言發展

幼兒期是大腦發育最迅速的時期，也是語言發展的關鍵時期。幼兒園的語言教育能有效地加速幼兒語言的發展，但良好的家庭教育對幼兒語言的影響也是至關重要的。

一、影響幼兒語言發展的家庭因素

（一）家長文化水平因素

文化水平因素在兒童語言發展過程中起到非常重要的作用。家長的文化水平不同，也會造成兒童語言發展的差異。比如，幼兒茜茜的父母接受過大學教育，性格熱情開朗，同時也能講十分標準的普通話，所以在不斷地熏陶和模仿中，茜茜也能講得一口標準的普通話。與之相比，亮亮的父親只接受過職業高中教育，平時講方言，除了體育和機械方面的書之外幾乎不讀其他方面的書籍。與亮亮在一起生活的爺爺和奶奶，都處于半文盲狀態，因此亮亮的語言水平與茜茜的語言水平相比，較差。

（二）家庭關系是否融洽

如果孩子在家里和家長比較親近，在幼兒時期也都是父母帶孩子，整個家庭的關系是和諧融洽的，兒童就比較喜歡講話，而且講話的質量也相對要高。與之相比，兒童在家里和祖父母比較親近，幼兒時期主要是由祖父母帶孩子，如亮亮。這種家庭環境就顯得比較生疏和復雜，在這種環境氛圍中，兒童也會慢慢變得不愿講話，即使想要講話也沒有家人的陪伴，因此實際的交流經驗也會相應減少。

（三）家長與孩子問的溝通

在家庭活動當中，如果兒童可以在父母的空閑時間與父母長時間交流溝通，并且一起活動。比如看書、看電視的時候都可以和家長進行交流，就能夠用自己的語言將聽到的、看到的事情描繪出來，正是這些活動能夠促進兒童多講話、多發言。而如果缺乏有效的溝通，父母在閑暇時間也都是自己忙自己的事情，那么兒童與父母的關系便會顯得生疏，交流也會相應減少。由此可見家長多與孩子進行溝通的重要性。

（四）家長對孩子的期望及其教養態度

如果家長能意識到家庭環境以及家庭教育對兒童語言發展的影響，同時也能充分意識到語言發展與其他能力發展之間的關系，就會非常注重孩子語言方面的教育。在日常生活中，家長會加強對孩子該方面的指導，同時在其他活動中也會注重語言方面的教育。這樣，孩子在語言關鍵期就會擁有較強的語言能力，為獲得其他能力也打下了堅實的基礎。而如果家長認為兒童到一定的年齡段之后語言能力就會提高，從而不注重該方面的教育，意識不到家庭環境以及家庭教育對兒童語言發展的影響，那就會影響孩子語言的發展。

二、家庭環境的現狀

（一）家長不經常陪伴孩子

家長的文化水平不同、職業水平不同以及家庭經濟收入水平不同，對于孩子的教育方式以及教育結果也并不相同。部分文化水平低、職業水平不高以及家庭狀況較差的父母，在對幼兒進行教育時往往更缺乏科學性。很多家長可能會因為職業的原因，其自由時間相對較少，很少有時間給予孩子過多的陪伴，因此親子交流的活動也相對較少。這在無意中就大大減少了孩子發展語言能力的機會，很容易造成孩子語言發育遲緩，部分幼兒也可能因此出現語言經驗不足的情況。

（二）家庭關系不和諧

家庭關系不和諧也是影響幼兒語言發展最重要的原因之一。如果夫妻關系不和諧，甚至是婆媳間的關系不和諧，都會給孩子的發展帶來嚴重的不良影響。孩子在這樣的家庭環境中，容易在不知不覺問受到心理上的傷害，甚至影響到幼兒的心理素質，從而為其童年的發展蒙上一層巨大的心理陰影，嚴重的也會使幼兒出現語言障礙。

（三）家長對孩子過于嚴厲或溺愛

處于幼兒時期的孩子往往比較頑皮，同時也容易犯錯。在這種情況下，如果家長對孩子過于嚴厲，比如大聲呵斥等，就很容易使孩子受到驚嚇。特別是孩子說錯話時，家長突然大聲地呵斥更容易出現此類問題。還有的家長存在打罵孩子的行為，有的家長和孩子交流時語氣冷漠或嚴厲，有的家長可能因為工作忙或其他原因與孩子溝通和交流時帶有情緒。家長的這些行為都容易使幼兒缺乏語言環境和經驗。除上述原因之外，就是家長對孩子過于溺愛。現在很多家庭都是獨生子女，孩子衣來伸手飯來張口，很多事情都有別人代勞，并不需要運用語言就可以達到目的，這也是很多幼兒語言發育遲緩的重要原因。

（四）孩子在成長過程中缺乏家長的指導

幼兒階段作為孩子語言發展的關鍵時期，如果家長沒有對其進行關注和指導，并且認為孩子年齡較小，因此不會特別在意其是否能夠說活，也不很在意其是否能夠說清楚話等，這種做法是完全錯誤的。還有部分家長認為孩子發音錯誤是件好玩的事而不去予以糾正，也是阻礙幼兒語言正常發展的重要原因。

三、促進幼兒語言發展的建議

（一）營造良好的家庭環境

良好的家庭環境對幼兒的語言發展能夠起到很大的促進作用，同時其影響力也是不可估量的。因此，家長要努力營造平等、民主的環境，讓孩子想說、敢說，也喜歡去說，只要條件允許，就讓孩子和其他人交流。同時，幼兒具有較強的好奇心，家長不能因為心煩就讓孩子閉口不言，而應該積極引導孩子去思考、去探索。

（二）豐富幼兒的生活經驗

家長要經常帶孩子去公園或一些社交的場合，從而讓孩子參與到社會交往中去，豐富其生活經驗，增加說話交流的機會。在對外界的交往中，鼓勵孩子結交年齡相仿的伙伴，從而促進兒童語言能力的發展。家庭出游也是必不可少的，在游玩中可以豐富孩子的閱歷，孩子學會與他人進行交流，學會如何運用語言。

（三）認真傾聽，給予孩子鼓勵

家長要學會認真傾聽，耐心聽完孩子講的話，并且在孩子說話的過程中盡量避免將其話語打斷，從而給孩子創造一個自由、輕松的環境，讓孩子充分信任這個環境，敢于發表自己的觀點。家長在和孩子交流時，應當注意自己的談吐以及說話的語氣和發音等。在日常生活中，家長要經常給予孩子鼓勵，尤其是孩子每次說話有所進步時，要對其進行表揚，并引導孩子在講話時要放慢速度等，從而促進幼兒語言能力的提升。

（四）創設寬松愉悅的情境，促進幼兒語言發展

1.充分借助情景教學的方法

家長要充分借助情景教學的方法幫助幼兒提升其語言發展能力，家里的一切基本上都可以為兒童提供情景式教學。如家長能利用廚房中的廚具等，和孩子聊飲食以及烹飪方面的話題，從而讓孩子對廚房以及飲食有一定的情景概念。而在臥室，家長可以通過和孩子一起做入睡前的準備，同幼兒進行交流，從而使幼兒對臥室有一個清楚的概念。情景式教學的范圍也十分廣泛，因此在家庭環境中可以充分借助情景教學法促進兒童語言的發展。

2.在聊天時加入故事性情節

幼兒具有強烈的好奇心，故事情節往往對其有著不可抗拒的吸引力，所以家長應充分借助睡前故事培養幼兒的語言能力。與生活化的語言不同，講故事更傾向于生動形象化，很多書面性的語言會通過這種形式向幼兒進行滲透，幼兒也可以充分借助這種形式接觸到很多日常生活中不常用的詞匯。同時，借助故事情節，兒童也會間接地通過上下文對內容進行思考和理解。

3.對教學的內容進行有針對性的重復

幼兒的年齡較小，其記憶力還不持久，需要經過長時間的訓練或是重復記憶才能真正掌握知識。因此，家長和幼兒在進行預約交流的過程中，需要對某些重點內容進行重復，從而增強幼兒對該詞匯的熟悉程度，同時對于有針對性重復的詞匯，家長也要盡量讓孩子在日常生活中多加使用。這種教學方式能對幼兒語言的發展起到一定的促進作用。

幼兒語言的發展是與幼兒的生活環境聯系在一起的，培養良好的語言習慣，要把握一切有利于孩子成長和發展幼兒語言的活動，掌握幼兒學習語言的規律，創設良好的語言環境，幼兒的語言一定會得到健康的發展。

（責任編輯：蛾子）