班主任如何在新課改下進行品德課教學(xué)初探

覃香

摘 要 學(xué)習(xí)是學(xué)生整個生活中重要的組成部分，在實際的教學(xué)過程中，可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略，充分運用情景教學(xué)的模式。

關(guān)鍵詞 新課改；品德課；創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0075-01

一、構(gòu)建情景，貼近學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

學(xué)習(xí)是學(xué)生整個生活中重要的組成部分，在實際的教學(xué)過程中，可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略，充分運用情景教學(xué)的模式。就是把重點放在學(xué)生學(xué)的方面上，使學(xué)生能在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動的參與知識學(xué)習(xí)，允許學(xué)生自主探究，小組合作及自主學(xué)習(xí)，充分地讀書、充分地思考、充分地交流，確保教師和學(xué)生自主探究的時間和空間，又使學(xué)生能體驗學(xué)習(xí)快樂，增長知識，提高覺悟、培養(yǎng)能力。例如在教學(xué)《享受讀書義務(wù)》這一課時我創(chuàng)設(shè)這樣的情境：

本班劉某瑜家境困難，母親在生她不到兩歲就去世了，父親到廣東去打工了，給在家的爺爺、奶奶看管。由于她經(jīng)常生病，曠缺課很多，而且成績不理想。爺爺奶奶征得她爸爸的同意，不讓她上學(xué)了，在家?guī)蜖敔斈棠谈赊r(nóng)活，學(xué)校例行家訪也無效，請問，這是為什么呢？一石激起千層浪，由于材料來自學(xué)生的生活實際，學(xué)生參與討論的情緒高漲，他們能從課文學(xué)到“義務(wù)教育”的含義、性質(zhì)、特征來展開討論，認為學(xué)校的出發(fā)點正確了，承擔(dān)了動員的義務(wù)，家庭因?qū)Α熬拍炅x務(wù)教育”的理解尚未完全了解造成的后果，沒有履行義務(wù)，因而讓其輟學(xué)。因而，情境教學(xué)產(chǎn)生了這樣的效果，使學(xué)生不僅在于獲得知識，更在于讓學(xué)生在探究中加強親身體驗，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，增強自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新能力，同時，使老師在通過對學(xué)生裝的反饋分析來了解學(xué)生接受知識的程度和運用知識解決問題能力水平和程度，另一方面，又能對班上厭學(xué)的學(xué)生也起到了不安心讀書認真讀書的作用，更促使教者汲取經(jīng)驗提高教學(xué)能力。

二、設(shè)計“導(dǎo)入”語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“注意是知識的門戶，興趣是最好的老師”，可見學(xué)生的注意和興趣對教學(xué)質(zhì)量的好壞起到非常重要的作用，品德課教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)健康的心理、健全的人格，因此，“好的開頭是成功的一半”，在品德教學(xué)中，一個好的課堂導(dǎo)入，往往會直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果，所以，導(dǎo)語的選擇尤為重要，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際精心設(shè)計，讓學(xué)生以飽滿的情感投入學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容。

三、運用“讀”、“講”、“議”、“練”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“讀”、“講”、“議”、“練”不光是語文課老師的“專利”，在品德教學(xué)中它照常發(fā)揮著巨大的作用。我在多年的品德課教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求靈活地采用“讀”、“講”、“議”、“練”，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

（一）“讀”就是閱讀，根據(jù)不同的內(nèi)容和不同要求可分為粗讀和細讀兩種，粗讀就是要求記住課題，了解其中幾方面內(nèi)容，而每一個方面大概的內(nèi)容是什么，這種方法即便是粗讀使學(xué)生能加快將遇良才，又能提高閱讀效率，又能根據(jù)整體框架、主要內(nèi)容。細讀：有些內(nèi)容，從字里行間闡明道理，需要讓學(xué)生多讀，還要品讀，從閱讀的語氣、情感中領(lǐng)悟出道理、讀懂會義，要求在粗細讀中除了領(lǐng)悟道理、含義外，還要學(xué)會運用解決實際問題，這樣引導(dǎo)學(xué)生把書讀活。

（二）討論。有些品德內(nèi)容，需要在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞一個實際問題展開辯論，各抒己見、相互學(xué)習(xí)、共同研究、提高能力的目的，因此，討論內(nèi)容要精心準備好材料，以貼近學(xué)生實際，符合學(xué)生年齡特點和認知特點，如有電腦了不再認真寫字了對嗎？小孩看電視多好不好等。布置學(xué)生認真寫好發(fā)言提綱，討論中，讓自由發(fā)表意見，引導(dǎo)他們圍繞中心問題并聯(lián)系實際進行討論，充分調(diào)動群體的智慧和力量，使學(xué)生在認識上得到溶化擴展。

（三）練習(xí)。“練”是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識的一個途徑，在品德教學(xué)中，適當(dāng)在課堂中進行有效的練習(xí)，能促進學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生掌握知識，形成技能，提高課堂效益。

四、追求有效的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在新的品德教學(xué)中，“品德培養(yǎng)回歸生活”成為課堂教學(xué)的基本理念，活動成為課堂教學(xué)的主旋律，體驗成為品德培養(yǎng)的有效途徑，因此，品德課不再是令人窒息的“加工場”，而使之成為多彩的園林、求真的宮殿，生命成長的搖籃。我在教學(xué)中，特別注重教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，保護并鼓勵學(xué)生的好奇心，求知欲和大膽遲疑的精神，使學(xué)生能夠生動活潑地主動得到發(fā)展。還根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，改變過去單一、枯燥的問答式練習(xí)設(shè)計，把練習(xí)題分成若干新穎的欄目，設(shè)立不同標識，然后給每一個欄目取一個寓意與習(xí)題內(nèi)容相呼應(yīng)的名字，如：“智慧樹”欄目，它意在通過這個形象的名稱來激發(fā)學(xué)生智慧的火花，運用學(xué)習(xí)的道德觀點幫助學(xué)生澄清一些不清楚的認識，幫助出主意、想辦法，用正確的道德認識去指導(dǎo)行為，在勸告他人應(yīng)按正確的方式去做的同時，也完成了自我教育。

五、課后延伸，指導(dǎo)升華

課后活動是課后教學(xué)的延伸，是為了讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中實踐道德要求，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，它包括與班會活動、社區(qū)及家庭教育密切結(jié)合，只有營造學(xué)生活動的大環(huán)境，讓學(xué)生走出校園，走進社會大課堂去實踐，才能培養(yǎng)學(xué)生的道德能力的發(fā)展。

總之，小學(xué)品德課的教學(xué)，實際是班主任與學(xué)生的思想共生、智慧碰撞的“蔚藍天空”，更是心靈溝通、情感交融的“遼闊大地”。要想上好品德課，班主任必須采用多種教學(xué)藝術(shù)手段，寓教于樂，寓教于學(xué)，使趣味性，思想性，知識性，實踐性達到有機結(jié)合。只有這樣，才能培養(yǎng)出社會主義新時代的合格公民。