如何進(jìn)行鋼琴“基本功”重點(diǎn)訓(xùn)練

李朝陽(yáng)

摘要：在鋼琴教學(xué)中，基本功練習(xí)始終是演奏的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)人們聽(tīng)到頂級(jí)演奏高手彈奏樂(lè)曲時(shí)，自然會(huì)想到一個(gè)問(wèn)題：演奏者經(jīng)歷了怎樣的基本功練習(xí)，才會(huì)有如此深厚“功力”。可見(jiàn)，基本功是鋼琴?gòu)椬喾浅Ｖ匾沫h(huán)節(jié)，良好的基本功是彈奏者不可或缺的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：手指支撐；識(shí)譜；練琴方法；聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練；音樂(lè)感覺(jué)

一、手指的支撐站立

在鋼琴演奏中，觸鍵的手指在人體與鋼琴之間起著“承重結(jié)構(gòu)之間”“構(gòu)件”的作用。由于手指支撐傳導(dǎo)擊鍵的力壓下琴鍵產(chǎn)生鋼琴的發(fā)音，彈琴的手指是同時(shí)作為傳導(dǎo)重力的支撐在彈奏中發(fā)揮作用。然而在我們的鋼琴教學(xué)中，手指的支撐訓(xùn)練還沒(méi)有被擺到足夠重要的位置，這點(diǎn)需要得到重視。

同人體的站立一樣，手指在鋼琴上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的站立支撐并不十分困難。但要使每個(gè)手指按照彈奏鋼琴需要的基本手型支撐站立，并使各指獲得平衡的獨(dú)立支撐能力也并非輕而易舉。它需要有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程，還需要有恰當(dāng)而正確的，有針對(duì)性的嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)琴經(jīng)歷告訴我們，盡管支撐站立幾乎還沒(méi)有構(gòu)成為一種彈奏動(dòng)作，更算不上鋼琴演奏的一項(xiàng)技巧，但忽略它卻會(huì)給鋼琴演奏技巧的發(fā)展帶來(lái)阻礙。此外是對(duì)那些天生手指松軟的學(xué)生來(lái)說(shuō)，手指的結(jié)構(gòu)特征由多個(gè)活動(dòng)關(guān)節(jié)組成，這同需要完成支撐作用的“承重構(gòu)件”的堅(jiān)性特質(zhì)是矛盾的。針對(duì)手指的這一結(jié)構(gòu)特性，要完成手指在彈奏中的正常支撐需要做到適當(dāng)?shù)募∪饩o張來(lái)組織手指的各活動(dòng)關(guān)節(jié)，使其按照彈奏需要的基本手型構(gòu)成各手指正確指型的支撐準(zhǔn)備狀態(tài)；其次我們要以各種恰當(dāng)而有益的練習(xí)來(lái)訓(xùn)練各指，使其逐步具備獨(dú)立承重的支撐能力，進(jìn)而取得各手指之間平衡協(xié)調(diào)的支撐力，總的來(lái)說(shuō)只有手指站立好了，才能更加容易的擴(kuò)展其他技巧。

二、良好的識(shí)譜習(xí)慣

鋼琴學(xué)習(xí)中識(shí)譜訓(xùn)練是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中最基本的環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及個(gè)人彈奏水平的提高。良好的識(shí)譜習(xí)慣主要包括：對(duì)音符認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)、節(jié)奏認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)、樂(lè)句認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)、指法認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)這主要的幾個(gè)方面。鋼琴有著廣闊的音域，學(xué)生要對(duì)鋼琴上所有的音位都有清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠迅速找到它們?cè)谧V面上的具體位置。只有這樣學(xué)生才能真正理解五線譜上音位固定的意義。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，是音樂(lè)的生命。為了讓學(xué)生掌握好節(jié)奏，可以讓學(xué)生邊看譜邊數(shù)拍子，以達(dá)到穩(wěn)固節(jié)奏的目的。在學(xué)生回琴時(shí)，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易對(duì)音樂(lè)樂(lè)句視而不見(jiàn)，使得彈奏的樂(lè)曲時(shí)而像小和尚念經(jīng)，時(shí)而上氣不接下氣，完全體現(xiàn)不出音樂(lè)的內(nèi)涵，因此，教師應(yīng)一開(kāi)始就把此項(xiàng)放入重點(diǎn)來(lái)教學(xué)。在對(duì)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)可以幫助你準(zhǔn)確地表達(dá)作品的情感。最后為使旋律彈奏得連貫、流暢，保證音樂(lè)的完整性，選擇正確合理的指法是非常重要的。教師可要求學(xué)生首先分手按正確的指法慢慢地練習(xí)，然后雙手配合彈奏，使旋律連貫起來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中一開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的指法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到指法的重要性。

三、重要的練琴方法

（1）開(kāi)始時(shí)慢練。新曲子一般初學(xué)的琴童的視奏能力欠缺的關(guān)系、開(kāi)始時(shí)必須慢練。慢練的作用在于大腦對(duì)譜面、手指和鍵盤等各種信息進(jìn)行處理、分配各種注意力有時(shí)比較充分的時(shí)間。這樣可以避免出錯(cuò)率、把錯(cuò)音錯(cuò)指法消滅在搖籃里。（2）分段練。長(zhǎng)曲子的彈奏非常累腦、也不便于記憶。把曲子分開(kāi)來(lái)練達(dá)到化整為零的簡(jiǎn)化目的。（3）難點(diǎn)單獨(dú)重點(diǎn)練。這個(gè)很重要、因?yàn)榍赢?dāng)中出現(xiàn)技術(shù)難的地方、如果不單獨(dú)地重點(diǎn)練、不但造成整體節(jié)奏上的問(wèn)題、而且時(shí)間一長(zhǎng)、容易的地方就更加突出的熟練、難的地方卻更加突出的生疏。（4）分手練。有些曲子為了熟悉聲部必須分手練、除此之外、分手練可以達(dá)到簡(jiǎn)化曲子的難度的目的。（5）避免出錯(cuò)。新曲子的開(kāi)始幾遍一定要極力避免錯(cuò)音錯(cuò)指法。這是因?yàn)樽钚迈r的記憶一旦出錯(cuò)、很容易造成導(dǎo)致混亂、造成習(xí)慣性的錯(cuò)誤后很難改正。

四、音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)

音樂(lè)是“音樂(lè)語(yǔ)言中”的“文字”，旋律是基于這些“文字”按照一定關(guān)系的連接。音符不像人類語(yǔ)言那樣通俗易懂，卻更靈活寬廣。其韻味不像文字閱讀那樣顯而易見(jiàn)，卻耐人尋味。音樂(lè)中的這種“特殊文字給人們帶來(lái)的是聯(lián)想，而不是“生搬硬套”。

討論人對(duì)音樂(lè)的感受首先必須承認(rèn)：在音樂(lè)活動(dòng)中，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受有差別，就像每個(gè)人看到春天的心情一樣，一般可能會(huì)產(chǎn)生憂傷的聯(lián)想或相應(yīng)的情緒感受，但每個(gè)人的大腦里的具體想法卻有差別。一般來(lái)說(shuō)，人對(duì)于旋律中音符之間的關(guān)系也是有一定規(guī)律可循的。對(duì)音程、和弦的分析與了解，了解了旋律的構(gòu)成，旋律的構(gòu)成要求我們了解句子的走向，同時(shí)傳達(dá)整句要求表達(dá)的喻義，可以幫助學(xué)生通過(guò)理解旋律中音符之間的關(guān)系增進(jìn)對(duì)作品中旋律構(gòu)成的不同色彩的聯(lián)想，有助于學(xué)生在鋼琴演奏學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)意義的準(zhǔn)確了解。

在當(dāng)前的常規(guī)教學(xué)體制下，如何讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法、打好扎實(shí)的基本功、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。然而只要教師和學(xué)生雙方共同努力去實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，則能在鋼琴教學(xué)中取得一個(gè)良好的教學(xué)效果。