讓“德育”之光在幼兒生活中大放異彩

許佳

摘 要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，也是使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活、形成良好行為習(xí)慣的重要手段。教師可以通過(guò)對(duì)幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的觀察和引導(dǎo)、教育，使幼兒逐漸積累良好的德育經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的德育行為，使孩子的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰，和諧發(fā)展。我們要注重在環(huán)境中熏陶幼兒，生活中培養(yǎng)幼兒，即環(huán)境生活皆育人。對(duì)人所接受的教育環(huán)境分類，劃分為教育家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。

關(guān)鍵詞 熏陶；環(huán)境；茁壯成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：D912.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0058-01

俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老。”這就意味著在幼兒時(shí)期讓幼兒擁有良好的品德是多么重要的事情。英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。”那么，作為一名幼兒園教師如何幫助孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，建立良好的品德是幼兒園一日生活重要的組成部分。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透德育教育

《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中指出：幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，往往是一種無(wú)聲的教育，而它對(duì)幼兒的作用及其影響是巨大的。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不能隨意、盲目，而應(yīng)根據(jù)幼兒當(dāng)前品德行為習(xí)慣出現(xiàn)的一些問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，使環(huán)境與幼兒相互作用，解決幼兒行為中存在的問(wèn)題，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中糾正、規(guī)范幼兒的行為。如：在樓道上我們會(huì)張貼“上下樓梯靠右走，不推不擠排隊(duì)走”等圖文并茂的示意圖。有植物的場(chǎng)所上我們?cè)O(shè)置了“愛(ài)護(hù)植物”的標(biāo)識(shí)等等。而在班級(jí)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們也會(huì)滲透德育教育內(nèi)容。語(yǔ)言區(qū)我們會(huì)投放一些有關(guān)德育教書(shū)的文學(xué)作品。如：孔融讓梨、司馬光砸缸等故事。在每個(gè)區(qū)域都會(huì)有利用圖畫(huà)與文字相結(jié)合的區(qū)域規(guī)則。如：引導(dǎo)幼兒在閱讀區(qū)要安靜、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)游戲材料、游戲中不爭(zhēng)搶、游戲結(jié)束時(shí)要整理材料等等。道德品質(zhì)形成的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。因此，要使幼兒品德得到健康發(fā)展，就必須為幼兒創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)牡掠h(huán)境。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與美化、設(shè)計(jì)來(lái)創(chuàng)造適合兒童成長(zhǎng)的教育環(huán)境，利用環(huán)境與兒童相互關(guān)系，來(lái)誘發(fā)和調(diào)整改變兒童的行為。

二、一日活動(dòng)中滲透德育教育

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家備受寵愛(ài)，從而養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。我們應(yīng)充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識(shí)和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的，但卻日復(fù)一日地反復(fù)出現(xiàn)，潛移默化之中對(duì)幼兒良好習(xí)慣的形成產(chǎn)生不可忽視的影響。

（一）各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園德育工作應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼在幼兒教育中的德育滲透，那么在語(yǔ)言活動(dòng)中我們便可以通過(guò)一些生動(dòng)有趣的故事讓幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中正確的道德認(rèn)識(shí)觀念，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。如：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《憫農(nóng)》，在掌握和理解詩(shī)歌的過(guò)程中知道了農(nóng)民伯伯的辛苦，培養(yǎng)了幼兒珍惜糧食良好品德習(xí)慣。還有，在科學(xué)活動(dòng)中我們體驗(yàn)過(guò)紙的生產(chǎn)，幼兒在自我探索、研究，動(dòng)手操作的過(guò)程中了解了造紙過(guò)程的繁雜，知道了每一張紙都來(lái)之不易，不能浪費(fèi)。在健康活動(dòng)中，幼兒不僅是身體素質(zhì)和動(dòng)作技能得到了發(fā)展，在完成任務(wù)、習(xí)得技能的同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒勇敢、自信，遵守紀(jì)律的品質(zhì)。在合作類、競(jìng)技類的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)了相互協(xié)商、相互合作。

（二）在節(jié)日主題活動(dòng)中滲透德育教育

我國(guó)有很多的傳統(tǒng)節(jié)日都蘊(yùn)藏這良好品德的教育素材。重陽(yáng)節(jié)，是弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼傳統(tǒng)美德的節(jié)日。我們會(huì)在節(jié)日到來(lái)之際開(kāi)展豐富的主題活動(dòng)。如：幼兒親手制作重陽(yáng)糕送給老人，帶著禮物來(lái)到敬老院慰問(wèn)孤寡老人等等。“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等現(xiàn)代的節(jié)日，我們也會(huì)抓住鍥機(jī)開(kāi)展活動(dòng)。如：親手制作禮物送給父母，鼓勵(lì)幼兒為父母做一些力所能及的事情等等。在這些節(jié)日的輕松氛圍中，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中明白道理。

（三）在游戲活動(dòng)中滲透德育教育

游戲就是兒童的生活，兒童的生活就是游戲。游戲是幼兒園最常見(jiàn)的活動(dòng)形式，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，更是培養(yǎng)幼兒良好品德、行為、習(xí)慣的重要形式。把德育目標(biāo)滲透在具體的游戲情節(jié)中可以讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴正確交往，友好合作。如：建構(gòu)游戲，幼兒在與同伴的分工合作中，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確的與他人的交往方式。而角色游戲更是通過(guò)模擬社會(huì)環(huán)境、社會(huì)角色進(jìn)行的，在游戲中引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)交往、處理人際關(guān)系等等。在“娃娃家”的游戲中，通過(guò)扮演“爸爸”、“媽媽”，了解到了父母的辛苦，培養(yǎng)了幼兒尊重長(zhǎng)輩的良好品德。

總之，幼兒的品德教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。德育教育從幼兒抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，一定能幫助幼兒形成良好的品德、品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。

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