班級常規(guī)管理淺析

張俊清 李春偉

摘 要 俗話說得好“千里之行，始于足下”，孩子良好的常規(guī)也是要從身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，紀律常規(guī)等等，只要我們有信心、有決心，班級常規(guī)管理是可以做好的，怕就怕我們沒有工作的激情，沒有思考力，不善于創(chuàng)新，不敢去創(chuàng)新。常規(guī)工作做好以后，孩子們的成績也會慢慢提升，習慣也會越來越好。

關(guān)鍵詞 班級；常規(guī)管理

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0080-01

一、班級常規(guī)管理的重要性

班級是學校教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級的常規(guī)管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。因此，我們一定要對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

二、班級常規(guī)的落實

培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。不管常規(guī)規(guī)定得多詳細，都必須要落實，只有落實了才有作用，所以落實才是重中之重。衛(wèi)生方面：每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差，還會影響到早讀及上課，我針對此情況，曾先后采取重做罰值日等手段，但效果不是太好，于是我選了一名相對勤快負責的同學擔任勞動委員，值日時有他對全體同學進行監(jiān)督，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學——不要推卸責任，否則會為此付出更多的勞動！要通過細心的思想疏導讓學生明白：搞好衛(wèi)生工作實際上是養(yǎng)成一種良好的習慣，搞衛(wèi)生不但不會影響學習，反而會促進學習。

三、班級常規(guī)的做法

勞動方面：比如值周，大掃除，除草等勞動中，要劃整體為局部，每個片區(qū)都分工到小組不能分工到個人，分到個人學生就失去了合作意識，就沒有可激發(fā)他的積極性了，但同時還要兼顧群體，做好強弱搭配，最大可能的讓每個同學都參與到勞動中來！

紀律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個問題了，有時會是其他課紀律不好，有時會時自習課紀律不好，有時是班主任不在時紀律不好……各種原因各種狀況在每個班都會存在。紀律委員有利的讓我們掌握了班級的每天動態(tài)，從他的匯報中我可以發(fā)現(xiàn)——紀律不好的總是那么一個或兩個同學，他們異常的亢奮著，影響著課堂或者其他同學的學習，這時我們就可以依照同學們一起定制的班規(guī)對其進行懲戒性的處罰。操行分制是對課堂日志較好的補充和完善，給每個同學每期80的操行分，有班長長對其獎分和罰分，它對學生的自律性也有一定的約束力。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀律大大改善，因為學生無所事事沒有理想沒有追求，不想學習不調(diào)皮搗蛋干什么呢？所以要想有較好的紀律還需要營造一個良好的學習氛圍，撥開學生眼前的迷霧，使他們有點追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂。

學習方面：學生學習過程的基本環(huán)節(jié)包括預習、聽課、復習、作業(yè)、小結(jié)等。為保證學習質(zhì)量培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握學習的方法，提出如下常規(guī)要求：

（一）預習

預習是為學習新課作準備。養(yǎng)成了預習習慣，就會學習得更主動。學生要根據(jù)自己的基礎(chǔ)和時間掌握哪些課要預習；預習是為了提高聽課水平，培養(yǎng)自學能力，不能用預習來代替聽課。

（二）聽課

聽課是學生學習過程的中心環(huán)節(jié)，是學好功課的關(guān)鍵。聽課要做到專心聽講、積極思考、重點筆記，踴躍答問。

專心聽講。就是要集中注意力，不做與本課無關(guān)的事；積極思考。就是要邊聽邊想，認真思考老師提出的問題和答問，多問幾個為什么，并敢于提出問題；重點筆記。就是把老師講課的要點，教師特別強調(diào)的、結(jié)論性的論述，重點地記下來，或在書上加批注。

（三）復習

復習是把知識轉(zhuǎn)化為技能的過渡環(huán)節(jié)。復習的目的在于加深理解教材，消化鞏固知識，使知識系統(tǒng)化，復習要做到認真及時、把握重點、融會貫通。

認真及時。做到當天的功課當天復習，減少遺忘；把握重點。把基礎(chǔ)知識，基木概念、公式原理弄清楚，把不懂的問題徹底弄懂，不留下知識缺陷；融會貫通。不孤立地死記知識，要把所學知識互相聯(lián)系起來，可用摘要、列題綱等辦法加以歸納，使之系統(tǒng)化。

（四）作業(yè)

學生只有通過作業(yè)，才能形成技巧，要做到：先復習后作業(yè)，先審題后解答。有的學生看到題目，不加思考，馬上就做的習慣是不好的；做完作業(yè)后要認真檢查；書寫要工整，作業(yè)格式要規(guī)范化，要愛護作業(yè)本，不在上面亂涂亂畫；要按時獨立完成作業(yè)，不拖欠、不抄襲。

（五）小結(jié)

小結(jié)是在學完一單元或一階一段后，進行學習小結(jié)。即回顧前一段的學習，哪些知識掌握得牢固，哪些地方存在缺漏，有什么經(jīng)驗和教訓。小結(jié)的目的是把前面學的知識條理化、系統(tǒng)化，進一步鞏固知識。

四、常規(guī)的重心

老師要給學生提出具體、明確的要求；老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說；老師要學會對學生說“不”；培養(yǎng)好習慣切忌“虎頭蛇尾”。

與其說是知識改變命運，不如說是習慣改變命運！一定要注重培養(yǎng)學生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功倍。良好的常規(guī)是學習和生活的前提和保障。