2018年湖北省荊州市中考作文寫作指導(dǎo)及佳作點(diǎn)評(píng)

434201 湖北 黃松海

中考真題

還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”；還有《走一步，再走一步》里的“我”，“小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心”。在我們的生活中，“攀爬”是最美的姿態(tài)，有時(shí)候?yàn)閯e人，那是付出；有時(shí)候?yàn)樽约海鞘浅砷L(zhǎng)。或許是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。

請(qǐng)以《攀爬的姿態(tài)》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

寫作要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、姓名。

試題解析

2018年荊州市中考作文題把寫人與敘事有機(jī)地結(jié)合起來，重在細(xì)節(jié)的打造。提示語注重挖掘課本有效資源，全面對(duì)接考生的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外拓展、由文本體驗(yàn)走向生活體驗(yàn)之目的。此題意在要求考生留心生活，關(guān)注自我，從他人“攀爬的姿態(tài)”中獲得滿格的正能量，從自我“攀爬的姿態(tài)”中獲得成就感，巧妙緊扣“幸福是靠奮斗出來的”這一時(shí)代主旋律。此種“生活作文化，作文生活化”的命題風(fēng)格，要求考生以自由之筆，敘自得之見，抒自發(fā)之情，顯自在之趣，力求寫出真情實(shí)感。

寫作思路

如何寫好此次作文呢？大家不妨從如下方面突破：

一、準(zhǔn)確審題，控制方向。

“姿態(tài)”一語有兩層含義：一是姿勢(shì)、體態(tài)；二是態(tài)度。因此，寫作時(shí)，不僅要展示人物“攀爬”的姿勢(shì)，更應(yīng)發(fā)掘“攀爬”的姿態(tài)之內(nèi)涵，即透過外在的舉止表現(xiàn)人物的品格、情趣、志向、精神等。在行文中，如果由“攀爬的姿態(tài)”拓展到個(gè)人的成長(zhǎng)、家庭的希望、社會(huì)的進(jìn)步、民族的未來，其立意就會(huì)更加高遠(yuǎn)獨(dú)到，勝人一籌。此題既可以寫群體，也可以寫個(gè)體。然而文章應(yīng)重點(diǎn)再現(xiàn)“身體的苦旅”或是“心靈的跋涉”，讓“攀爬的姿態(tài)”綻放最美的光彩。如此行文，其文才能做到立意深刻，重點(diǎn)突出。

二、精心選材，打造細(xì)節(jié)。

“攀爬的姿態(tài)”是努力的姿態(tài)，是最美的形象。就字面意義而言，可寫他人為“我”攀爬采摘果實(shí)的付出之姿；可寫自己攀巖探險(xiǎn)的心靈之悟。就引申義而言，凡是自我或他人為了夢(mèng)想而克難奮進(jìn)的故事均可以作為寫作素材，比如自己為了學(xué)好理科而百折不撓、力爭(zhēng)上游；易烊千璽為了藝術(shù)夢(mèng)想而苦練技藝、堅(jiān)持不懈。無論是表現(xiàn)自己還是刻畫他人，最好挑選最能引起讀者共鳴的一次行動(dòng)、一組鏡頭，或是一個(gè)場(chǎng)景，以小見大，寫活人物神韻。在行文中，一定要緊扣“姿態(tài)”精雕細(xì)刻，無論是身體的攀爬，還是心靈的攀爬，我們都要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行細(xì)致描繪，傳神展現(xiàn)人物的外在之“姿”，內(nèi)在之“態(tài)”。寫作時(shí)，不妨借鑒《背影》與《走一步，再走一步》，妙用一系列動(dòng)詞，分層細(xì)繪，既有“面”的鋪陳，又有“點(diǎn)”的勾勒，生動(dòng)再現(xiàn)“攀爬”的具體過程與情感體驗(yàn)，以及深刻感悟，讓精彩的細(xì)節(jié)掀起文章的情感高潮，形成全文動(dòng)情的亮點(diǎn)，有力地?fù)軇?dòng)讀者的心弦。

三、妙用技法，精巧布局。

寫此文，在構(gòu)思上一定要講究技巧，使得文章曲折生致，意蘊(yùn)深刻，搶人眼球。我們可采用倒敘開篇，增強(qiáng)文章的吸引力，并且可在文中反復(fù)呈現(xiàn)“攀爬的姿態(tài)”，讓人物的高大形象永遠(yuǎn)定格在讀者心中；也可采用順敘寫法，層層鋪墊，有力表現(xiàn)人物的精神或品質(zhì)；還可采用對(duì)比手法，把他人與自我“攀爬的姿態(tài)”進(jìn)行鮮明對(duì)比，有力凸顯文章中心；還可采用抑揚(yáng)之法，先寫對(duì)其“攀爬的姿態(tài)”的鄙夷，再寫對(duì)其“攀爬的姿態(tài)”的稱贊，在先抑后揚(yáng)之中抒寫出自我的贊美之情；還可運(yùn)用雙線并行式進(jìn)行寫作，明寫他人的奮進(jìn)之姿，暗寫自我變化之態(tài)，在雙線并行之中，表現(xiàn)心靈的成長(zhǎng)，抒寫成長(zhǎng)的感悟；還可以運(yùn)用橫式結(jié)構(gòu)，選取幾個(gè)典型人物的“攀爬姿態(tài)”，從不同角度進(jìn)行描繪，以板塊式或小標(biāo)題式來進(jìn)行寫作，鮮明凸顯其奮進(jìn)前行的正能量對(duì)于自我巨大的作用與深遠(yuǎn)影響；還可以蝸牛自喻，采用童話的體裁來創(chuàng)新表達(dá)。寫作此文，大家最好以“攀爬的姿態(tài)”為線索，采用縱式結(jié)構(gòu)，這樣會(huì)使文章要素清楚，過程分明。行文中，宜用特寫鏡頭之技法，工筆細(xì)描，放大其積極進(jìn)取的姿態(tài)與勇往直前的精神，給人留下深刻的印象，讓人一見傾心。

佳作展示

攀爬的姿態(tài)

荊州 一考生

春日的陽光暖暖地?fù)]灑，天空是一碧如洗的藍(lán)，陽光透過樹枝，碎金迸濺，斑駁地散落在教室每個(gè)角落。

廣播里又傳來一如往常的聲音：“九年級(jí)同學(xué)，下來跑步！”頓時(shí)，同學(xué)們唉聲嘆氣，叫苦不迭，我也皺著眉頭，極不情愿地脫下外套，慢吞吞地來到操場(chǎng)上。

“不到最后一刻，千萬不能放棄，一定要堅(jiān)持下來，人不能被這么一點(diǎn)兒困難打倒，爬到山頂才知風(fēng)景有多美！” “劉大大”熟悉的話語在耳邊再次響起。“加油，體育中考，我能行！”我暗自下定決心。第一圈，絲毫不費(fèi)力氣，輕松跑完。慢慢地，跑到第三圈時(shí)，我整個(gè)人都崩潰了，大口大口地喘著氣，腦袋也越來越暈，雙腿像注滿了鉛，邁一步都費(fèi)力得很。

第二天一早，我鼓起勇氣，來到操場(chǎng)，雙手緊握成拳，咬緊牙關(guān)，目光堅(jiān)定地鎖定前方。哨聲吹響，我酣暢淋漓地在操場(chǎng)上奔跑。不知不覺汗水已浸滿額頭，隨著圈數(shù)的增加，腿越發(fā)酸痛，終于我不堪重負(fù)，眼前一片昏暗，癱坐在地上。“劉大大”那震耳欲聾的吼叫聲毫無征兆地傳入我的耳朵：“在你沒跑死之前，就往死里跑，重跑五圈。”我倔強(qiáng)地昂起頭，不服輸?shù)臏I水浸滿了眼眶，咬咬牙，又艱難地挪動(dòng)步子向前跑去。

我拖著疲憊的身體，慢慢踱著步子，不經(jīng)意瞥見一抹新綠，原來是一小片爬山虎。它也如我一樣在拼盡全力向上攀，好似上天派來拯救我的天使。

突然間，我幡然醒悟：即使力量單薄，沒有能力達(dá)到理想的目標(biāo)，但是起身去夠一夠的過程，也充滿了意義。

經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練，我不再像當(dāng)初那般柔弱。站在中考體育的考場(chǎng)上，天比以往還要陰，風(fēng)比以往還要烈，我的意志力卻比以往都強(qiáng)。隨著一聲槍響，我沖了出去，不斷地調(diào)整呼吸，全力以赴地跑向前方，聽著鞋子摩擦地面的“沙沙”聲，我心底只有一個(gè)信念：攀爬到最后，才會(huì)笑得更久。最后50米，我緊咬嘴唇，鉚足了勁兒向前沖刺。當(dāng)看到成績(jī)，我不禁歡呼：“我成功了！”我激動(dòng)得流出眼淚。原來攀爬竟這般美好！雖過程艱辛，但樂在其中。

人生路上，只有努力攀爬，才會(huì)不負(fù)芳華，擁有屬于自己的璀璨星空！

簡(jiǎn)評(píng)

小作者以體育中考為素材，生動(dòng)敘寫了“我”跑步訓(xùn)練的過程：有體力不支的酸楚，有中場(chǎng)受罰的苦澀，還有奮不顧身的堅(jiān)定，以及獲得成功的喜悅……文章抓住語言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行生動(dòng)描摹，寫活了“我”刻苦耐勞、堅(jiān)持到底、克難奮進(jìn)的鮮明個(gè)性，讓人過目難忘。