基于小學語文部編本新理念下的海量閱讀初探

朱春蘭

隨著部編本小學語文新教材的使用，新的教學理念開始踐行。部編本語文教材總主編溫儒敏先生這樣說：“我這些年是提倡讓中小學生‘海量閱讀的，要鼓勵學生在精讀的基礎上，拓展閱讀面，可以‘似懂非懂地讀，‘連滾帶爬地讀，甚至某些情況下（比如讀一些比較深的書）也可以不求甚解地讀，這樣才有閱讀‘面，也才有讀書的興趣。”在這段話中，涉及到“海量閱讀”的幾個關鍵詞。一是閱讀方法，二是閱讀的面，三是閱讀的興趣。如何從這三方面著手，為海量閱讀做點突破呢？

一、引入海量閱讀的理念，嘗試改變部分閱讀教學方法

1.課內閱讀方法的改變。正如溫儒敏先生認為的那樣，當前的語文閱讀教學，偏重于精讀訓練，更利于完成考試，并不利于海量閱讀。因此，當海量閱讀理念進入教材，一定會讓眾多的教師，重新審視閱讀教學，也一定會為海量閱讀的推進，加入原先忽視的閱讀方法訓練，從而在一定的范圍中，改變原先的教學行為。比如大家常說的“1+X”閱讀，即講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，讓學生自己讀，讀不懂也沒有關系，慢慢就弄懂了。這樣做的目的，就是為了增加閱讀量，改變全是精讀精講的這種固有的課堂閱讀教學方式。

2.課外閱讀方法的運用。課內閱讀畢竟時間有限，學生更多的是得到一些閱讀方法，但這些閱讀方法僅僅停留在知識的層面，還沒有轉化成學生閱讀的能力。要提高學生閱讀能力，真正進入海量閱讀，課外的閱讀是至關重要的。因此，如何打通課內閱讀和課外閱讀的通道，對于語文教師來講也是一個不小的挑戰。我們學校通過地方性課程——閱讀課，來嘗試搭建這樣的過渡橋梁。以下是這節閱讀課第二學段的教學要求，我們從四個維度來進行推動。

為了讓各班有個性化的閱讀課，每個語文老師，可以根據閱讀課的要求，進行合理選擇閱讀內容，安排適合本班級的閱讀活動，進行富有特色的班級讀書評價。這堂閱讀課的形式相比語文課的閱讀來得自由、活潑一點，最大的不同是，它給學生提供了運用一定的閱讀方法去海量閱讀的實踐機會。

二、從課內延伸到課外，拓展閱讀的“面”，逐漸形成自主閱讀的習慣

海量閱讀，最終要落實到學生的課外閱讀。有的人認為課外是孩子的自由時間，教師很難去調控。但如果不去影響這一塊時間，讓學生最終形成自主閱讀的習慣，課內花了大力氣的閱讀教學，往往會收效甚微。那么怎么去開發這一塊時間，讓閱讀的種子生根發芽、開花結果呢？

1.以閱讀考級為契機，推動學生海量閱讀

我校所在的區域，每學年組織兩次閱讀考級。以此為契機，我們做了大量的推動課外閱讀的工作。首先培訓語文老師，使他們明確閱讀的意義，并給每一位語文老師配齊必讀書籍。其次，學校圖書館開辟出閱讀考級書籍借閱區，方便學生借閱閱讀。同時，大力發動家長自愿購置必讀選讀書籍。另外在班級中，開展輪流交換閱讀，力爭一個學期每一位學生能讀完規定的四本必讀書籍，兩本選讀書籍。考級結束以后頒發考級證書，并對各班的閱讀考級數據進行分析評價，從而來了解這個班級學生的課外閱讀狀況。

2.因時制宜，開辟晨讀空間，培養自主閱讀習慣

清早，我們開展靜閱讀活動。要求孩子一到校交完作業后，拿出課外書安靜地閱讀。到7：30時，全班同學進入課外閱讀狀態，一直持續到7：45。在這15分鐘內，學生可以自己安排課外閱讀內容，愛怎么讀，就怎樣讀。德育處、教導處聯合檢查，所有任課老師不得占用這段時間，確保孩子們能夠自由晨讀自己喜歡的書籍。15分鐘的安靜閱讀，成效挺大。一學期下來，學生不僅讀完閱讀考級的6本書，還讀了好幾本自己喜歡的閱讀書籍。顯然，這么多的閱讀量，不是15分鐘能做到的，而是課內的閱讀，對課外的閱讀產生了影響，學生逐漸養成了課外閱讀的習慣。

三、開展豐富多彩的閱讀活動，培養學生堅持海量閱讀的興趣

在溫儒敏總編解讀部編本教材時，“興趣”是一個高頻率出現的詞。“要想辦法引起孩子們對書的興趣，只要有興趣，喜歡讀書，就能學好語文。”要培養興趣，開展一些活動是必要的。

1.開展周一國旗下經典誦讀活動

周一的國旗下講話，我們挪出一部分時間，進行整班古詩詞誦讀。一周一班，集體亮相，這樣的誦讀浸潤了儀式感。當空靈的音韻在廣場上空回旋時，感染了每一個在場的教師和孩子，愛上誦讀是最自然的事情。

2.舉辦傳統閱讀節，打造書香校園

一年一度的閱讀節前后持續一個月。整個閱讀節有總方案、有開閉幕式，從上到下非常重視。各個年級都會開展主題活動，各個班級都會根據主題活動，進行個性化的班級閱讀活動，如新書推薦會，親子共讀會，閱讀漫談沙龍，經典賞析我來秀等。這一個月的閱讀活動，是深受孩子們喜歡的，給他們提供了很多自我展示的機會。在這樣一個大環境中，師生共讀，親子共讀、生生共讀，教師、孩子、家長互相影響，共進共讀，興趣盎然。

3.社團活動，拓展閱讀主題活動

社團活動是同學們特別鐘愛的。我們開發的閱讀社團達10 個，對課社團、名著閱覽社團、小古文社團等。在活動中，學生能夠充分體會到閱讀給他帶來的滿足、成功抑或失敗、困惑等多種體驗，從而來豐盈孩子的內心，進而把一時的興趣發展成持續穩定的愛好。

在新的部編本教材落地后，我們對海量閱讀有了更深刻的認識，對課外閱讀的方法指導特別重視，并能夠因地制宜開展豐富的閱讀活動，來培養學生的閱讀興趣。我們且行且探，把海量閱讀進行到底，期望能潤澤一方孩子。