高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的困境與路徑選擇

侯賽

摘要：隨著我國教育改革的不斷深化，致使人們對高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求。面對當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，人們指出高校只有通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的方式，才有利于培養(yǎng)出具有高綜合素質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)而減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。所以在當(dāng)前形勢下高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革是教育體制改革的必然選擇?；诖?，為了更好地幫助高校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，本文從“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革當(dāng)前面臨的改革困境”入手，針對其提出了“教育改革路徑的選擇策略”。

關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育改革;困境;路徑選擇策略

引言：由于我國人口基數(shù)較大，所以人們的就業(yè)壓力就比較嚴(yán)峻。在這樣的背景下，為了保證更多的大學(xué)生能夠?qū)W有所用，能夠順利就業(yè)。這就不得不要求高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上進(jìn)行相應(yīng)的改革。雖然目前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革取得了一定的進(jìn)步，但在許多方面都存在不足之處，其在一定程度上制約了創(chuàng)新型人才的養(yǎng)成。因此，為了培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生，則需要進(jìn)一步深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的困境分析

（一）傳統(tǒng)的教育模式在一定程度上制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

我國在以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中往往只注重主觀性的灌輸知識、只注重用考試成績來判定學(xué)生能力的高低、以及只注重照本宣科。其在一定程度上雖然發(fā)揮了較大的作用，但是在當(dāng)今這個經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，其卻成為了制約學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要因素。其對學(xué)生主要產(chǎn)生了如下影響，一、在填鴨式教育教學(xué)的背景下，老師只知道一味地向?qū)W生灌輸知識，而學(xué)生也只知道被動的接受知識。這對學(xué)生而言，讓其很難形成疑問的意識，也很難形成相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，即在一定程度上制約了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。二、對于應(yīng)試教育而言，考試成績是衡量每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，這為學(xué)生帶來了極大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生的各種創(chuàng)新潛能都被所謂的題海戰(zhàn)術(shù)所擠壓，進(jìn)而其在這種壓力下，很難依據(jù)自己的興趣發(fā)揮出自身創(chuàng)造的潛能。

（二）高校缺乏對創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)性的認(rèn)知

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，其大都缺乏對創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)性的認(rèn)知。其往往都認(rèn)為學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，就是不斷地積累技能，其不應(yīng)該將心思花費(fèi)在與學(xué)業(yè)無關(guān)的地方。進(jìn)而，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新理念在萌芽中就被扼殺了。另外，由于學(xué)校缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，所以許多學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想在高校中得不到發(fā)展。

（三）高校創(chuàng)業(yè)教育的水平落后

雖然許多高校都意識到了要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，但是由于其受到了傳統(tǒng)教育和經(jīng)驗(yàn)匱乏等因素的影響，所以致使其整體水平還是非常的落后。因?yàn)槟壳捌淙耘f停留在理論階段，缺乏實(shí)踐教育、因?yàn)槟壳捌淙晕唇?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，缺乏明確的行為指導(dǎo)、以及因?yàn)槠淠壳叭耘f缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育型教師資源，難以保證課堂質(zhì)量。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的路徑選擇策略

（一）對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革

想要打破學(xué)生在創(chuàng)新思維上的禁錮，則必須要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。改革措施如下，首先，相關(guān)人員需要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力和全面發(fā)展的培養(yǎng)。其次，在教學(xué)過程中，需要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵其多角度思考問題。最后，相關(guān)人員需要健全學(xué)生評價機(jī)制，不要僅以學(xué)生成績評價其能力。在其中，教育者需要將灌輸者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者，充分發(fā)揮其對學(xué)生的引導(dǎo)作用。

（二）為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

眾所周知，氛圍對學(xué)生的影響是非常大的。因此，高校想要培養(yǎng)人才，則需要為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。首先，其可以將創(chuàng)新理念引入到學(xué)生生活中的各個方面，以培養(yǎng)其養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)精神。其次，相關(guān)人員需要在教學(xué)制度方面以及知識方面，為學(xué)生提供大力支持。期間，學(xué)校也可加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投資力度。

（三）改革完善人才培養(yǎng)方式以及提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的教學(xué)水平

想要切實(shí)的對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革，則需要不斷的改革完善人才培養(yǎng)方式才可?？蓪?shí)行以下措施，即“實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式”，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。但前提是高校需要培養(yǎng)出一批“具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍”，因?yàn)橹挥袃?yōu)秀的教師隊(duì)伍才更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。期間高校需要嚴(yán)格要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的教學(xué)水平，高?？梢酝ㄟ^“加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)力度”的方式，來提高相關(guān)教育者的教學(xué)水平。

結(jié)束語

綜上所述，本文主要分析了高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革過程中面臨的一些困境和挑戰(zhàn)，比如說，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)模式，以及不利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式等。為了幫助高校解決這些困境，本文針對其提出了具有針對性的解決策略。望此次研究的內(nèi)容能夠在一定程度上為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展提供一些可以參考的建議。

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湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度大中專學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究專項(xiàng)課題《以創(chuàng)業(yè)競賽為載體推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實(shí)踐》課題編號：XJK16BJCY13