淺析校園體育文化建設

喬永月

摘要：隨著教育的不斷改革，素質教育理念的深入人心，使得校園體育文化建設得到了廣泛的重視，這既是學生身體培養的需要，更是豐富校園文化的要求。

關鍵詞：校園體育文化;建設意義

體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時也是社會文化的繼承、發展和影響。四年一屆的奧運會、四年一屆的世界杯、各項目的錦標賽所產生的廣泛社會效應充分證明了這一點。校園體育文化作為社會文化的形態之一，具有強烈的個性，它來源于社會大文化，以社會文化為其背景，滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。

一、校園體育文化的界定

校園體育文化它有廣義和狹義之分，廣義的校園體育文化指所有的學校師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，狹義的校園體育文化則指學校師生員工們的體育觀念和體育意識。校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進而發展起來的，以校園為空間，以學生教師為參與主體，以身體練習為手段，在體育教學、科研、管理過程中共同創造的精神財富和物質財富的總和。

二、校園體育文化的作用

（一）推動學校體育工作更好發展

文化環境是一個使人不斷接受新文化滋養、熏陶、裝備的園地。校園體育文化是存在于學校這一特定環境中的體育文化形態。學校的體育教師，是擁有專門體育知識的人才，人類創造的體育文化以系統的知識形態經教師的傳授，給學生們以滋養，使他們掌握體育的知識，認識體育的價值，逐漸地成長起來。2001年劉錚、滕煒瑩在《論校園體育文化》圖一文中指出：“文化是一種超個體的社會存在，它不依人的產生而產生，從個人角度看，文化首先是作為一種生活環境而先于個人存在的，人受其影響得到發展，從文化環境中吸取營養，潛移默化，收受熏陶，不斷地追求培養人的可能和界限，促使人從自然到文化，從現實到理想的實現。”

（二）促進學生身心全面發展

校園體育文化中的行為文化即是以身體運動為基本的表現形式，由它所構成的體育鍛煉過程，給予人體各器官系統以一定的強度和刺激，使機體在形態結構、生理機能等方面發生一系列適應性反應，從而對機體產生積極的影響并能有效地促進人們的身體健康。校園體育文化中的意識、行為、物質三個文化部分均能有助于人們的心理調節，滿足師生對精神文化生活的需要。通過各種體育手段和方法，可以鍛煉意志品質，催人奮發進取，培養集體觀念，加強組織紀律，協調人際關系，消除精神煩惱，給人帶來歡愉，使人身心得到和諧、健康的發展。

（三）配合校園文化蓬勃發展

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，也是校園文化的一個積極因素。校園體育文化的發展和校園文化的發展是相互關聯的，校園文化的發展離不開校園體育文化的發展，校園體育文化具有它的廣泛性和大眾性的特點，在校園里涉及的面廣，群眾基礎好，便于多層次，多方面的發展。但校園文化發展的水平直接影響著校園體育文化的發展，在很多領域，校園體育文化發展需要依托良好的校園體育文化。反之，校園體育文化的發展也能同步帶動校園文化的蓬勃發展。

（四）助推校園精神大力發展

校園體育文化的發展融合著校園精神的發展，校園精神在校園體育文化的發展下得到促進發展。校園精神是校園體育文化發展的核心，而校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式。校園體育文化只有在校園精神的感染和帶動下，才能得到更好地發展。同時，校園體育文化發展也能助推校園精神的大力發展。

三、校園體育文化建設意義

（一）校園體育文化建設與學校特色的整合

加強學校與社會的交往傳承，借鑒人類社會的文明，提高學生的積極性、主動性和創造性，促進教育改革的深入發展，在建設過程中自然和學校特色的發展密不可分。學校特色是一所學校多年發展形成并有別與其它學校的校園文化的重要組成部分，校園體育文化的發展不能離開學校特色的發展。學校特色有物質層面和精神層面，物質層面有體育類和非體育類，在校園體育文化建設中應該緊緊圍繞學校特色的精神層面，也要把學校體育特色充分發展，也要結合非學校體育特色融合發展。學校人文特色積淀的精神和思想是校園文化建設不可缺少的，在校園體育文化建設中必須和學校藝術特色、雙語特色、科技特色等融合發展。

（二）校園體育文化促進學生人文素質培養

人文素質教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神為主要內容的教育。加強校園體育文化建設是實現人文素質教育引導和文化啟蒙的主要形式，校園體育文化直接影響著人的思維品質、行為價值及認知能力的形成與發展。體育文化的傳播就是大力弘揚符合社會發展的人文精神。校園體育文化是維系學校團體的一種精神力量，在培育校園精神、促進精神文明建設;營造學校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。因此要充分利用體育文化資源，以人為本，讓師生通過參與校園體育文化活動，去了解社會、去接觸社會，培養團結協作、頑強拼搏、勇于進取、尊重事實、崇尚理性的精神風貌，促進素質教育的全面貫徹實施。

（三）校園體育文化加快校園文化建設

體育文化是校園文化的最重要組成部分。校園體育文化是存在于學校這一特定環境中的文化形態。公平競爭、團結協作、自強不息、自信不止是體育精神的精髓，它以其特有的魅力與作用對學生的身心健康發展起著強大的潛移默化的影響，更成為校園文化對內、對外展示的窗口。構建和諧校園，要有和諧的校園文化來促進，體育文化作為其重要的組成部分，在其中擔當著重要的角色，科學把握各文化要素之間的聯系，堅持統籌兼顧、整體推進、協調發展的原則，把校園體育文化建設納入學校事業發展的總體規劃之中，發動師生參與，營造良好氛圍，師生的精神風貌、文化水平、身心健康等均依賴體育文化的加強和健康發展。和諧校園要得以發展，當先發揮體育文化的時代性、競爭性、先進性。它是學校生存、發展、前進重要精神力量，能喚起廣大學生成長的欲望，促使學生自覺努力。正因為有了健全的體育文化，豐富的統一競技活動，團結奮進的體育精神校園文化才獲得廣大師生的支持和參與。在這種共識和追求下，有利于排斥有悖于體育文化的離心情緒，形成校園主體對體育文化共同擁有的責任意識、貢獻意識、集體意識，增強體育文化的凝聚力，優化體育文化建設，就能促進校園和諧文化的共進性。

參考文獻：

[1]陳媛媛，馬小平.高校校園體育文化建設[J].首都體育學院學報，2004，16