探究課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

任英

摘要：近年來(lái)，隨著教育的不斷改革，課堂游戲在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用受到越來(lái)越多人的關(guān)注。很多教育者都意識(shí)到，把課堂游戲與課堂教學(xué)良好的結(jié)合在一起是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。接下來(lái)我將根據(jù)自己的見(jiàn)解，講一講課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：內(nèi)容;意義;應(yīng)用

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展有著積極的作用。教學(xué)實(shí)踐研究表明，課堂游戲在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠很好的提升課堂教學(xué)效率。課堂游戲的應(yīng)用就是讓學(xué)生通過(guò)做游戲的方式把數(shù)學(xué)學(xué)好，在玩耍的同時(shí)也能兼顧學(xué)習(xí)，是一個(gè)兩全其美的方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容有：數(shù)字、計(jì)量、計(jì)算、應(yīng)用題等，圍繞這幾個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)展開學(xué)習(xí)。讓小學(xué)生從認(rèn)識(shí)數(shù)字開始，學(xué)會(huì)一些基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科和利用數(shù)學(xué)問(wèn)題解決一些基本的生活問(wèn)題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還有利于促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生接下來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用課堂游戲的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的天性就是玩耍，最大的愛(ài)好也是玩耍，能夠把學(xué)習(xí)和玩耍結(jié)合在一起無(wú)疑是最好的教學(xué)方式。課堂游戲的應(yīng)用讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，隨著學(xué)習(xí)的深入發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)之情，同時(shí)學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性我相信每一個(gè)教師都有深刻的體會(huì)，面對(duì)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，教師在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)就會(huì)相對(duì)容易，學(xué)生只需教師稍加指導(dǎo)便能自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。相反，沒(méi)有興趣的學(xué)生也經(jīng)常讓教師感到“頭疼”，無(wú)論教師花費(fèi)多少精力，取得的教學(xué)效果也很有可能不盡人意。既然課堂游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教師注重課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用就會(huì)變得有意義。在小學(xué)階段把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)好，才能為接下來(lái)初中、高中、大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生擁有更加美好的未來(lái)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

很多教師也許對(duì)課堂游戲還存在一定的誤解，總是以為學(xué)生要是在課堂上玩游戲就不會(huì)再學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)效果肯定會(huì)降低。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，經(jīng)常在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用課堂游戲的班級(jí)，數(shù)學(xué)教學(xué)水平比不經(jīng)常應(yīng)用課堂游戲的班級(jí)的教學(xué)水平高很多。小學(xué)生的注意力十分不容易集中，經(jīng)常因?yàn)橐恍┢渌虑楸晃蛘擢?dú)自在課堂上開小差，對(duì)于教師講授的知識(shí)點(diǎn)可能也沒(méi)聽到多少。應(yīng)用課堂游戲后學(xué)生的注意力就容易被教師吸引，學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到增強(qiáng)。課堂游戲可以增加學(xué)生與教師的互動(dòng)，教師選擇合適的課堂游戲應(yīng)用到課堂中，讓全班同學(xué)都參與其中，這樣的教學(xué)模式讓班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚。課堂游戲的應(yīng)用能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，告別傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂、告別死氣沉沉的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)、輕松的課堂氛圍中好好學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)方法。

（三）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

課堂游戲的最大特點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，所以課堂游戲在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)方面功不可沒(méi)。我們一直在倡導(dǎo)給當(dāng)代學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生們一個(gè)美好的童年，但是卻還是經(jīng)常看到很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)整天過(guò)的十分痛苦，在這樣一個(gè)美麗的年齡本應(yīng)該有更多的快樂(lè)才對(duì)。既然改變不了家長(zhǎng)、學(xué)校重視學(xué)生成績(jī)的局面，那么作為一名教師，最好的教學(xué)方式就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找回快樂(lè)。課堂游戲恰好就能帶給學(xué)生快樂(lè)，所以在組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用課堂游戲。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也許會(huì)因?yàn)檎n堂游戲的應(yīng)用得到減少，這也是我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師最希望看到的現(xiàn)象。童年的時(shí)光短暫而美好，希望學(xué)生們不會(huì)因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)失去了一些最簡(jiǎn)單的快樂(lè)，能夠好好享受生命中的每一個(gè)階段。

三、課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

（一）組織好游戲的開展

教師在準(zhǔn)備開展課堂游戲之前一定要先做好充足的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好教學(xué)材料，寫好教學(xué)計(jì)劃，思考怎樣讓課堂和游戲良好的結(jié)合在一起，預(yù)測(cè)一下在游戲開展的過(guò)程也許會(huì)出現(xiàn)的狀況，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況好壞等。比如在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師應(yīng)該先要求學(xué)生回到家中準(zhǔn)備好小棒這種數(shù)數(shù)的教學(xué)工具，然后帶到學(xué)校以便在數(shù)學(xué)課堂上使用。在游戲開展之前，教師最好對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，這樣的教學(xué)效果比學(xué)生一個(gè)人游戲要更好一些，學(xué)生在小組之間互相討論，互相幫助能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉學(xué)生的思維。每一個(gè)小組由5-6個(gè)人組成，然后游戲小組根據(jù)教師的講解開始游戲，學(xué)生通過(guò)在課堂上“玩耍”小棒進(jìn)行數(shù)字學(xué)習(xí)，從最簡(jiǎn)單的數(shù)字1開始，一邊數(shù)一邊記數(shù)字，還可以根據(jù)不同的小棒顏色進(jìn)行分組，比較多少等活動(dòng)。一個(gè)看似復(fù)雜的數(shù)字學(xué)習(xí)在課堂游戲的應(yīng)用下讓學(xué)生很快就掌握了，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。組織游戲的過(guò)程中，教師還要四處巡視，幫助學(xué)生解決困難或者疑惑的地方，同時(shí)監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生都參與到游戲中并管理好課堂紀(jì)律。

（二）選擇合適的課堂游戲

小學(xué)生的知識(shí)和閱歷并不豐富，并不是所有課堂游戲都適合學(xué)生，教師在選擇課堂游戲時(shí)就要進(jìn)行思考，選擇最合適的課堂游戲才能取得令人滿意的效果，否則很有可能會(huì)適得其反。現(xiàn)如今教育專家提出的課堂游戲數(shù)不勝數(shù)，怎樣在這些課堂游戲中選擇出最適合小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中開展的呢？這就需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)、認(rèn)知等方面做出合理的抉擇。在小學(xué)低年級(jí)教師選擇的游戲應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)單，且符合該年齡段的小學(xué)生游戲，這才是應(yīng)用課堂游戲的關(guān)鍵所在。對(duì)于那些比較復(fù)雜的游戲就不能在低年級(jí)課堂上使用，不然學(xué)生可能會(huì)對(duì)課堂游戲產(chǎn)生抵觸，達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)目的。

（三）制定合理的游戲規(guī)則

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，小學(xué)生自制能力差，在開展游戲的過(guò)程中需要制定一些合理的規(guī)則加以約束才能讓課堂游戲的效果變得更好。首先，是紀(jì)律方面的規(guī)則，經(jīng)常在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真游戲而是在聊天，在游戲過(guò)程中教師就要禁止學(xué)生講與課堂教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的事情。其次，是規(guī)定一些獎(jiǎng)懲規(guī)則，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生教師要給予相應(yīng)的懲戒，比如適當(dāng)多加一些數(shù)學(xué)練習(xí)題等，同樣的，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以發(fā)一些小糖果或者說(shuō)一些表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。這樣的方法能夠激發(fā)出學(xué)生的“好勝”心理，畢竟每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

總而言之，希望通過(guò)課堂游戲的應(yīng)用，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升，希望每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都能夠注重課堂游戲的應(yīng)用。