初中數學教學中的創新策略研究

甘大章

摘要：為了適應當前初中生的數學學習，教師在課堂教學過程中應該創新自己的教學模式、教學方法及教學策略等等，為學生營造一個適合當前社會發展的一種學習環境，加快學生融入這個課堂，在數學的教學上進行改革創新，為培養全面型人才打下基礎。

關鍵詞：初中數學；改革創新；教學策略

初中數學是學生學習的學科中地位比較高的一門，不僅分值較高，而且難度也比較大。如果繼續沿用傳統的教學模式進行數學的課堂教學，很難集中學生的注意力，效率也很難得到提升，因此，教師要對自己的教學過程進行創新，采用新型的教學模式，教學方法，以學生的適應能力為前提，選擇最合適的教學方式，將教學課堂的效果呈現到最佳。

一、教學內容的創新

隨著時間的推移，初中的數學知識并不是一成不變的，另外，如果教師每次上課都根據教材中的內容照本宣科的講解，很難激發起學生對數學的學習熱情和興趣，所以教師要對數學的教學內容進行創新。

（一）及時的了解教學內容的改變趨勢

隨著社會的發展，對于人才各方面的需求都會有所變化，所以在數學的教學過程中，主要的教學重點也會發生轉移，教師要及時了解教學內容發生的變化，然后對自己的教學目標做出改變，幫助學生及時的適應新的教學內容。

（二）注意教學內容與生活實際的相互結合

初中數學的很多應用題型都與我們的生活息息相關，因此，教師要注重教學內容與生活實際的相互結合。學生對生活的了解大于對數學的了解，所以可以借助生活來引入對數學的了解和學習，這種方式會讓學生學習起來更加的便利。教師可以在課堂中設置一些生活中的小場景，讓學生進行模擬，置身于一種真實的情景當中學習數學，會更容易讓學生理解數學知識的內涵。

（三）注重數學知識的應用意識

傳統的教學模式中教師過于注重理論知識的講解，而這種教學課堂反而會對學生的學習興趣產生消極作用，因為這種教學課堂太過死板，難以適應現在思想前衛的學生的觀念，會有很多學生在上課時間感覺困倦厭煩。所以，教師應當注重學生數學知識應用意識的培養，在課堂教學過程中多注重實際題目的訓練與講解，讓學生在課堂的學習過程中就能夠得到提高，鍛煉他們的應用能力，加強他們的應用意識，這對數學的學習有很大的幫助。

二、教學手段的創新

信息時代的到來，給我們的教育事業發展也帶來了很多的便利，為我們提供了更方便的教學設備。教師應該正確利用新型的教學設備，為學生提供更全面的教學體驗，全方位的感知教學信息，會迅速的提高學生的數學能力。

（一）提高多媒體設備在教學過程中的地位

隨著科技的發展，多媒體技術的地位也在慢慢得到提高，在平時的教學過程中，教師也要注意多媒體設備的使用，為學生提供全方位的教學環境，讓他們更好的感知教學信息，提高他們的學習效率。通過多媒體的使用，教師可以將數學知識通過聲音、圖片、視頻、動畫的方式展現出來。在多媒體的使用上也是存在弊端的，可能過度的使用會限制學生思維以及空間想象能力的發展，所以，教師在使用多媒體時一定要適當的使用，將多媒體技術的引導作用發揮到最大，將學生的潛力盡可能的挖掘出來，這是我們的教學目的之一。

（二）課堂演示與實踐過程相互結合

用新型的教學手段可以節約在黑板上寫字時間，通過更發達的設備將數學知識點展現出來，同時可以通過教學設備進行課堂演示，讓學生更直觀的感受知識的深入含義。另外，在課堂演示的同時，教師要注重對學生的實踐能力培養，讓學生在聽講的過程中進行練習，比如，教師在講解概念的含義時，可能會講到整個知識點的由來，由此展開數學推理過程，與此同時學生手中的筆也不能停下，要跟隨老師的步伐，盡可能自行將知識的來源推理出來，這樣才能達到最好的教學效果，同時也提高了學生的實踐應用能力，培養他們的數學應用意識。

三、教學方法的創新

傳統的教學過程中，教師都是將自己作為課堂的主體，將數學知識生硬死板的傳授給學生，讓學生在最短的時間內消化吸收。然而，這種要求是很難的，首先教師的教學方式就難以吸引學生的學習興趣，嚴重打擊了學生學習的熱情，就很難高效率的提高學生的數學能力。所以，教師在平常的教學過程中要注重教學方法的創新，為學生提供最適合他們的教學方式。

（一）采用小組合作的教學模式

小組合作的學習方法是一種新課程背景下的教學方式，通過小組合作不僅可以提高學生的學習效率，而且可以培養他們的小組合作精神，除了學習方面，小組合作精神對他們個人也有很大的幫助。教師可以通過小組合作的方式，讓學生共同完成一些難度稍微較高的題目，每一個人都進行自主思考，在同樣的時間之后，每個人匯報自己的答題情況，然后由答對的同學給沒有答出或答錯的學生講解。這種競爭又合作的學習方式，可以激發起學生的學習斗志，還有他們的相互合作，相互提高的精神，與小組成員之間互幫互助，共同提高，實現共贏。在這個學習過程中，還可以鍛煉他們的自主思考能力，總之，合作學習的方式給學生的數學學習帶來了很多的優勢。

（二）善于設置生活情境，營造數學課堂的氣氛渲染

在數學的學習過程中有很多的題目都是從生活中發現得來的，所以在我們的解題過程中，也要善于將生活引入到課堂當中，讓學生身臨其境，這會為他們的解題提供更好的思路。所以，教師在平時的課堂教學過程中要善于將生活引入到課堂中，讓學生將課堂當作生活中的場景，處理生活中的小事往往比解決數學問題更為簡單。

（三）采用幽默風趣的教學語言

大家都知道幽默風趣的人會受到人們的喜愛，而幽默風趣的語言也會受到學生的青睞。教師在教學過程中要善于采用幽默風趣的教學語言來吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，提高他們的學習熱情。徹底擺脫傳統死板單一的教學語言，將課堂的教學氣氛活躍起來，讓每一個學生都積極參加到教學課堂活動當中，對學生數學成績提高以及數學能力的培養都有很大的幫助。

四、結束語

數學是很多學生的難題，教師要通過對傳統教學模式的改革創新，為學生提供更適合他們的教學策略，幫助學生教數學化難為簡，真正的喜愛上數學這門學科。讓學生愛上數學最好的方式就是讓數學變得簡單，所以教師將教學內容、教學方法以及教學手段得到創新之后，會更受學生的青睞，讓學生對數學的學習產生更大的興趣，數學也就會變得更加容易了。