新時(shí)代中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在干部教育培訓(xùn)課堂新表達(dá)的　路徑選擇

摘要：中國文化在長期的歷史發(fā)展中形成了不同時(shí)代特色的中國風(fēng)格，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族成長的沃土。作為新時(shí)期治國理政的重要文化資源，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播亦推動(dòng)著干部培訓(xùn)政德教育的開展。深入理解新時(shí)代中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入干部教育培訓(xùn)課堂的重要性，剖析新時(shí)代中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入干部教育培訓(xùn)課堂的對(duì)策，以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在干部教育培訓(xùn)課堂的新表達(dá)。

關(guān)鍵詞：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 干部教育培訓(xùn) 新表達(dá)

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵

中華民族在悠久的歷史發(fā)展進(jìn)程中，形成了世代相傳、博大精深和極具民族特征的傳統(tǒng)文化，其中優(yōu)秀的部分即中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富哲學(xué)教育、道德思想和治國理政思想，成為中華民族永恒延續(xù)的精神財(cái)富。

首先，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族深厚的文化軟實(shí)力。黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。總書記強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實(shí)力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展推進(jìn)了我們民族獨(dú)特的思想理念和道德規(guī)范的逐步完善，這是我們中華民族在世界民族大家庭中長久佇立的軟實(shí)力的體現(xiàn)。其次，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們堅(jiān)持文化自信的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2016年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上明確提出堅(jiān)持“四個(gè)自信”，即“中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。從十八大報(bào)告的三個(gè)自信（道路自信、理論自信、制度自信）到此次大會(huì)提出的四個(gè)自信，文化自信躍然紙上。十九大報(bào)告鮮明提出習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，文化自信正是對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義先進(jìn)性的自信，堅(jiān)持文化自信就是要激發(fā)全社會(huì)對(duì)于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自豪感。可以說中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們文化自信的根基。最后，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是實(shí)現(xiàn)國家治理體系、治理能力現(xiàn)代化的思想文化資源。從古到今，政民關(guān)系經(jīng)歷了統(tǒng)治到管理，再到現(xiàn)在的治理，治理區(qū)別于管理，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了多方協(xié)同共治的概念。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在傳承中親歷了歷代王朝興衰成敗，也給我們研究歷史創(chuàng)造了條件和契機(jī)，更讓我們從當(dāng)前中國實(shí)際情況出發(fā)，形成獨(dú)具中國特色的治國理政方略。

二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入干部教育培訓(xùn)課堂的重要性

（一）政策需求

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)干部教育培訓(xùn)課堂也進(jìn)行了多次指示。2017年初，中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，首次將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入繼續(xù)教育的范圍。干部教育培訓(xùn)作為政府公務(wù)人員繼續(xù)教育的平臺(tái)和學(xué)習(xí)治國理政新方略的重要途徑，汲取中國傳統(tǒng)文化是十分必要的。

（二）中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代意義

黨的十九大明確中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承也進(jìn)入了新時(shí)代。對(duì)于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不但能夠幫助我們貫通古今、科學(xué)認(rèn)識(shí)我國發(fā)展新的歷史方位、了解新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命，更能夠讓我們?cè)谛聲r(shí)代汲取前人留下的可借鑒的思維方式和豐富經(jīng)驗(yàn)，以處理當(dāng)前及未來一段時(shí)間內(nèi)我們面臨的環(huán)境保護(hù)、高質(zhì)量教育等問題。

三、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分引入干部教育培訓(xùn)課堂的路徑選擇

結(jié)合中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的特征和2015年印發(fā)的《干部教育培訓(xùn)工作條例》，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分引入干部教育培訓(xùn)課堂需做到以下幾方面：

（一）明確文化教育授課目標(biāo)，針對(duì)不同班次，精準(zhǔn)制訂教學(xué)計(jì)劃。例如主體班次中的進(jìn)修班應(yīng)以文化素養(yǎng)的提高為教學(xué)目標(biāo)；青年干部班應(yīng)圍繞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念，并結(jié)合青年工作實(shí)際效果制訂教學(xué)目標(biāo)；公務(wù)員初任班應(yīng)以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及作為培訓(xùn)目標(biāo)；在專題班次應(yīng)更多地結(jié)合地域文化優(yōu)勢制訂培訓(xùn)計(jì)劃。

（二）著力培養(yǎng)文化教學(xué)課程團(tuán)隊(duì)，以“團(tuán)隊(duì)+項(xiàng)目”的模式打造文化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，適當(dāng)吸納英語教學(xué)和中外文化比較好的教師進(jìn)入團(tuán)隊(duì)中，貫通中西文化，講好中國故事，發(fā)出新時(shí)代聲音。

（三）圍繞“教學(xué)、科研、咨詢”的干部教育培訓(xùn)模式，以教學(xué)為核心，開放、創(chuàng)新課程模式，并結(jié)合文化相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究，以“團(tuán)隊(duì)+項(xiàng)目”模式中的項(xiàng)目建設(shè)，形成咨詢成果，為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的新表達(dá)提供更多的智力支持。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孟慶峰.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化取向下的干部教育培訓(xùn)[J].現(xiàn)代教育管理，2017（08）.

（作者簡介：章燕，女，碩士，遼寧行政學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)、漢語國際教育、中國傳統(tǒng)文化傳播）（責(zé)任編輯 葛星星）