高中音樂教學中怎樣提高學生的音樂素養(yǎng)

摘要：音樂素養(yǎng)是學習音樂的重要基礎，良好的音樂素養(yǎng)對音樂學習會起到事半功倍的效果。提高學生的音樂素養(yǎng)不僅能增加學生對音樂知識的了解，更有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使他們身心得到放松，健康地成長。可見，學生音樂素養(yǎng)的提高是音樂教學中不可忽視的一個方面。那么，在高中音樂教學中怎樣提高學生的音樂素養(yǎng)呢？

關鍵詞：高中音樂教學 音樂素養(yǎng) 提高

一、創(chuàng)新教學模式，提升學生對音樂的興趣

興趣是學生學習音樂的前提。在高中音樂教學中，要想提高學生的音樂素養(yǎng)，就要不斷創(chuàng)新，設計出他們感興趣的教學模式，激發(fā)學生的探究欲望，在獲得知識、體會成功的同時，激發(fā)他們對音樂學習的興趣。在音樂教學中，教師要和學生進行積極的課堂互動，把演唱、表演等新穎的課堂教學形式融入到樂曲中，激發(fā)學生學習音樂的興趣，使他們的音樂綜合素質(zhì)獲得提高。例如在欣賞歌曲《走進新時代》時，可以為他們創(chuàng)設表演的情境，讓學生根據(jù)樂曲的內(nèi)容進行舞蹈創(chuàng)編。學生在舞蹈表演過程中，和歌曲作者的情感發(fā)生了共鳴，體會到了作者的喜悅和自豪的情感。

二、注重情感教學，提高學生的音樂素養(yǎng)

音樂是一門富含情感的藝術，情感體驗是感知音樂的基礎，音樂教學中增強學生的情感體驗是提高學習成效的重要手段。在高中音樂教學工作中，教師在進行樂理知識教學與技能訓練的同時，應關注學生的情感體驗，增強學生的感官刺激，讓學生在學習中充分領悟藝術的魅力，讓音樂產(chǎn)生心靈的震撼，提高音樂教學效果。在教學中要以學生的身心特點為基礎，與學生進行充分的情感交流，激發(fā)學生的情感，提高他們對于音樂學習的興趣。例如課堂教學中，貝多芬、莫扎特等大家的優(yōu)秀作品，應借助于多媒體手段進行播放，并配置以相應的視頻畫面，學生直接感受到了強烈的音樂熏陶，情感也得到了升華，從而提高了學生的音樂素養(yǎng)。

三、采取多種教學方法，根據(jù)學生的能力因材施教

每個學生之前接受的音樂教育不同，在學習中對音樂的理解也不一樣，但音樂素養(yǎng)教育要面向所有的學生，所以教師應該采取多元化的教學方法，充分挖掘每個學生的音樂潛能。多元化的教學方法要求我們要豐富教學內(nèi)容，拓展教學時間和空間，尊重學生的個性差異，因材施教，為不同的學生選擇適當?shù)慕虒W方法，設定不同的目標，充分發(fā)揮學生個性特長，使每一個學生都能參與到音樂教學中來，使用對比方法分析和欣賞音樂，可以不斷提高學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。要由易漸難，一步一步地深入。如從樂曲到器樂曲的過渡。通過對聲樂作品的詮釋開始，逐漸過渡到器樂作品的欣賞，以及從民間音樂到西方音樂欣賞的過渡。在音樂欣賞的過程中，以一定的順序先將民間音樂作品引入課堂，使學生感到親切，易于理解和接受，在此基礎上逐漸過渡到西方的音樂，如《命運交響曲》《藍色多瑙河》等。由樂器獨奏逐漸過渡到交響樂。樂團獨奏表演的單曲，風格相對比較簡單，等到學生初步了解后，再轉變?yōu)楣芟覙贰⒍嘀黝}和歌曲結構更復雜的交響樂，學生掌握音樂欣賞方法和規(guī)律就會變得輕而易舉了。

四、以理論教學為指導

在提高音樂素養(yǎng)的過程中，理論知識的學習是必不可少的重要一環(huán)。音樂理論是人們學習音樂知識與技能的前提與基礎，有了理論，才能更好地指導學生進行實踐。同時，對于理論的掌握，更有利于學生準確地認識音樂的本質(zhì)，從而更好地獲得對于音樂認知的提升。教師在音樂教學中，往往過度重視考試或者趕進度，而忽視了對音樂理論知識的掌握，因此很多學生在學完音樂這門課程之后更多地只是會唱幾首歌，會彈幾首曲子，而對音樂理論沒有認真學習，對于樂理知識還沒有真正掌握，這樣的教學是不成功的。因為有了音樂的理論基礎知識作指導，學生才能更好地學習音樂、理解音樂，并且更好地發(fā)展音樂，這對學生音樂素養(yǎng)的提高有很大的幫助。

五、開展豐富多樣的課外活動

音樂是一門實踐性很強的學科，因此在音樂課堂教學中要求我們既要按新課標的要求去做，又要根據(jù)學生的實際，從學生入手把握好因材施教、循序漸進的原則，逐步提高他們的音樂素質(zhì)。在加強課堂教學的同時，針對音樂教學課時少的現(xiàn)狀，應積極利用音樂課外活動，創(chuàng)建一種有特色的校園音樂文化，是每個音樂教師義不容辭的責任和義務。為了更進一步培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，滿足不同層次學生的需求，要開展豐富多樣的課外音樂活動，如每周一歌、合唱比賽、音樂板報宣傳等。

總之，提高學生的音樂素養(yǎng)應作為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要組成部分，在音樂教學中教師要不斷創(chuàng)新課堂教學模式，通過學生目視、耳聽、口唱、體動等多個信息通道增強他們自主學習、欣賞、想象和入情入境地體會音樂意境的能力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，不斷提高綜合素質(zhì)。

（作者簡介：李珊珊，女，山東省棗莊市第三中學，中教二級，研究方向：高中音樂教學）（責任編輯 劉冬楊）