淺談家園合作培養幼兒良好行為習慣的作用及策略

范琳琳

摘要：良好的行為習慣影響人的一生，而其關鍵時期是在幼兒階段。在這一階段，幼兒行為方面的培養受到很多因素的影響，如何更好、更有效地讓其良好發展，是幼兒教育的重點;通過觀察研究，家園合作是培養幼兒行為習慣的重要形式。

關鍵詞：行為習慣;養成;家園

一、幼兒行為習慣的現狀及問題分析

習慣伴隨著幼兒的一生，但隨著社會的不斷發展，觀念的不斷改變，人們對文化知識的渴求和掌握，越發顯得重要與迫切，不少家長一味重視對孩子進行智力開發，知識灌輸，忽略了其行為及習慣的培養。

在我工作的一段時間，觀察了該園對幼兒良好行為習慣的培養，我發現，該園合作的意識較弱，處于剛剛起步的階段，從中也發現里很多問題。我認為，這是缺少家園合作的現象，而且存在這樣問題的幼兒園還有很多，如果能充分發揮家園合作這一形式，幼兒園和家庭共同監督，糾正、可能會更有效地解決這些問題，這也是我想對家園合作培養幼兒良好行為習慣進行研究的原因。

二、家園合作對培養幼兒良好行為習慣的意義

幼兒園教育和家庭教育正猶如“一車兩輪，一鳥雙翼”，只有家園攜手，共同合作，才能收到事半功倍的功效。對幼兒來說，家庭和幼兒園就是他們身處的兩大生活環境，然而無論是家庭還是幼兒園，對于培養幼兒良好的生活習慣都不是一朝一夕的事，也不是家庭或者幼兒園可以單獨完成的事情，這需要家庭和幼兒園互動合作，共同努力才能完成。

只有幼兒園與家庭間進行有效的合作互動，整合并充分利用家園的教育資源，才能更好地培養幼兒良好的行為習慣，搞好幼兒教育，促進孩子健康成長。

三、創新家園合作形式

在筆者實習的幼兒園里，大多數的家園合作形式只有“家長會”這一活動，老師與家長只有在接送幼兒和家長會時有簡單的交流，這也是我實習幼兒園存在的問題。充分發揮家園合作作用，必須要有創新的合作形式來開展。

開展家長進課堂活動。幼兒可以開展“家長進課堂”的活動，讓家長和老師配合為幼兒講課，這樣可以更好地發現不足，更有效率地培養幼兒良好的行為習慣。

同時，還可以開展家長開放日，讓家長走進幼兒園，看活動，直觀的了解幼兒在園時的行為習慣表現和幼兒園教育特性，保持教育上的一致性。通過家訪，了解幼兒在家的生活表現，了解幼兒一些行為習慣形成的家庭原因;這些方法雖然傳統，但是對培養幼兒良好行為習慣也有好處和優勢。

四、豐富家園合作內容

語言行為，即家庭和幼兒園就幼兒語言行為方面的行為習慣展開合作，共同促進幼兒形成良好的語言行為習慣。一是會說禮貌用語，如需要別人幫忙要說“請！”見到長輩或老師要說“您好！”不小心碰了別人要說“對不起！”等。二是家庭生活中提倡使用禮貌語言，不僅孩子對長輩對別人應使用禮貌語言，長輩或他人對孩子也應使用禮貌語言。

生活習慣，即家庭和幼兒園就幼兒生活習慣方面的行為習慣展開合作，共同促進幼兒形成良好的生活習慣。在家里，家長要教育孩子怎樣吃飯、穿衣、收玩具等，如果樣樣幫著孩子做，這樣是絕對不可能形成教育的合力的。如果幼兒表現出良好的行為習慣，家長和老師要的鼓勵幼兒，讓幼兒熱愛這一行為表現，同時促使幼兒不斷練習、強化，使之逐步成為一種自然的習慣。

五、講究家園合作方法

家園合作是培養幼兒良好行為習慣的重要途徑，但是沒有科學方法方案，都是空談。習慣不是由遺傳得來的，是后天形成的，是可以通過不斷培養形成的。良好的習慣有利于幼兒的健康成長，對幼兒的一生都有巨大的影響。為幼兒好習慣的養成做保證，我們可以從以下幾個方面著手。

1.耐心教育，不斷教導。由于幼兒年齡較小，理解能力較低，所以很多事情幼兒并不能理解，這需要家長和老師耐心講解和開導，不能含糊不清，什么是對，什么是錯，要分清楚，比如，幼兒和其他同伴鬧矛盾，作為家長或者老師，要教育幼兒要和同伴友好相處，讓幼兒逐步加深印象，從而形成良好的行為習慣。

2.多與幼兒溝通，鼓勵幼兒。要經常和幼兒溝通、交流，了解幼兒的需求。

家園合作固然重要，但是家園合作只有研究出培養幼兒良好行為習慣的方法才是硬道理，這些方法就是家園合作的“心臟”，沒有這些“心臟”，家園合作就只是空架子，因為只有方法才能解決問題。面對幼兒要有針對性的方法才能解決問題，才能真正意義上做到家園合作。

結語：

在以上的論述中，我們可以認識到，家園合作的重要性和必要性，無論是家庭，還是幼兒園，都是幼兒成長的重要組成部分，誰都離不開誰，只有將兩者結合起來，才能最有效地培養幼兒的良好行為習慣，家庭和幼兒園，老師和家長，都要達成共識，抱著滴水穿石的態度，在成長的道路上善于捕捉、利用好一切教育良機，促進孩子健康成長。

參考文獻：

[1]應靈敏.家園合作培養幼兒自我評價能力[J].中國校外教育（基教版）2009

[2]汪芳.武都區幼兒園家園合作現狀的調查與研究，2006