虛擬仿真操作技術(shù)在數(shù)控實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：針對高精度和復(fù)雜曲面的零件加工，目前都使用數(shù)控機(jī)床來加工。為了減少零件的報(bào)廢率，可以先通過計(jì)算機(jī)仿真模擬加工，進(jìn)行程序校驗(yàn)。UG軟件編程和斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件可以實(shí)現(xiàn)，如零件圖的建模、自動(dòng)編程、仿真加工、實(shí)際操作加工等全過程。通過靈活適用虛擬操作，針對多種多樣的數(shù)控程序都能著眼于全面加以檢驗(yàn)。技術(shù)人員一旦察覺到偏差性的反饋信息，那么對此就要著眼于糾正。具體在涉及到現(xiàn)階段的虛擬仿真操作時(shí)，如果能全面引進(jìn)虛擬仿真操作，那么有助于防控碰撞故障與干涉現(xiàn)象，在此前提下顯著優(yōu)化了數(shù)控加工應(yīng)有的實(shí)效性與精準(zhǔn)度。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真操作； 數(shù)控實(shí)踐教學(xué)

進(jìn)入新時(shí)期后，數(shù)控技術(shù)正在全面適用于當(dāng)前現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)，在此前提下誕生了多樣化的數(shù)控操作方式。在目前的現(xiàn)狀下，數(shù)控實(shí)踐教學(xué)在客觀上不能欠缺虛擬仿真作為其中必需的手段，進(jìn)而從源頭入手轉(zhuǎn)變了原有的數(shù)控教學(xué)模式。學(xué)生可以通過手機(jī)下載仿真軟件APP，隨時(shí)隨地都可以操作數(shù)控系統(tǒng)，模擬零件的加工過程。與傳統(tǒng)模式相比，建立于虛擬仿真手段之上的新型教學(xué)模式更加有助于緩和當(dāng)前階段的設(shè)備昂貴以及資金短缺疑難，進(jìn)而顯著強(qiáng)化了同學(xué)們針對數(shù)控操作以及數(shù)控學(xué)科原理的全方位認(rèn)識，上述舉措有助于培育理性化的認(rèn)識并且增強(qiáng)了同學(xué)們擁有的實(shí)踐與操作水準(zhǔn)。因此，針對數(shù)控仿真軟件有必要將其靈活適用于現(xiàn)階段的數(shù)控教學(xué)，通過運(yùn)用此項(xiàng)舉措來節(jié)省資金與其他成本，提升綜合性的數(shù)控教學(xué)實(shí)效。

一、虛擬仿真軟件應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)

與傳統(tǒng)機(jī)床相比，數(shù)控機(jī)床具備相對更高的機(jī)床購買價(jià)格，而與之相應(yīng)的機(jī)床類型也呈現(xiàn)繁多的趨向。因此在當(dāng)前的數(shù)控教學(xué)中，針對實(shí)踐教學(xué)如果單純依賴于數(shù)控機(jī)床，那么通常來講都會耗費(fèi)相對較高資金與其他成本。與之相比，針對實(shí)踐教學(xué)如果能夠憑借虛擬仿真軟件予以全方位的展開，那么有助于節(jié)省總體上的成本耗費(fèi)，此項(xiàng)舉措也有助于提升當(dāng)前現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)成效性。這是由于，處于虛擬氛圍中的新型實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)為更優(yōu)的整體教學(xué)效果，對于機(jī)床遭受損毀以及產(chǎn)品粗糙等不良狀況都能著眼于全面加以避免。

二、虛擬仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的實(shí)踐使用

在數(shù)控實(shí)踐教學(xué)中，虛擬機(jī)床仿真軟件是以計(jì)算機(jī)為載 體模擬加工全過程的。仿真軟件操作流程如下：首先進(jìn)行毛坯定義，然后進(jìn)行工件裝夾和壓板安裝，再次進(jìn)行基準(zhǔn)對刀和安裝刀具，最后進(jìn)行機(jī)床手動(dòng)操作、程序校驗(yàn)。數(shù)控仿真軟件碰撞檢測，在檢測過程中，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會產(chǎn)生報(bào)警提示，降低操作失誤率。于當(dāng)前高校增設(shè)多種數(shù)控教學(xué)課程，實(shí)際參與到數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)當(dāng)中的學(xué)生越來越多，且數(shù)控機(jī)床價(jià)格開始上升，精密性要求越來越高。因此將數(shù)控仿真軟件應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行數(shù)控機(jī)床編程優(yōu)化，加強(qiáng)實(shí)踐操作培訓(xùn)，能有 效地解決相關(guān)矛盾與問題。這樣不但能夠防止操作失誤，損壞機(jī)床設(shè)備，而且操作者還能在仿真機(jī)床的操作中獲取真實(shí)感受，處理了數(shù)控機(jī)床設(shè)備不足的問題，賦予學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會。

三、數(shù)控虛擬仿真操作軟件存在的問題及解決辦法

數(shù)控仿真軟件針對數(shù)控理論學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)流程著眼于靈活加以優(yōu)化轉(zhuǎn)型，針對師生當(dāng)前現(xiàn)有的課堂狀態(tài)也能顯著實(shí)現(xiàn)全方位的改進(jìn)。然而不應(yīng)忽視，數(shù)控軟件在根本上仍然屬于模擬性的加工軟件，學(xué)生如果要獲得親手實(shí)現(xiàn)機(jī)床操作的切身體會，那么仍需致力于親身投入該學(xué)科的實(shí)踐，進(jìn)而給出了逼真性與直觀性的感受與體會。具體在涉及到當(dāng)前的數(shù)控教學(xué)時(shí)，教師針對當(dāng)前的教學(xué)模式還需予以全方位的轉(zhuǎn)型，通過運(yùn)用此項(xiàng)舉措來增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)階段能夠達(dá)到的編程技能以及其他操作技能。具體在實(shí)踐中，學(xué)校針對自身在特定時(shí)間段內(nèi)的日常教學(xué)進(jìn)度都要致力于靈活加以調(diào)控，其中涉及到金工實(shí)習(xí)以及仿真軟件操控等，通過運(yùn)用上述舉措來顯著強(qiáng)化數(shù)控操作能夠達(dá)到的綜合實(shí)效性。除此以外，對于數(shù)控仿真涉及到的各項(xiàng)操作工藝也要加以適當(dāng)改進(jìn)，尤其是其中的切削加工與其他操作步驟。在此前提下，學(xué)生就能在根源上擺脫單純依賴于仿真軟件的不良傾向，從而緊密銜接了仿真訓(xùn)練學(xué)習(xí)以及日常性的機(jī)床操作。

四、結(jié)語

在高校數(shù)控實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，已經(jīng)成為常見的教學(xué)方法。要想 切實(shí)地優(yōu)化數(shù)控機(jī)床教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)從軟件應(yīng)用方法與教學(xué)內(nèi)容等方面入手，針對數(shù)控軟件本身具備的實(shí)效性能夠著眼于全面加以改進(jìn)與優(yōu)化。與此同時(shí)，數(shù)控仿真軟件在客觀上也能運(yùn)用模擬方式得出當(dāng)前現(xiàn)有的二維圖像以及三維圖形操控流程，在此前提下借助模擬操作的途徑與方式來優(yōu)化教學(xué)實(shí)效性。在數(shù)控專業(yè)現(xiàn)有的課程體系中，數(shù)控編程必須建立于分析零件工藝的前提下，進(jìn)而顯著優(yōu)化了合格率以及生產(chǎn)率。

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基金項(xiàng)目：（1）滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院地方技能型高水平大學(xué)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號2015gx01315；（2）滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級科研課題（項(xiàng)目編號：YJY201706）；（3）滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級重點(diǎn)科研課題（項(xiàng)目編號：YJZ201703）

作者簡介：杜秀芝（1983），女，安徽蕭縣人，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系教師。