淺析小學數學應用題的解題技巧

羅媛

[摘 要：應用題是小學數學教學中的重要內容，通過對應用題的教學，可以幫助小學生更好的理解數學概念，培養小學生解決簡單實際問題的能力。小學的應用題教學就是基礎，基礎的牢固與否直接影響著高年級數學的解決問題的能力。

關鍵詞：概念；讀題；等量關系；畫圖]

隨著新一輪基礎教育課程改革的開展，小學數學應用題中在教材中進行了比較大的調整。我們都知道，應用題是小學數學教學中的重要內容，通過對應用題的教學，可以幫助小學生更好的理解數學概念，培養小學生解決簡單實際問題的能力。在本文中，筆者結合自身的教學經驗談談在小學數學應用題教學中的解題技巧：

1探究小學應用題解題技巧的意義

在小學數學教學的過程中，加強對應用題解題技巧的研究能夠有效的提高教師數學課堂的教學效率，更好的幫助學生掌握應用題的解答要點，改變傳統教學模式下的一些弊端。通過探究小學應用題的解題技巧，教師能夠更加深入的了解應用題的解題要點，進而在教學的過程中能夠更加有針對性的展開相應的培訓，幫助學生提供相應的解題能力。近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，我國教育水平也在不斷的提升，人們對于教育重要性的認識也越來越充分。

2小學生應用題解題過程中常見的問題分析

在以往的小學數學教學中，因為不太重視學生解題技巧的訓練，因此導致了很多的學生都缺乏相應的解題能力，在實際的解題過程中會出現各種類型的問題：

2.1學生審題不清

小學生的年齡較小，因此很多的學生文字功底也不夠扎實，在加上對于題目的重視程度不夠，因此在解答應用題時根本不夠認真，隨意的進行審題，對于題目中的一些隱藏條件或者是關鍵條件認識不到位，導致了在實際的解題過程中因為缺乏關鍵性條件而導致答題錯誤或者是無法答題。除此之外，還有一部分學生在學習的過程讀題不夠認真，在讀完一遍題目以后依然無法重復的了解題目的內容，在解題的過程中需要反復的進行讀題，這樣一來不僅降低了解題的效率，也導致了答題錯誤率的升高。

2.2基礎知識掌握不到位

在數學學習的過程中，很多的基礎知識要點都是解題過程中不可缺少的重要知識，確定了充足的基礎知識，即便解題技巧再好也無法順利的解題，正如“巧婦難無無米之炊”一般，基礎知識就是所謂的“米”，如果沒有“米”有怎么能夠“做飯”呢。在實際的教學過程中，一些教師片面的認為應用題重要的就是解題技巧，因此在課堂上只重視相關的技巧，整天讓學生多做題目練習，卻忽視了學生對于基礎知識點的掌握狀況，這樣的培養是十分的片面的，嚴重的影響了學生的實際發展。

3小學數學應用題的解題技巧

3.1學會讀題是解答數學應用題的基礎

小學數學中把含有數量關系的實際問題用語言或文字敘述出來，這樣所形成的題目叫做應用題。任何一道應用題都由兩部分構成。第一部分是已知條件（簡稱條件），第二部分是所求問題（簡稱問題）。應用題的條件和問題，組成了應用題的結構。例如：第一小學進行第二課堂活動，參加跆拳道班的人數有50人，手工制作班的人數比跆拳道興趣班人數少10人，英語口語班的人數是手工制作班人數的2倍，英語口語班有多少人？做這道應用題時，我們可以除了讀懂題目中的意思之外，還要想題目中哪些條件和問題有直接的關系，哪些沒有直接的聯系，要做到邊讀邊想，捉住重點詞語。例題中要求的是英語口語班的人數，通過讀題發現關鍵句是英語口語班的人數是手工制作班人數的2倍，通過讀題又發現手工制作班的人數沒有直接告訴我們，但是跆拳道班的人數是直接告訴我們的，那么可以通過手工制作班的人數比跆拳道班人數少10人的關系解答問題。

3.2學會找到數量關系是解答數學應用題的關鍵

根據新課標的要求，新教材的應用題是在收集和整理數學問題時提供了情境信息與計算相結合，提升學生解決數學問題的技巧。在這一過程中，教師應當適當的引導學生，讓學生能夠活學活用，將課堂上學習的一些新知識、新方法可行的應用到解題過程中，例如在進行解題時，學生往往都會分析問題的同時尋找題目中的等量關系，然后通過不同的文字、標記，表示出文字中的等量關系，這樣盡管也具備一定的作用，但是不夠直觀明顯。學生在學習了線段圖的畫法以后，就可以將線段圖引入到解題過程中，以線段圖的形式來表現題目中的等量關系，進一步提高解題的技術含量，降低解題的難度。

3.3學會檢驗是確保數學應用題解答質量的保障

檢驗是小學數學應用題解答中極其重要的一個環節，但是很多的小學生在解題的過程中都忽視了檢驗的過程，其錯誤的認為都是自己寫的，不需要檢驗，寫完就可以了。而正是因為這一錯誤的思想，導致了很多的學生在解題的過程中白白錯失了糾正自己解題錯誤的機會。養成良好的檢驗喜歡能夠有效的提高學生的解題能力，幫助學生養成嚴謹、認真的治學態度。

4結語

在小學數學應用題解題的過程中，解題技巧是十分重要的，但是教師不能夠只重視解題技巧，還要幫助學生打好學習的基礎，只有這樣才能夠確保學生在學習的過程中能夠更好的解題。在開展相關的應用題教學時，對學生展開針對性的應用題解題技巧培訓是必不可少的，在實際的教學中教師應當從審題、解題技巧、固定解法以及多思路解題等方面入手，提升學生的解題能力，全面提高學生的綜合應用能力。

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