廢而不棄 變廢為寶

潘菲

[摘 要：隨著我國工業(yè)化建設的腳步不斷加快，環(huán)境污染的情況也越來越嚴重，環(huán)境成了我國經(jīng)濟發(fā)展的犧牲品。環(huán)保、綠色、低碳等話題逐漸引起了人們的關注，幼兒是社會未來的棟梁，幼兒的環(huán)保意識決定了未來生態(tài)環(huán)境保護工作的有效性。所以，在幼兒園教育中加入“變廢為寶”等環(huán)保理念，對培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識以及綜合素質有著重要作用。本文對“廢棄材料”的教育作用進行了分析，結合實際教學情況，提出了廢舊材料在幼兒教學中的應用策略。

關鍵詞：廢舊材料；變廢為寶；環(huán)保意識；幼兒教育]

人們的生活水平隨著經(jīng)濟發(fā)展不斷的提高，人們?yōu)榱吮憷谏钪写罅渴褂盟芰掀俊b盒等等一次性用品，這些物品在使用完之后往往就被隨意丟棄，導致環(huán)境受到嚴重污染，環(huán)境污染的情況也越來越嚴重。但是塑料瓶、包裝盒一類的廢品，其實有著較強的手工制作價值，如果在幼兒教育中合理的將廢舊材料應用起來，不僅能夠為保護環(huán)境作出貢獻，還能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。因此，探討廢舊材料在幼兒教育中的應用，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、廢舊材料在幼兒教育中的現(xiàn)狀分析

廢舊材料在幼兒教育中的應用方式通常是讓幼兒利用廢舊材料制作手工作品，幼兒在這個過程中不僅能夠培養(yǎng)環(huán)保意識，還能夠鍛煉自身的動手能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。所以在幼兒教育中利用廢舊材料進行環(huán)保教育，能夠促進幼兒綜合素質的提高。此外，教師還可以讓幼兒利用廢舊材料布置教室，用自己創(chuàng)作的手工作品裝飾教學環(huán)境，幼兒在教學的過程中就能夠受到環(huán)保制品的影響，受到環(huán)保意識的熏陶。但是在實際教學的過程中，因為教學工作者沒有對廢舊材料、環(huán)保教育等教學元素進行充分的分析，導致廢舊材料在幼兒教學中沒有發(fā)揮真正的作用。在實際教學的過程中，教師只是讓學生單純的進行手工作業(yè)，或者利用廢舊材料進行游戲，沒有在教學過程中穿插環(huán)保教學的理念，學生對環(huán)保的概念也就只知其然不知其所以然，廢舊材料的環(huán)保教學作用不能得到體現(xiàn)。而部分教師在教學過程中卻過于注重環(huán)保知識教學，廢舊材料的利用變成了環(huán)保知識的教授，這樣的教學方式不但無法取得良好的教學效果，還會讓幼兒對環(huán)保知識的教學產生抵觸情緒。幼兒教學工作者要對廢舊材料在幼兒環(huán)保教育中的應用進行分析，針對幼兒的心理特點，針對性的開展趣味化教學。

二、廢舊材料在幼兒環(huán)保教學中的應用策略

（一）廢品裝飾

教學環(huán)境對幼兒教育有著重要的影響，幼兒的身心發(fā)展是在教學環(huán)境中完成的，所以良好的教學環(huán)境能夠對幼兒產生積極影響。所以，教師可以讓幼兒將廢舊材料應用在教室的環(huán)境裝飾中，教師可以在教室中設立環(huán)保裝飾墻，為幼兒創(chuàng)建一個廢品裝飾的環(huán)境，讓廢品裝飾教學活動具有明確的主題。在實際教學過程中，教師要聯(lián)合家長，鼓勵幼兒將家中對人體無害的廢棄材料，帶到學校中進行手工制作，將廢舊材料制作為幼兒感興趣的、學生想表達的作品。幼兒家中的廢棄紙板、塑料瓶、老舊的玩具都是值得二次制作的廢舊材料。在裝飾墻完成之后，幼兒也能夠從活動中感受到成就感，而裝飾墻也能時刻感染學生。

（二）聯(lián)想教學

幼兒的想象力比較豐富、發(fā)現(xiàn)性思維比較強，教師可以針對幼兒這一特點，引導學生在創(chuàng)作的過程中對廢舊材料進行自由聯(lián)想，通過觀察廢舊材料，構想廢舊材料被丟棄后會對環(huán)境造成的影響，進而加深幼兒對環(huán)境污染的認知，還可以讓幼兒對廢舊材料的形象進行聯(lián)想，讓幼兒將廢舊材料做成自己心中想要表達的物品。比如，教師可以為學生做出示范，在教師上展示出用廢舊乒乓球做出的“老鼠”，用廢舊紙板做出的“飛機”，用廢棄塑料瓶做出的“火車”等等，學生在觀看示范作品的時候，不自覺的就會對廢舊物品產生聯(lián)想：我能用廢舊物品做什么呢？教師在這個時候就可以對學生進行引導，向學生進行相關的提問：你們會用廢舊塑料瓶做什么呢？然后教師再教授學生相應的制作方法，讓學生根據(jù)自己的想法，利用廢舊材料進行手工制作。

（三）特色活動

教師可以將廢舊材料教學與幼兒園中的活動相互結合，為幼兒園平日里的教學活動設置環(huán)保主題，構建具有環(huán)保特色的幼兒園文化。舉個例子，教師可以舉辦廢舊材料演講會，讓家長協(xié)助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中廢舊材料二次利用的方法，開發(fā)廢舊材料的環(huán)保價值。然后教師可以將幼兒收集到的辦法進行匯總，將其中可行的方法，在廢舊材料演講會上進行匯總，教師還可以構建相關的手工活動，比如“廢紙實驗室”，讓幼兒收集學習生活中用過的廢紙，然后將廢紙制作成紙漿，并把紙漿涂上各種顏色，用作幼兒園的環(huán)境裝飾中，幼兒也可以利用紙漿進行美術創(chuàng)作，讓幼兒在活動中制作紙漿風景圖、紙漿動物等等。將幼兒園的活動與廢舊材料相互結合，能夠有效提升幼兒利用廢舊紙漿參與活動的積極性，還能最大限度的提升幼兒的動手能力以及思維能力，幼兒的環(huán)保意識也得到了加強。教師在用廢舊材料進行教學的過程中要注意，所有廢舊材料都不能對學生的身體健康造成損害，一定要保證教學活動的健康、無害。

三、結束語

綜上所述，將廢舊材料應用在幼兒教育中，能夠讓環(huán)保意識在幼兒的心中生根發(fā)芽，為幼兒形成環(huán)保的觀念。生活中的環(huán)境不斷惡化，對幼兒的環(huán)保教育更是一刻都不能松懈，教師要對廢舊材料對幼兒的教育作用加以重視，將環(huán)保教學理念貫穿在幼兒教育活動中，通過構建幼兒園環(huán)保活動等多種教育形式，讓廢舊材料在幼兒教育中發(fā)揮應有的作用。

參考文獻

[1]張曉林.廢舊材料在幼兒園教育教學活動中的應用分析[J].中外交流，2018（6）：149-150.

[2]陳桂云.廢舊材料在幼兒園教育教學中舊而不廢的實踐探索[J].新智慧，2017（21）：52.

[3]董亞玲.廢舊材料在幼兒園教育活動中的作用及其利用[J].都市家教（下半月），2015（9）：211-211.

[4]唐春紅.淺談廢舊材料在幼兒園教育教學活動中的應用[J].新課程·小學，2017（2）：75.