關于大學新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與方法

邵潔

[摘 要：近年來高校畢業(yè)生的數(shù)量劇增，人才市場接近飽和狀態(tài)，大學就業(yè)難的問題成為高等院校、畢業(yè)應屆生以及社會大眾關注的重要問題。大學新生中普遍存在對職業(yè)規(guī)劃迷茫和目標不明確等問題，普遍認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于初入大學的自己來說時間過早，對于未來的就業(yè)還為時甚早。本文主要從認識職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)生涯規(guī)劃的意義出發(fā)，讓學生認識到生涯規(guī)劃的意義，提供職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法。

關鍵詞：大學新生；職業(yè)生涯規(guī)劃；意義與方法]

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

二、大學新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

1.評估個人目標和現(xiàn)狀的差距，制定奮斗策略，實現(xiàn)既定目標

職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生更加充分了解自己，對自己的能力、興趣和愛好等內容，形成一套切實可行的評價機制，并在此基礎上，有意識的去了解可靠就業(yè)信息，進而也才能更合理且科學的進行職業(yè)選擇，有了職業(yè)規(guī)劃就有了奮斗方向，可以在激烈的競爭中走出一條屬于自己的路，因此，提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識，做好新生的生涯規(guī)劃啟蒙工作，有著重要意義。針對現(xiàn)今大學新生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，高校著手開展教育服務，旨在幫助新生從入學開始評估個人目標和現(xiàn)狀的差距，樹立明確的職業(yè)目標和學習規(guī)劃部分，制定奮斗策略，以實現(xiàn)既定目標，對大學生四年的成長成才及就業(yè)選擇有著重要意義。

2.準確定位職業(yè)發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)機遇，增強競爭力

大部分新生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育不太了解，不清楚職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及其重要性。大學第一年是人生的關鍵時期，也是大學生走向社會、學會學習的關鍵時期，將職業(yè)生涯教育有機地融合其中，將影響他們大學四年甚至未來走向社會后的學習和生活質量；大學生應該根據(jù)自己的興趣和特長制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，從入學開始樹立正確的思想觀念，大學的學習狀態(tài)也會由被動變?yōu)橹鲃樱⑴θ崿F(xiàn)自己所定下的職業(yè)目標，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣；同時接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學生的各項能力將會得到有效的提高，提升綜合實力，增強個人競爭力。

三、大學新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法

1.將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入新生入學教育

很多新生對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的熱情和積極性偏低，就業(yè)壓力相對于大學新生來說，感受不是很強烈，他們認為就業(yè)和自身還有一段時間，對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程也存在抵觸心理。應增強新生就業(yè)意識，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入新生入學教育，從入學開始開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大一開始接觸一些優(yōu)質的企業(yè)，工作需要什么，我就更認真的補充什么，使學生的學習更有目的性，從低年級開始積累經驗和技能，打破常規(guī)思路，轉變就業(yè)觀念，就業(yè)不是畢業(yè)生的事，對自己進行正確評估，盡早了解專業(yè)的就業(yè)前景，做好職業(yè)規(guī)劃，為就業(yè)做準備。

2.針對性開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

根據(jù)大學新生的興趣愛好及特長進行規(guī)劃，以學生為中心進行教育培養(yǎng)，開展有計劃、有目的職業(yè)生涯教育。新生剛入校時給予職業(yè)規(guī)劃的啟蒙，令學生形成職業(yè)規(guī)劃的概念和意識，并根據(jù)學習階段和職業(yè)生涯規(guī)劃的重點，有側重實施分階段，后期組織職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)體驗項目等課外活動，充分發(fā)揮就業(yè)實踐活動的帶動作用，進一步提高就業(yè)指導的覆蓋面和實效性，調動學生積極性，有針對性的開展職業(yè)生涯教育。積極培養(yǎng)大學新生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，使學生了解本專業(yè)的發(fā)展方向和就業(yè)前景，引導學生根據(jù)社會發(fā)展需要有針對性地培養(yǎng)自己的能力，做好正確的自我認知。

3.全程化開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應該是一個貫穿大學生活的系統(tǒng)工程，不同年級的學生，對自我、專業(yè)、職業(yè)的認知都存在差異，因此需要區(qū)分不同的年級進行規(guī)劃。新生做好啟蒙教育，引導大學生明確自己的目標追求，正確認識自我，結合自身的性格、專業(yè)、興趣、特長、技能等確定發(fā)展方向，做好大學階段職業(yè)發(fā)展計劃并實施；二年級要繼續(xù)關注學生成長，給予一定的專業(yè)培養(yǎng)，讓學生在專業(yè)學習中明確職業(yè)目標，三年級重在實踐，在學習之余參與一些職業(yè)活動，讓學生在實踐中明確職業(yè)選擇方向，四年級深入開展個性化輔導與咨詢，幫助畢業(yè)生合理確立職業(yè)目標，及時疏導畢業(yè)生求職過程中的焦慮、依賴等心理問題，增強其應對競爭及挫折的抗壓能力。并把其職業(yè)生涯規(guī)劃的記錄在檔，通過定期指導和督促，幫助大學生一步一步完成階段性目標，從而順利地完成整個職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃是每個學生進入大學都必須要思考的一個問題，它不僅是個人事業(yè)取得成功的重要組成部分，而且也是實現(xiàn)職業(yè)目標和成功的關鍵一步，需要同學們樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高自己的綜合素質，從入校開始做好職業(yè)生涯規(guī)劃，積極參加社會實踐，找到自己理想的位置。

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